今年我们评选区级“十佳”少先队员时，宣传了一位这样的典型队员，特别有意思的是，她的名字谐音与她的事迹相吻合，关欣被评为关心孤寡老人的典型。她的事迹在全区少先队员里得到了共识和钦佩。她与自己的同学常年利用课余时间到学校附近关心和照顾八十多岁的刘奶奶。被同学誉为“刘奶奶的贴心人”。双休日和节假日刘奶奶家总有她的身影。关欣的妈妈也和孩子一起照顾这位孤寡的年迈人。刘奶奶因眼病住院，她和孩子一起到医院照顾老人。刘奶奶痊愈出院后，为了让老人开开心，娘俩推着轮椅带老人逛庙会、看立交桥。平时，关欣的妈妈经常为老人做些好吃的，由关欣送去。她们母女俩的行为经常让老人感动得热泪盈眶。
关欣之能够成为关心他人的好典型，除了学校经常开展这类教育活动以外，家长的支持、帮助和参与有很大的关系。家长对孩子助人为乐的行为给予了积极的赞同，家长成为关欣的后盾，孩子的良好品德离不开家长的美好心灵的点拨。
那么怎样支持孩子参加助人为乐的利民活动呢？
首先，在精神上给予热情的赞同、鼓励和积极肯定。助人为乐的事情到处可见，帮助有困难的人是一个人的美德。孩提时代应种下助人为乐的种子。学校和少先队组织会经常开展这类活动，什么义务打气站、为交通警察叔叔送水、少先队小队集体到敬老院义务劳动、在街道上打扫卫生……这些助人为乐的活动孩子们很喜欢参加，从活动中体味帮助别人的欣慰感。但是很多时候却得不到家长的支持和鼓励，甚至为了阻止孩子参加助人为乐的活动，还编谎话，不让孩子参加活动。这种来自家长的阻力会从小扼杀孩子助人为乐的好品格。其实不见得都像上述典型家长那样。只要支持孩子参加、热情鼓励孩子参加，对于孩子好的表现给予赞扬，久而久之，孩子在家长赞许过程中这美好的品格就会培养出来。
其次，孩子开展这类活动时，有时需要一些钱和物品，家长应慷慨解囊资助孩子一些。如义务打气站的气筒设备往往需要孩子们自动捐钱购买，孩子的良好心意家长应给予一定的具体支持和帮助。当孩子想捐助有困难的同学或手拉手的山区小朋友一些物质时，家长帮助孩子找一些衣服和学习用具进行整理。家长这样做，孩子会从家长这里得到一种极大的动力，也是家长以实际行动对孩子助人为乐行为的肯定。
最后，家长为了支持孩子参加助人为乐的利民活动，应帮助孩子安排好活动，提出合理化建议。如教育孩子在做助人为乐好事之前练好本领，引导孩子明确“练好本领为人民”的道理。帮助孩子把助人为乐的活动引向深处。如孩子们捐钱购买“义务打气站”的气筒，可以引导孩子积攒废旧物品，变废为宝，开展少花零钱的节约行动。既进行了勤俭节约的好传统教育，又进行了助人为乐活动的准备。
总之，孩子关心他人、关心集体、关心祖国、助人为乐良好品格的形成一定要从小培养，从小事抓起。家长的行为要成为孩子学习的榜样，身教重于言教，这是无穷的力量。
27.如何支持、帮助孩子做好学校、少先队小干部的工作
学校正值由应试教育向素质教育转轨，学校教育的一切工作都是为了学生素质的提高而努力。学校千方百计地为学生素质的提高创设环境，搭设训练学生能力的舞台。其中给学生创设为同学服务的机会，由学生选举产生各级各类小于部，也有的学校施行小干部竞选，轮流担任，人人都在学校担任一项工作的小干部。这是提高和训练学生素质的一种有效方法。
但是在家长中间对待此事的心态有种种不同，归纳起来有四种类型的家长心态：
一是自己孩子在学校担任小干部光荣，担任小干部都是“好学生”，将来升入高一级的学校可能会给新老师一个好印象。如果因某种原因没有做小干部（特别是少先队小干部，要戴队长符号），或由大队长（三道杠儿）改做中队长（两道杠儿）、小队长（一道杠儿）时，家长感到脸面不好看，质问孩子为什么落选下台，甚至有的家长到学校找老师去评理。
二是孩子在学校担任小干部，家长不给予支持、甚至泼冷水。认为学习好是真本领，为同学做工作是瞎胡闹、白耽误时间，得不偿失。特别对那些学习成绩不能在班级里拔尖的小干部，有的家长对他们说：“有功夫把学习搞上去，成天忙这忙那有什么用。”也有的家长要孩子到校找老师去“辞职”，还有的家长竟帮助孩子写“辞职书”，弄得孩子不知所措。
三是对孩子在学校担任小干部的情况不闻不问，漠不关心。特别是孩子遇到困难时或因工作困扰时，家长无动于衷。
四是家长对孩子在学校担任小干部给予热情支持，当孩子做小干部工作遇到困难时或因工作困扰时，还能给予具体帮助。当孩子为了组织好活动，请家长给予具体辅导时，家长克服自己的困难，积极给孩子出主意，并能担任校外辅导员，辅导中、小队活动。特别是现在一些少先队组织假日小队活动，这些家长们都能给予具体的帮助和辅导，担任长期辅导员和一项活动的临时辅导员。崇文区一小学有一个“大拇指小队”，该小队长的家长就给予热情的帮助，这位家长还在自己的小院内给小队搭建了一间小房，为小队提供了活动场地。在这位家长大力支持下，该小队被评为全国优秀小队，小队长被评为区级优秀少先队员标兵。
以上四种家长对待孩子担任学校小干部的心态，最属第四种家长的心态令人赞赏。应给予大力提倡。
孩子在学校或少先队组织里担任小干部是培养孩子“心中有他人、心中有集体、心中有祖国”良好思想品格的过程，培养孩子从小学习为人民服务的本领，训练孩子的组织能力、交往能力、表达能力的好机会。做为学生应珍惜这当小干部的机会，团结同学共同做好社会工作，为成为21世纪合格的建设者和接班人作出自己的努力。家长应给予热情的支持和帮助，让孩子在家长的鼓励中，增强为同学服务的信心。鼓励孩子在为班集体工作锻炼中增长才干，培养良好的品格。
当孩子为了做好工作，进行精心设计和准备时，家长适时地给予一定的提示和帮助，一定对孩子做好社会工作有极大的益处。因为孩子年龄还小，在为同学工作过程中，有良好的动机，而效果不尽人意，当孩子在做工作时难免会出现畏难情绪，也许会出现不顺利的情况，也许由于工作方法不当使同学产生误解。做为家长应给予真情的关心，通过和孩子谈心，了解孩子工作中困难的症结在什么地方，给予恰当的点拨。此时，孩子会感到家长是自己强大的后援，他们会更加热情地、信心百倍地做好自己的工作。
孩子担任小干部后，其自身心理有一种积极向上的动态效应，会更加努力学习，主动提高自己的工作能力。所以家长应对孩子担任小干部给予支持。奉劝第二种心态家长改变自己不正确的想法和做法，热情地帮助孩子做好小干部工作。
孩子当上小干部以后，也不是“终生干部”，总会由于各种原因落选或所谓“降职”，这也不足为怪。特别是现在很多学校为让每一个学生都有当干部锻炼的过程，制定了“小干部轮换制度”，一定有的孩子会轮换下来。这也是家长做好孩子思想工作的好机会，告诉孩子为同学、为集体做工作不是职务所决定的，要靠自己一颗热情的心去关心同学、关心集体。因此，具有上述第一种心态的家长应转变观念，引导孩子更加热情的关注集体的工作，发挥自己的优势，为同学们做出自己的贡献。
总之，孩子做学校和少先队组织的小干部是培养孩子各方面品质和能力的好机会，家长不可等闲视之，一定要给予必要的重视和热情鼓励，以家长的热情引发孩子为集体做好工作的热情。
28.如何指导孩子处理好小伙伴之间的关系
现在有很多孩子与同学或小伙伴们的关系具有两重性，即渴求希望有小伙伴，又呈现出很强的唯我独尊的心理状态。也就是孩子由于在家庭中周围都是成年人，只有他自己一个孩子没有小伙伴在一起，所以总是希望有同龄孩子和他在一起学习、玩耍和活动。而有机会和同学们和小伙伴们在一起时，却又表现出一种不能接纳别人的现象，孩子们之间往往表现出经常闹意见，彼此不能接纳对方的意见，当自己的意见没有被别的伙伴采纳，自己感到很委屈。
我家经常有亲戚家几个年龄相仿的孩子在一起和我爱人（书法老师）学练书法。我观察他们，如多日不见后，团聚时大家非常开心，不一会儿总是因为一些小事彼此之间开始闹意见，甚至有的孩子还哭了，弄得我哭笑不得。
学校里少先队小队员成员之间也有时在一起讨论活动方案时吵得一踏糊涂，真是“婆说婆有理、公说公有理”。
有时经常在一起、在上下学路上的同学之间也是经常因为小事吵嘴，闹得不亦乐乎，有时几天小伙伴之间不说话，你鼓着、我瘪着。
高年级的孩子懂事多了，但也经常出现如上现象，他们也经常为此情绪低落。
家长们观察自己孩子一定也经常遇到上述情况。
分析原因有如下三点：
一是独生子女容易出现的现象。由于家长不大重视从小培养孩子与同伴们交往的良好习惯和能力，在家里几个大人围着一个孩子，一切听从孩子的“召唤”，孩子稍不顺心就大吵大闹，家长对孩子言听计从，不善于引导，也可以说是家长娇惯出来的不良心理和习惯。“独”惯了，在和同学或小伙伴在一起时，不“吃亏”、自己的意见被否决后心情不愉快、别人的意见听不进去。
二是随着住楼房的居民与日俱增，楼房居民“老死不相往来”的民情所致，孩子除了在学校、上学路上同学之间的接触以外，几乎再没有和小伙伴的交往机会了。因此，孩子自由自在地在一起玩耍、交流的时间很少。孩子之间彼此互相学习、互相谦让、互相激励、互相影响、互相促进的互动优势所产生的正效应不明显。相对来讲孩子的“独”立性较强，一定程度影响着孩子们的交往关系。
三是有些家长自己很“独”，影响孩子也“独”，如不愿意自己的孩子和小伙伴们一起玩耍、交往，失去了锻炼孩子交往能力的机会。长期下去孩子的“独”更加独，对今后孩子成长过程中的交往习惯养成、交往能力的提高造成影响。
治理孩子的“独”，应从家长做起，重视孩子与小伙伴之间的交往，引导孩子学会正确交往。家长应从以下几个方面指导孩子处理好小伙伴之间的关系：
首先，支持孩子参加学校、少先队组织的各种集体活动，指导孩子发挥自己的优势和特长为集体、少先队组织、为同学作出自己力所能及的贡献，鼓励孩子热情地帮助、关心周围的同学。克服各种困难，积极支持孩子参加一些夏令营、冬令营、手拉手活动等等。这是培养孩子集体主义、大公无私好品格的重要方面，也是孩子学会正确与人交往的必要过程。
其次，家长积极创造条件，让孩子有和小伙伴交往的机会和环境。定期地组织亲戚家的孩子在一起生活一段时间。由孩子发出邀请，请同班同学或邻居的小伙伴来自己家作客。家长事前给孩子讲一讲，如何做一个小主人，如何礼貌待客。特别应给孩子讲一讲遇到不满意的伙伴应该怎么对待？提前给孩子打一打容易和小伙伴发生意见的“预防针”。如能经常给孩子创造这样的机会，他们就会知道如何正确地和小伙伴交往，同时也就培养了孩子很多优秀的好品质、好行为。
第三，平时与孩子多谈心，了解孩子在学校与同学之间的关系以及如何处理同学之间出现的矛盾。当知晓孩子处理同学之间的关系做得很好，应给予肯定和鼓励，强化孩子礼让、热情待人的好行为。如发现孩子处理同学之间出现的矛盾不当时，应及时分析孩子错在哪里，指导孩子正确处理矛盾。这样的谈话是指导孩子与小伙伴交往的好方法。
最后，应该提及的是家长以身作则的行为是治理孩子“独”的最有力的手段。家长待人接物的诚恳态度、热情帮助别人的行为对孩子产生的影响是很大的。凡是待人热情、肯于帮助别人、做事不斤斤计较的家长，他们的孩子一定也具有此优秀品质。而那些很“独”的家长，其孩子的表现也会如此。
今后的社会是合作与竞争并存的社会，交往热情、善待别人、善于合作、善于交际的人才是社会发展的需要。我们应注重从小培养孩子具有以上优秀的品质，从指导孩子处理好小伙伴之间的关系开始。
（六）青春期心理
29.怎样帮助女儿顺利渡过青春发育关
新新今年12岁。开学初，妈妈给她做了一条长短合适的裤子，才三个月就短了一大截，与此同时，新新从一个小豆芽变成了一位亭亭玉立的姑娘。有时新新会不经意地说出：“女人干嘛胸部都高高的，真难看。”之类的话，弄得爸爸妈妈哭笑不得。一天，妈妈发现新新用一条宽的带子紧紧地束住胸部，便赶紧和爸爸商量了一个“青春发育”为题的谈话会，由妈妈做主角单独与女儿探讨，终于解开了新新心中的许多疙瘩，挺起胸膛上学了。
从儿童发育到长大成人，就是青春发育期，这是人类发育成长的最后阶段；世界上大多数国家把这一阶段定为10～12岁。小学高年级的孩子正处在青春发育的年龄阶段。青春发育这个阶段的最大特点是身心都在急骤的变化。尽管大多数的孩子还是能顺利地度过，但仍有些敏感的孩子感到新奇，有时甚至不能适应，产生措手不及的感觉。因此，必须要求父母及有关部门来共同关心他们，帮助孩子顺利渡过青春发育关，走向成熟和自信。
父母帮助女儿顺利渡过青春发育关，要注意以下几方面知识的教导与传授。
（1）青春发育期生长速度发生突变，要做好充分的心理准备。
青春期在形态方面：身高、体重等都加速增长；机能方面，如肌肉力量、血压、肺活量也各有加强，身体素质、内分泌、性器官及性功能也正在迅速成长，要做好充分的心理准备，不要整日为突如其来的变化惶惶不安，也不要因为自己比别人迟一步发育而担心忧虑，因为每个人各个方面增长速度的高峰期是不一样的。
与此时期的发育特点相适应，家长要督促孩子进行锻炼以促进孩子的发育，同时要给孩子以足够的热量、蛋白质、无机盐、维生素等，保证发育所必需的营养物质。
（2）正确认识乳房的发育，了解乳房的保护方法。
