赵庆海
我小心地兜着一大堆小纸包，把它们一个个放在讲台上。学生们既好奇又疑惑地盯着讲桌，教室里静悄悄的。“听其他老师说，最近我班总是丢东西。看看你们每个人丢了什么东西没有。”我还未说完，学生们已“窸窸窣窣”地开始检查自己的物品。
待教室里渐渐安静下来，我问道：“有人丢东西了吗？”学生们有的小声说“没有”，有的摇头。
“你们发现没有，你们每个人都丢了两样东西。”
学生面面相觑。
我指着讲台上的小纸包问：“你们知道这里面包的是什么吗？”
学生们一齐摇头说：“不知道。”
“你们丢的东西就在里面，而且每个人丢的都是相同的东西。老师就是‘小偷’。老师在这些小纸包上写了你们的名字。被念到名字的同学请上来领取，领到以后先不要打开，待会儿大家一看便知。”
然后我把小纸包一一发给学生。迷惑不解的表情出奇一致地显现在每一位学生的脸上。
“同学们，现在可以一起打开看看了。”学生们急不可待地拆开纸包。
学生们全都不以为然地笑了，正如我预料的那样。因为那些纸包里包的都是我从他们课桌里收集来的垃圾：果皮、瓜子皮、各类小吃的包装袋、果核、以及画着搞笑恶作剧的废纸等等——为了让学生们能够愉快地接受我的教育，改变不良卫生习惯，经过仔细思量，我便来了这么一招。
水到渠成后，围绕“我们丢了什么”和“垃圾被盗的感受”两个主题，我让学生各抒己见。学生们踊跃发言。
“我知道了，一样是真正的垃圾，另一样是良好的生活习惯，这就是我们丢的两样东西。”
“多走两步就会使自己离完美更近两步，我发现自己很懒，为什么不能多走两步路呢？”
“我明白了，在生活、学习中细节决定成败。”
学生们的发言令我万分欣喜，这都是他们发自内心的真情实感。最后，我说：“老师没什么可补充和总结的了。该想到的，也都已经想到了。该说的，你们都已经说了；但老师还想替这些垃圾‘朋友’们说句话，不要让它们浪迹天涯。请把这些‘朋友’送到它们应该去的地方，我们应该感谢它们，因为是它们让我们又变得更成熟了一些。”
寓教于情，寓教于景，是我们作为班主任的一种伟大的智慧。它的伟大在于，能将学生的思想净化和提高于无形之中。因它能真实地拨动学生的美好心灵，因而会令他们铭记一生，享用一生！
