父母还应经常和孩子“谈话”，尽管孩子听不懂，但温柔亲切的语调对孩子无疑是最适宜的听觉刺激。此外，父母还可以和孩子玩“悄悄话游戏”，即父母在孩子耳边轻声说一句话，让孩子也这样去告诉父母。经常玩这样的游戏，可使孩子听觉敏锐。对于听力受挫（如中耳炎）的孩子，可以一起玩“喊话游戏”，开始时声音大一些，听对了就给予鼓励；待听力有所恢复后，再用孩子刚刚能听到的声音量（即孩子要用心听才能听清楚）喊话，如此将有助于进一步恢复孩子的听力。
卡尔？威特是这样来训练他儿子的听力的：
在五官中，首先要发展耳朵的听力，因为婴儿的听力比视力发展得更早。训练听力时，母亲的悦耳歌声极其重要。在这方面我的儿子很幸运，他的母亲拥有很不错的嗓音。从他未出生的时候起，就经常听到母亲唱的美妙动听的民间歌曲。我虽然不会唱歌，但却经常给他朗诵诗歌。
在儿子出生6周后，我就对他轻轻地朗读威吉尔的诗《艾丽绮斯》，效果非常好。每当我朗读这部诗时，儿子便能马上静下来并很快入睡。随着诗的语调的变化，儿子的反应也在变化。当朗读马克利《荷拉秋斯的桥上》时，他就兴奋起来；朗读坦尼森的《他的梦想》时，他又安静下来。用上述方法进行教育，儿子满一周岁时就能背诵《艾丽绮斯》第一卷的前十行和《他的逝世》了。
在此我要强调，让儿子背诗绝不是强制性的硬灌，而是让他顺其自然地学会的。以《他的逝世》为例，由于儿子非常喜欢，他每天晚上都像做祈祷似的背诵它，因而很快就能熟练记住了。
为了使儿子形成音乐的观念，我还为儿子买来能发出乐谱上七个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带，给它们分别起名叫红色钟、橙色钟、黄色钟等。每当儿子在喂奶前醒来，我就敲这些钟给他听，并把钟慢慢地在左右移动，吸引他的注意力。儿子还不到6个月时，就能按我说的名称——青色钟、紫色钟等准确地敲了。我以为，这是同时形成声音和颜色观念的有效方法。
婴儿视力的检查与训练
让我们先来看看下表：
家长在对照检查中，如果发现自己的孩子视力发育异常，需请医生进一步检查。另外，大于表中所列年龄的孩子应定期带到医院请医生检查视力，在医院里一般都可以获得可靠的结果。
必须指出，婴幼儿的视力发育也和身心发育一样，存在个别差异。稍早或稍迟都不应视为异常。只有出现明显的视力迟钝时，才可确认为视力障碍，并及时给予治疗。
婴幼儿的视力训练主要应在生活中寻找各种机会进行。刚出生的婴儿即有瞳孔对光的反应。所以，家长可以通过关启门窗、电灯等首先给予新生儿以明暗光线的刺激。待孩子长大到三四个月时，可以在他（她）的小床周围及天花板上悬挂各种色彩鲜艳的小物体。父母还可以拿小红球在孩子眼前缓慢地来回移动，逗引孩子的眼睛作追随反应；另外，孩子对周围人的面孔总是怀有特别的兴趣，父母应根据这一特点，经常变换哺喂的角度，让孩子能从不同角度注视您的脸。家长还应该尽可能让孩子有机会面对陌生的面孔，让父母以外的人抱玩逗乐，这都有助于锻炼孩子的视觉机能。
再大一些的孩子，父母应给他准备五颜六色的玩具，并跟孩子一起玩游戏。譬如，您可用色笔先在纸上画一条红线，让孩子跟着画一条红线，接着再画各种彩色的线条，然后可以置换角色再画。父母可以把各种颜色的玩具摆在孩子面前，让他（她）分别说出玩具的颜色，或者父母说出一种颜色，让孩子想像房间里该种颜色的物体有哪些。稍大一些的孩子，可以指导他看婴幼儿画报，教他们数数画报上的动物和人物。父母更可以经常带孩子亲近大自然中，让孩子接触自然的各种色彩，观察大自然的各种动植物。在这些活动中，只要父母积极引导，给孩子一定的刺激与奖赏，都会对孩子的视觉机能起良好的训练作用。
最后，需要强调指出的是，父母应十分注意孩子婴幼儿期的用眼卫生。一些影响视力的儿童眼病，如近视、斜视、弱视等，多数是在婴幼儿期用眼不卫生、眼发育失调造成的。所以，父母应避免让孩子在光线太暗或太强的条件下用眼；看电视时间不超过一小时，距离电视机以2～3米为宜；读书写字时眼睛与书本应保持25厘米左右的距离；不躺着看书，不在走路时看书，一次看书时间不超过30分钟；等等。如果孩子已经形成眼病，就要抢时间治疗，要争取在双眼视力发育完成之前，先恢复单眼视力。如小儿最常见的斜视，若需要验光戴治疗镜，应争取在3～4岁时戴上矫正眼镜；若需要手术治疗的，则应在六岁前进行手术。
有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。孩子出生两三个星期时，可以为他买一些五颜六色、鲜艳夺目的布制小猫、小狗、小鹿，把它们都摆放在孩子四周，时常移动玩具来刺激他的视觉。
孩子的视觉发达起来以后，就要培养孩子的观察能力。这有两个方法，一是通过丰富的色彩来培养孩子的观察能力。可在孩子房间的四周挂上了各种名画的摹本，并陈列大量著名雕刻的仿制品。从孩子小时候起，就抱着他识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并把这些物品的名称念给他听。孩子起初只注意画的颜色，渐渐地也就懂得了画中的含义。
学会感觉统合训练
一个孩子是否耳聪目明，首先要看他是否有一个发育良好的大脑。而大脑的发育往往又与各种感觉器官的训练有关，国外学者的一项实验表明，在缺少刺激的环境中生活的婴儿，比同龄儿显得迟钝。从小训练孩子感觉统合的能力有利于大脑发育。
什么是感觉统合呢？它是指人对感觉器官反映到大脑的各种感觉信息进行多次组织分析、综合处理后做出正确的决策，使身体各部位和谐有效地运作，从而完成人类高级而复杂的活动。这些活动包括领悟、概括、理解能力、注意力、自我控制能力等。研究表明，人的大脑接受外界信息的总量中，有80％是来源于听觉和视觉器官所输送的信息。要使孩子更聪明就必须从孩子出生之日开始，有目的有计划地对孩子进行训练。
（1）多听
从孩子出生前就要进行胎教。母亲多听音乐、文学作品朗诵等，孩子出生后要有意识地与其交流，让孩子多听音乐、儿歌、故事。做父母的不要怕麻烦，要耐心地为孩子创造良好的条件，结合孩子的年龄特点给孩子进行听力训练。
（2）多看
要让孩子多进行观察，观察自然现象、生活用品、动物等，孩子看后要对孩子讲：“这是什么，叫什么名字，有什么用处。”这样反复进行，会引起孩子对观察的兴趣，以后孩子就会主动地观察、发现问题，从而促进其思维能力发展，提高智力水平。
（3）鼓励孩子多爬行
儿科专家认为，婴儿的智力发育与其爬行能力成正比关系，爬行机会越多，爬行能力越强，智力发育越快，婴儿在爬行中可获得许多感觉刺激，爬行活动可输送出数以千计的神经冲动进入大脑中枢神经系统，不断促进大脑的智力发展，所以年轻的父母千万不要总是把婴儿抱在怀里，要鼓励婴儿爬行。爬行最好选择在沙滩、松软的草坪或家中的地毯上进行，要掌握正确要领，先左手右膝同时向前，然后转到右手左膝一齐移动向前。
（4）多动手
美国的一位医学博士曾说：“如果想培养视野开阔、头脑聪明的孩子，那么必须使他们锻炼手指的活动，而刺激脑髓的手指活动中枢，就能促进全部智力的提高。”国内学者对此也进行过观察，证明手指手掌训练活动对大脑的发育有很大促进作用。所以，凡是孩子能动手做的事父母要鼓励支持孩子自己动手做，千万不能包办代替。要为孩子创造条件，孩子不会做的教孩子做，不要怕乱，不要怕麻烦。
机体和外界环境的相互作用是通过感觉实现的，感觉的适时发展对婴幼儿高级神经活动（形成条件反射）有很重要的作用，利用条件反射可养成正常的哺喂、睡眠、大小便习惯。除此之外，婴儿出生后的半年，主要是通过各种感觉去认识事物。随着动作的发展，特别是眼手协调动作的发展，视觉、触觉等各种分析器逐渐形成协调活动，这就形成知觉。在知觉发展的基础上，逐渐形成记忆、想像与思维。
培养听觉和视觉的集中能力。成人应在婴儿醒来的时候和他谈话、进行逗引，引导他看色彩鲜艳的玩具或物体，听悦耳的声音，以训练婴儿的听觉和视觉。这样到三个半月至四个月，当他听到声音时，就能迅速、准确地转向发出声音的地方。
发展视觉和动觉的协调运动。婴儿在出生半年后，手的动作有了进一步的发展。逐步学会拇指与其他四指对立的抓握动作。在抓握动作中，逐步形成眼和手，即视觉和动觉联合的协调运动，这就培养了婴儿对事物进行分析综合的能力，从而发展了婴儿的知觉和具体思维的能力。三个月后要给婴儿易于抓握的玩具。注意不要直接把玩具放到他的手里，要引导他自己去拿，以发展其抓取和把握物品的能力。
成人及时地发展婴儿的听觉、视觉、触觉等感觉器官，将使他顺利地接受外界刺激，有助于形成条件反射，养成各种习惯。同时通过集中注意，可以让孩子较好地接受成人的教育，促进其智力发展。
