不应该把宝宝一个人留在那里吃饭，宝宝会觉得寂寞而无精打采，而且也不安全。即使你不能守在旁边，也要经常到房间里去看看。要让宝宝有个“伴”。你可以给他一个“小伙伴”陪他坐在桌旁，洋娃娃或卡通动物玩具都可以扮演这个角色。一本卡通画册或电视也能起到这个作用。
8．小礼物。
和宝宝一起选一种食品，然后根据宝宝的饭量把它分好后重新装在干净的塑料袋里。每一个袋里放上一件小礼物，如彩色粘贴画、参观图书馆的入场券、小装饰品等等。宝宝把袋里的食品都吃光了，就可以赢得袋里的小礼物。
9．建城堡。
早饭时宝宝每吃一口，就给他一块积木，等宝宝吃完了，就可以用得到的积木搭一座城堡。如果宝宝愿意，也可以一边吃一边把得到的积木搭成城堡。
10．画太阳。
宝宝每吃一口饭，就让他在纸上画上一道，当宝宝吃饱饭时，这张纸也画满了。也可以先画一个圆圈表示太阳。每吃一口饭，就画上一道阳光，当太阳画好时，宝宝就能得到一种奖励，如带宝宝去公园玩等。
11．记时。
用闹钟催促吃饭不用心且速度慢的宝宝加快速度。先按宝宝平时吃饭的速度上好闹钟，鼓励宝宝在铃响之前吃完。然后逐渐缩短时间，每天早上减少一两分钟，直到时间合适为止。
调教宝宝吃饭
1岁以后，宝宝就想自己拿着勺子吃饭，刚开始时吃起来很不顺利。即使自己用勺子盛饭，但一送到嘴边就全洒了。这时妈妈就应该帮忙喂。喂了一会儿，宝宝也许又想自己动手吃，则可以将勺子给宝宝拿着让他自己吃。
要调教好宝宝自己吃饭，需要花很多时间，更需要耐心。这是使宝宝走向独立的一个过程，只要一直坚持下去，到1岁半宝宝就能熟练用勺子自己吃饭了。
调教宝宝大小便
宝宝白天大小便时知道喊人要到1岁半或2岁左右，那时的宝宝大脑神经系统成熟，是能控制大小便的年龄。在1岁半以后，宝宝大便一般都在早饭以后或晚睡以前，每天按时让宝宝坐在便盆上或到厕所去排。
宝宝室外游玩的场所
1～2岁的宝宝除了吃饭睡觉就是玩耍。小孩子和大人不同，玩就是学习，也可以说是他们的生活。宝宝通过玩耍，可使身体的各种机能发达起来，学到许多知识，增加社会意识，丰富思想感情。
在大人看来，玩泥巴、玩水是纯粹的孩子气，但对于宝宝来说，这样的体验是非常重要的。所以要让宝宝在外面尽情地玩耍。当然，1岁多的宝宝出去玩耍时，妈妈应该一直跟在身边，以防意外发生。
掌握宝宝学步的最佳时机
宝宝什么时候学走步好呢？一般说来，宝宝在10个月～1岁8个月期间开始学习走路都属于正常年龄范围，但具体到每个孩子身上，这种说法就显得有些笼统了。下面，我们为家长们介绍一种简单的判断方法：
宝宝想迈步的时候，一定是在支撑物的帮助下进行的，支撑物可以是妈妈的手，也可以是学步车等等。
当宝宝刚刚能够离开支撑物站立时，家长切忌急于求成，让宝宝马上独立行走，而应当让宝宝继续在支撑物的帮助下练习。
只有当宝宝离开支撑物，能够独立蹲下、站起并能保持身体平衡时，才真正到了宝宝学步的最佳时机。
具备一定的腿部力量是蹲下、站起并保持身体平衡的前提，因此，在宝宝学步前要适当的增强他们的腿部肌肉力量。
教宝宝自己走路
一般宝宝在1岁时，就开始学习走路了。对宝宝来说，最初的良好行走体验是非常重要的，所以家长在教宝宝走路时，一定要注意：
1．保护好宝宝。最初练习行走的时候，家长一定要注意保护宝宝。待步伐灵活以后，可以撒开手，与宝宝相隔约50厘米。当宝宝迈出第一步时，要认识到这是非常可喜的一步，标志着宝宝将要走向独立，家长这时要给予鼓励，说一句“宝宝真棒”，这样可以激发宝宝走下去的信心。
2．练走路时，一定要选择平坦的路面。若是在开始学走路时，宝宝由于路面不平而被绊倒，会挫伤宝宝学走路的积极性，使宝宝害怕走路，不愿离开大人的手。
3．激发宝宝走路的兴趣。当宝宝能走几步的时候，可让宝宝在地上玩球，当球向前滚动时宝宝自然有追的欲望，完全不会顾及摔倒，可能连续迈出几步，这样就会增长宝宝的信心。
4．在宝宝练习走路的过程中，不可能一跤不摔。当宝宝摔倒时，家长要鼓励宝宝不哭，勇敢地站起来，这对培养宝宝的坚强意志非常重要。
在宝宝学走路的时候，父母应该予以帮助，下面提出一些具体做法，以供参考：
1．父母应该从宝宝学走第一步起，就让他有个正确的姿势。行走能促进宝宝血液循环，加快呼吸，锻炼下肢肌肉，同时宝宝开始走路以后能迅速成长。
2．室内空气新鲜。
如果天气不允许宝宝在室外学习行走，那就一定要保持室内空气新鲜。走路加快了宝宝的呼吸，所以要在宝宝下地走路之前，就先把窗户打开。
3．当教孩子学走步时，父母应该站到宝宝身后，两手托住宝宝的腋窝，不要牵着宝宝的两只手。因为婴儿的关节很娇嫩，容易脱臼。如果牵着宝宝的手，一旦宝宝摔倒，父母就会不由自主地猛拽他一下，极易把宝宝的关节拉脱臼。妈妈可以做一条两寸宽的环形带子，套在宝宝身上，从后面拽住带子，帮他行走。也可以给宝宝买一辆学步车，但是不要让宝宝呆在车里时间太长。
4．只要宝宝能走几步，就要让他每天练习一下，走走路，但是走路的时间不能过长。当宝宝能走稳，可以满屋子来回走时，可教他用脚尖走路，这可以强健宝宝的足弓。
5．当宝宝学会行走之后，可让他光着脚在沙滩或草地上行走。这样能使脚掌得到锻炼，也有利于脑的发育，但是，不能长时间光脚走路。
早期培育
13个月孩子的发育水平
1岁左右的孩子，各方面较从前都有了进步，再不能只让孩子玩玩彩球、彩带、摇摇哗啷棒了。这时教育的重点应放在接触生活实际、了解周围环境、发展认人识物的能力、独立行走的能力以及语言表达的能力上。
1岁左右的孩子能站立了。但行走还不够稳，这时可以给孩子买几样带轮子或带声响的玩具。如学步车、小推车、一拉就叫的小木鸭等，以提高孩子学走路的兴趣。在这一阶段孩子视野开阔了，所见到的、听到的；接触到的各类事物都比以前增加许多，但记住的还不多，会说出来的就更少了。因此需要大人反复地教，把玩具或某种东西放在他的面前，告诉他这个东西叫什么，是做什么用的，鼓励孩子说出来。如在吃饭前把桌子放好，再摆上吃饭用具筷子、勺、碗等，教孩子认识，再结合可口的饭菜，能很快增加孩子的理解能力和记忆能力。这样孩子学起来容易，如果用一些很抽象的词教孩子，没有实物，孩子不易接受。
1岁以后，家长要帮助孩子学会认识事物，可以到动物园去看看各类动物。周岁左右的孩子，对一些事物非常喜欢，不但想看，而且还想摸。家长可让他摸摸家养的猫、兔、小鸟，但不要用动物吓孩子。
在实际生活中还有许多知识需要家长认真坚持教孩子学习。比如，孩子每天吃水果之前，家长可把苹果、梨、香蕉、橘子等水果拿给孩子看，给他讲其形状、颜色、味道等，然后再给孩子吃。另外，还可以给孩子选购一些婴儿画册，要内容简单、色彩鲜艳、图形较大的，一边看一边讲给孩子听，时间不能太长，一般5～10分钟即可。在孩子学走路的过程中，免不了要摔跤，有时还把衣服弄得很脏，父母不要责怪孩子，要鼓励孩子，让他自己站起来，勇敢地继续往前走。在教孩子学说话时，不要操之过急，更不要哄吓。因为学习说话并不是教得多学得多，这要靠语言中枢神经的发育逐步成熟。当然如果到了语言中枢发育成熟阶段，没有人教孩子说话，他也不会说话的，如果教孩子说话过于着急，甚至恐吓，容易使孩子形成“口吃”。
这么大的孩子，可以与大人玩简单的游戏了，孩子们都爱玩捉迷藏，一旦捉到，孩子会很兴奋。把玩具藏到不易找到的地方，让孩子自己去找，他会很认真地寻觅，他会东转转、西瞅瞅，经过自己的努力，终于找到了，他会表现得极为高兴，连喊带叫。这些令孩子愉快而有趣的游戏可以锻炼孩子的智能和身体感觉，体验空间的位置，这是发展孩子空间知觉的重要方法。
1周岁的孩子，手更加灵活了，不但能抓住东西，而且还能松开，这也是一大进步。还能用拇指和食指准确地捏取大米花或线绳，能把一块积木搭在另一块积木之上，还会把小玩具放在小桶里收起来。
在这一段时间，主要训练孩子独自站立、蹲下、迈步及走路。在冬季，室内要尽量安排出宽敞安全的活动区，注意将花盆、热水瓶、火炉放好；电插孔要封好，防止碰烫着孩子；防止孩子小手放进插孔内触电。天气好时，最好在室外活动。
教孩子学走路
周岁孩子90％可迈出第一步，在良好的训练下可走得很好。
独立行走，不是一件轻而易举的事，走得好就更难了。初练行走，不免有些胆怯，想迈步，又迈不开。成人伸出双手做迎接他的样子，孩子大着胆子踉踉跄跄能走几步，赶快扑进成人怀里，非常高兴。如果成人站得很远，他因没有安全感仍不敢向前迈步，因此成人要靠近些给予协助。迈开步子以后，仍不能走稳，好像醉汉左右摇晃，有时步履很忙乱，很僵硬，头向前、腿在后，步子不协调，常常跌倒，仍需成人细心照料。
行走要具备必要的条件：
1．头和身体的比例发育协调。
周岁左右的孩子，相对来看头大脚小。因此走起路来东摇西晃，难以平衡。
2．全身骨骼肌肉发育成熟。
周岁孩子骨骼系统布满血管，组织不坚实。骨的纤维组织基本由软骨组成，因此，还无力支持直立行走的姿势。
3．两腿和全身的动作必须协调一致。
初学走路，各部位很不协调，不会平衡，有时两只胳臂伸开，有时横着走，以保持平衡。
在这个阶段，应鼓励孩子喜欢走路，创造条件，使他安全地走来走去。对那些大胖子和“小懒蛋”更应该多加帮助，使他早些学会走路。
培养孩子独立能力
孩子学会走路以后，就希望干事情，这正是增强孩子独立性的好时机。妈妈要抓住这一机会，培养孩子独立生活的能力，这不仅是让他早一点掌握些技能，更重要的是这种训练可对他终生受益。1岁多的孩子自己能干什么呢？
12个月学拿勺子装食物。
妈妈给他穿衣服时知道如何配合。
13个月会把帽子放在头上。
能够用勺装上食物往嘴里送。
14个月会自己坐便盆大小便。
16个月自己用勺子吃饭。
会用杯子喝水。
18个月会摘帽子脱鞋。
会脱裤子大小便。
20个月自己洗手。
24个月自己脱下上衣。
会擦鼻涕。
幼儿动作发展过程
幼儿在达到某种能力的时间有个体的差别，但掌握这些能力的顺序大体一致。
13个月：
能爬楼梯。
能坐下。
14个月：
能独自站立。
15个月：
能独自行走。
18个月：
能跑，但跑不稳，常摔倒。
能将2～3块积木搭起来。
能玩拖拉玩具。
能熟练地抓、握、伸手拿东西。
2岁：
行走自如。
能大步稳跑。
能踢大皮球。
能自己上下楼梯。
能将3块积木叠起来。
能一页一页地翻书。
2．5岁：
能双足跳。
能单足站立2秒钟左右。
能踮着脚尖走几步。
能从椅子上跳下来。
手指能做精细动作。
能搭叠5块积木。
3岁：
能单足站。
能骑三轮童车。
能画圆。
能解扣系扣。
能踮着脚走。
能搭叠6块积木。
跑步稳当。
能两脚交替地上下楼梯。
孩子的记忆
当你同孩子们热烈交谈时，他会高兴地向你讲述他那丰富的生活内容，说“姥姥带我去看王奶奶家的小狗”、“爸爸带我坐火车去上海，看到……”孩子所讲述的都是亲身经历过的事情。有的是跟爸爸散步时看到的；有的是妈妈讲故事提到的；也有的是在上课时老师教的；看电视看到的、听收音机听来的。幼小的孩子们头脑里贮存着这无数的经验就是记忆。
记忆是经验的识记、保持和恢复的过程，是大脑细胞的特殊功能。
当幼儿看到大汽车，又听到汽车的嘀嘀叫声，这看、听的感知过程也就是记忆过程。汽车的外形、叫声在头脑里形成了暂时联系，便留下了痕迹。经过反复多次的重复，这种痕迹就巩固下来，成为保持过程。再听到“大汽车”的名称，就联想起它的外形、声音……这就是恢复。记忆要经过识记、保持和恢复的过程。
记忆可分为3个阶段：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
长时记忆的材料是多次反复强化的结果，如字天天写，外语天天读，话天天说，就可成为终生难忘的长时记忆。明确记忆的阶段性，在教学中要清楚地讲解，给孩子以深刻的识记，再通过多种方法强化，使记忆材料巩固下来。
户外游戏
孩子大些便喜欢活动，但他的手脚、躯干动作的协调还需要训练。妈妈要常跟孩子到户外玩，除了让他自由活动外，还可以做一些游戏。这些游戏由妈妈和孩子一起、做，或比赛做。
原地双脚跳，看谁跳得多。妈妈可以说：“我们都是小青蛙，呱、呱、呱。”
独脚站。妈妈说；“我们俩是大公鸡，金鸡独立。”左右脚轮流站立。
左脚原地跳3次，右脚原地跳3次。
正步走。妈妈口里喊着一二一，一二一。
在地毯或草地上前滚翻，后滚翻。不要要求姿势正确，不要勉强翻过去，只要一滚即可。
玩的时候要注意孩子的安全，不要太勉强，时间不要太长，玩10～15分钟即可。孩子不要穿皮鞋，玩的场地要平整。
户外游戏为孩子提供训练四肢和躯体肌肉的机会，使其在大脑指挥下更协调地活动，对锻炼小儿的耐力、灵敏性、反应性也很有益。
亲子游戏
听口令
在日常生活中和游戏时，妈妈要留心，经常给孩子一些指令，命令他去做什么，如：“再往前走三步”、“把板凳拿过来”、“拿一个苹果。”等等。
目的：锻炼孩子对语言的理解，让孩子习惯听从命令。
学翻书
给孩子买一些纸张比较厚但软而不脆的书，妈妈给孩子讲，让孩子自己翻页。
目的：练习手的精细动作。
当医生
给孩子一个娃娃，一套医生用具。让孩子当医生，妈妈抱娃娃看病，或孩子抱娃娃看病，妈妈当医生。模仿医生用体温表量体温，用听诊器听诊，用注射器打针。
目的：模仿角色。
包糖
平时把糖纸留下，放在书中压平。玩时让孩子用橡皮泥做糖的样子，用糖纸一块一块包起来。
目的：练习手的精细动作。
找东西
用一块桌布把几样物品盖起来，这几件东西是妈妈特意找来让孩子猜的，如茶壶、杯子、勺、笔等。这些东西不全盖住，每样东西露出一小部分，如茶壶、杯子的把、勺子的头、笔的笔帽等等。然后妈妈让孩子一样一样猜：“丫丫，你猜猜这是什么？”孩子有的能猜出来，有的不能猜出来。猜错了不要紧，可以让他再猜。
这个游戏可以让孩子锻炼从物品的某部分特点来认识物品的整体，训练了孩子的观察力和记忆力，使他学会了“认识事物要注意这个事物的形态”。
发音训练
如果孩子j、k、g发音困难，妈妈可反复给孩子讲下面的故事，帮助他练发音。
有一天，鸡妈妈、鸡爸爸和小公鸡一家三口开家庭演唱会，请来鸭子做观众。
