自律的生活才是自由的生活
自由体现人的尊严，但是自律也是尊严的组成部分，教育中不可偏废。在西方虽然不断倡导着自由精神，包括课堂上的个性化，但是对学生的自律要求也是相当严格的。举个例子，在国外的幼儿园里，学生们有很多自由选择的权利，但是，他们的课堂往往很安静，学生们喜欢默默地玩玩具，画画……他们专心致志地做自己的事。但是国内的幼儿园或者小学，孩子们总是像发疯了一样地吵闹不堪。现在中国的孩子追求自由，追求个性，可是显得非常盲目与幼稚。他们不去思考自由的界限，也不去思考自由的反面是什么，只是一味地要自由。另一方面，中国特有的独生子女家庭也使孩子们在一种没有约束的气氛中长大，容易狂妄自大。
因此，只有当自由是内心的自由时才能表现出真正的自律，否则那只能是压抑人性、压抑自由的自律；反之只有当自律是内心的自律时才能表现出真正的自由，否则那只能破坏公共空间的无礼和疯狂，最终只会让自己失掉自由。
大多数孩子在入学前主要呆在家里或幼儿园，过的是一种相对自由、受关爱较多、拘束较少的生活。进入小学后，孩子好像一下子掉进了规则的海洋，不但接触的功课里充满各种符号的学习规则，而且每天在校的私生活也被规则控制着。如课间只有10分钟休息；课时安排较紧；上课回答问题只能举手，有时甚至举了手也回答不上；下课后，活动场地有限，又不能在楼道里大声喧哗，甚至入厕、喝水都需要排队等候……孩子们感到受拘束多，很不自由，相比以前的生活产生了较大的心理落差。
为使孩子能愉快、积极地适应学校生活，家长应首先审视自己的教育方式是否得当，然后再制定一个切实可行的培养计划，并在孩子入学后，及时与学校沟通，配合学校工作。
讲讲规则的用处
让孩子了解规则无处不在，一定的规则以保证人们更好地生活。例如，人们要遵守交通规则、游戏规则、竞赛规则。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对规则的重视。
养成遵守规则的习惯
国有国法，家有家规。在家里，物品用后要归放原处；离家出门要和家人打招呼；按一定的时间作息（定时时餐、睡眠、起床）等。
培养执行规则的技能
有的孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有的孩子“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣裳、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力，寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
培养自律精神
他人制定的规则是强加的，属外力约束，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。家长不妨和孩子一起商量制定家庭规则，以便共同遵守。例如，进别人房间前要先敲门；下棋、玩游戏要按规则决定胜负；说错话或做错事时要礼貌道歉；看电视时不要干扰别人。即使家长违规也要自觉受罚款，让孩子懂得规则的严肃性。
