乳房发育是女孩到达青春发育期的第一个信息，然后依次是阴毛和腋毛的变化。在青春发育期初期，女孩乳房即开始发育，乳房的发育既早于其他第二性征的发育，也早于月经初潮。家长首先要让孩子认识到乳房的正常发育，标志着成年男女的区别，是健康而正常的表现，不要因此而产生害羞、胆怯的心理，同时要加强营养和锻炼，尤其是胸部的锻炼，以促进乳房发育，还要注意保护好乳房不受外力重击等等。要时刻保持挺胸抬头的坐立行的正确姿势，使身体发育得健康而挺拔。
（3）了解月经初潮及月经期的心理卫生保健方法。
月经初潮，是指女孩第一次来月经，它标志着性发育的一个重要阶段。月经初潮的出现，多半是在身高增长速度开始下降后的半年到一年。家长在月经初潮即将到来之前就要将有关知识传授给孩子，以便孩子泰然处之。
月经，是卵巢开始成熟的一种信号。不过初潮时，卵巢还不能达到成熟时重量的30％，因此，在初潮之后的半年至一年内，有些孩子的月经还不能按规律每月来潮。规律的月经出现后，才可能有轻微的下腹不适。
有些女孩，对月经初潮有害怕、好奇或者害羞的感觉，妈妈应该在孩子月经初潮之前向她说明行经的科学道理和规律，使她有精神准备，并能正确对待。据研究，对月经初潮有正确认识的女孩，痛经的发生率会降低。
月经期的女孩应了解以下知识及常识。
（1）正确认识月经，保持良好的情绪。
女孩子每次来月经都会发生一些生理和心理上的变化：如大脑易于兴奋也易疲劳，容易发怒，脾气急燥，抗病能力会有所下降，再加上下腹的疼痛及不适感等，都会影响孩子的正常情绪。但只要作好精神准备，正确对待，注意休息，保证足够的睡眠，遵守科学的作息制度就不会有什么大问题。
（2）注意阴部保健。
经期要注意保暖，不要参加强体力劳动或剧烈的体育竞赛。要注意局部卫生，经期要用温水及软毛巾清洗外阴，不要盆浴，卫生纸勤换，卫生带用后要洗净，晒干。孩子月经量较多，家长可建议孩子用吸湿性较强的卫生巾等，帮助孩子顺利走过青春发育关。
30.怎样帮助儿子顺利渡过青春发育关
有一天，心理老师到一所小学去咨询。有一个五年级的男孩子走进了老师的咨询室。“我有什么能帮你的吗？”老师问，“我现在很苦恼”。老师又仔细地审视了一下这个男孩，高挑的个，浓浓的眼眉，黑黑的大眼睛，活泼而可爱。“好吧，我们具体谈一谈吧！”
这次谈话时间不长，谈话的内容使这位多年从事心理工作的老师感到现在的孩子真是成熟早了。
这个令男孩“非常苦恼”的问题是“我的头发塌在头上，不直，没有男子汉气”，“我的脸上长粉刺了，心里很烦恼”。为什么男孩子也会有这么多烦恼呢？
我们说，这位男孩子之所以出现上述情况，是因为他长大了。正处在人生的关键期——青春发育期。青春发育期是青少年身心发展的重要阶段，处于青春发育的孩子由于身体各系统的生长发育正经历着巨大的突变，因此带来一系列心理生理问题，而能否恰当地处理这些问题是孩子能否健康成长的关键。
（1）教给孩子青春发育期的有关知识。
处于青春发育期的孩子突出的生理特点是正处在性发育及性成熟时期，他们意识到自己正走向成熟，朦胧地意识到两性关系的存在等等。这时家长要教给孩子一些性知识，例如身体的形态、生理、内分泌等变化，消除孩子为大手大脚、脸上长粉刺、长胡须、破锣嗓子和遗精而顾虑。另外，家长还要对孩子进行人格教育，引导处于青春发育期的孩子正确地对待异性、正确地对待自己，并让他们懂得高尚品德的司贯。
（2）了解孩子交友情况，指导孩子生活。
随着年龄的增长，孩子接触人和物的范围日益扩大起来，他们渴求独立的愿望也变得日益强烈，不希望父母干涉过多。但是在这个时期，孩子的人格往往受外界的影响很大。所以父母一定要了解孩子的交友情况，了解周围环境对他们的影响，要为孩子创造一个愉快的、使孩子愿意讲话的家庭环境。因为许多青春期男孩子染上抽烟、酗酒甚至走上犯罪道路都受同伴影响很大。所以父母在这个时期的重要职责之一就是要提高孩子的认识，培养他们明辩是非的能力，引导孩子走向正确的成长轨道。
（3）重视孩子的首次遗精，进行有针对性的教育。
进入青春发育期的男孩都可能出现遗精。遗精间隔的时间长短不一，有短至一两个周的，也有长至一两个月的，遗精只要不是过于频繁，都是正常的生理现象。家长首先要消除孩子对遗精的紧张、恐惧心理，其次要引导孩子注意青春期生理卫生，例如内裤不要过紧、被子不要太厚、早晨不睡懒觉等，保护孩子的生殖系统功能，这也是防止青春期手淫的好办法。值得一提的是，家长还要鼓励孩子参加正当的文娱、体育活动。有规律的生活可以使孩子充沛的精力得以正常发泄。一旦发现孩子有手淫的毛病，家长也不要大惊小怪，只要不是经常性的，注意并动用上述几种措施，手淫是可以避免的，不会对孩子的未来生活产生不利的影响。
（七）毕业辅导
31.孩子不求上进怎么办
不少家长对自己孩子升入高年级以后，其学习成绩不尽人意，总是表现得焦急，不知所措。家长总是说：“我的孩子都上了五年级（特别已经升入六年级以后），就是不知道应该刻苦学习，有时间就玩，眼看就要小学毕业了，可怎么办呢？”
家长对孩子学习情况的重视是完全可以理解的，但是孩子学习好坏的标准应该怎样确定是一个值得探讨的问题，同时，也是家长应从那些地方帮助和促进孩子学习的问题。
从目前小学生，特别是高年级学生的学习情况有如下几类情况：
一是上课专心，聪明好学，课下从容完成作业，能利用业余时间复习、预习功课，甚至还能抽出时间学习课外知识；语文、数学考试成绩优良，所学知识能灵活运用，老师、家长都很喜欢这类学生。
二是上课注意专心听讲，完成作业总是用很多的时间，学习方法不灵活，死记硬背，课外知识很少接触，平时给家长的印象是“学习用心、刻苦”，学习成绩语文较好、数学一般。这类学生容易得到家长的赞许，并在人前夸奖自己孩子努力学习。老师则希望这类学生再进一步灵活掌握知识，不断总结学习方法，提高学习能力。
三是平时上课精神不够集中，能较好地掌握所学的知识，对于新鲜的事物和新知识有极大的兴趣去学习；作业完成很快；学习成绩时好时差波动较大，数学成绩优于语文成绩；考试时题目都会，由于马虎，容易出现错题；精力旺盛，经常耍小聪明，易受情绪的影响。对老师喜欢的程度直接影响其对学科学习的兴趣和成绩。
四是对待学习没有积极性，没有良好的学习习惯和态度；知识缺欠较多，厌烦学习，平时没有老师家长的督促不能抓紧时间完成作业，学习成绩不好，他们总是引起老师和家长的忧虑。
根据上述孩子的情况，家长在督促孩子学习时应采取不同的方法和策略。
对于第一类孩子，应千方百计地创设学习环境（如参观、旅游、购买图书、各种形式活动等），多鼓励他们自己学习课外知识，不断提高自学能力。特别注意引导孩子积极参加体育锻炼，促进他们提高学习能力和体力。
对于第二类孩子，特别应给孩子创设宽松的环境，不要给他们增加心理压力。同时不能满足于孩子所谓的“刻苦学习精神”、死记硬背现象，应提示孩子提高写作业的速度，腾出时间去理解知识，灵活掌握知识；腾出时间积极参与各类多彩的活动，锻炼他们吸收新知识的能力和自学能力。注重培养他们运用所学知识去思考周围的事物的能力。此类孩子如不改变学习方法将没有后劲。
对于第三类孩子，应给他压担子，激励他们用旺盛的精力去克服马虎的毛病。告诉他们马虎不是一个一般的小毛病，是一个人的基本素质问题，不可等闲视之，一定要从小克服马虎的毛病，否则遗憾一生。告诫孩子有一个聪明的头脑是人生的好事，不去发挥其应发挥的作用也是一事无成。此类孩子应多多采用激将法，家长应多发现这类孩子身上的优点，调动其自身的积极性和自信心，对于他们的点滴进步应给予充分的肯定和鼓励。充分鼓励他们利用自己的优势和特长，引发他们弥补自己的短处和不足。他们如能改变自己的不足，将来一定会成为有用的人才。
家长对于纠正第四类孩子的表现一定不能操之过急，急噪起火，更不能弃之不管、破罐子破摔、放任自流。这样的孩子一般从低年级就开始厌恶学习，纠正他们的学习不良状况不会是一朝一夕、一蹴而就的。家长应从情感人手。这些孩子在学习方面可以说是较长时间的“人见人厌”（这里也可能包括一些老师）。因此家长应多给他们一些偏爱，仔细观察他们的点点滴滴的“闪光点”，如爱劳动、体育成绩较好等优点，诚心诚意地鼓励他们，诱发他们的自信心，让孩子感到自己被爱，促其知晓自己不笨，自己还行。
家长应特别与学校老师密切配合，细致分析孩子问题症结在什么地方？分析孩子不爱学习的原因是什么？
其中主要原因之一是知识漏洞过多，新知识与旧知识搭不起桥，课上听不懂。这样就应该想方设法给孩子补上旧知识的漏洞。在补习功课过程中，坚持一点一滴地进行，每当孩子有些进步，应给予及时的鼓励和表扬，调动孩子的积极性。
另一个原因，就是孩子没有良好的学习习惯，课上精神不集中、好动，没有把老师讲的课听明白。课下贪玩不能及时完成作业，所学功课不能得到巩固，长久下去学习兴趣不浓。对于这些孩子应给予严格要求，首先让孩子自己安排放学回家后有一小时的做作业的时间。对于高年级的学生，每天在家里应该有一个小时的学习时间，这是培养学习习惯的过程。这个时间的确定不能只是家长自己说了算，应与孩子共同制定“协议”，促其自己要求自己，家长给予热情鼓励。
当以上两方面问题解决了，孩子的学习状况会有一定好转。
在此提示家长，孩子不同，学习状况也就不同，应该承认孩子是有差异的，只要孩子在原有的基础上有进步，他的努力就是成功的开始。同时五六年级的学生是一个重要的年级，也是小学阶段最基础的阶段，应重视孩子的学习态度、学习习惯的培养。不只是单纯看孩子的学习成绩。另外要有正确的观念，观察孩子、认识孩子、了解孩子、判断孩子、相信孩子、鼓励孩子就是教育孩子。
正确认识和了解孩子：
五六年级是一个重要的年段；
还应承认孩子的个体差异；
家庭生活中良好的学习气氛，为孩子创设学习环境。
32.家长如何引导孩子正确对待毕业时“电脑派对”分配学校
最近小学毕业生升入初中，有了一项重大改革，取消重点初中学校，取消推荐和保送一些学生升入初中。根据小学毕业生家庭住址及小学的地理位置，由电脑有关程序就近分配升入中学。这是强有力施行“九年义务教育法”的举措之一。为了更好地办好每一所初中学校，更好地普及初中教育，让每一个学生都能平等地接受初中教育，各地教育主管部门也都下大力气，转变一些基础薄弱学校，加强对师资力量配备和改变教育环境的投入。现在可以说，目前绝大多数初中学校的状态还是令人满意的，家长尽管可以放心。同时由于施行初中学生就近入学，从根本上改变了生源质量，使一些很好的小学学生进入过去认为一般的中学，给这些学校增添了一定的活力，也使这些学校的教师增加了信心，改变学校面貌的自觉性有了提高。因此说，取消重点初中学校，取消推荐和保送一些学生升入初中，根据小学毕业生家庭住址及小学的地理位置，由电脑有关程序就近分配升入中学，是一件促进教育改革，发展义务教育的大好事。
然而，对于一些平时学习较好的小学毕业生来说，希望上一所理想的初中学校的愿望得不到实现。有些家长因此而懊悔，甚至愤愤不平。家长的这种情绪直接影响了孩子的情绪，使孩子闷闷不乐。家长和孩子愿意上一所自己理想的初中学校的这种想法也是可以理解的，但是还是应该正确的对待此事，愉快地服从“电脑派对”就近入学。在这里请家长用自己的正确态度引导孩子正确对待。
在这里还应提示家长，多多给孩子灌输“所谓理想的学校，一个良好的环境对人的成长很重要，更重要的是自己发奋努力，内因在一个人的成长中起着决定性的重要作用”。可以带孩子到附近学校去看看，引导孩子制定自己升入初中以后的努力目标，用自己良好的学习态度、正确的学习方法带动周围同学共同努力、共同进步，用自己的优秀学习成绩和优良的道德品质为中学增添光彩，为实现自己的美好的理想而奋斗。
33.如何指导孩子搞好小学与初中的衔接
当孩子升入六年级即将小学毕业时，做为家长应该重视帮助孩子了解中学学习的情况，引导孩子适应中学学习生活，有意识地提前做好小学与初中的衔接。
现在很多孩子升入初中以后，很不适应，孩子感到不知所措，出现学习成绩下降，不能严格遵守学校纪律，甚至在小学很不错的学生退步成为一般的学生，有的退步成为学习、品德后进生，也有的与社会上不三不四的人接触后成为违反社会治安的少年犯，这不是骇人听闻。其原因是中学与小学有很多教育方法不一样的地方，中学学校生活与小学学校生活变化较大，随着孩子年龄的增长，心理特征也有明显的变化。如不重视搞好小学与初中的衔接会使孩子产生不良的变化。
小学特别重视学生的管理，小学老师对学生过于细致的要求和管理，家长认为孩子小，对其管理也细微，形成孩子过于依赖老师和家长的管理。
由于孩子的年龄增长，中学特别重视学生的自理能力的开发，中学老师不像小学老师管理那样细致。家长也认为孩子大了，不能像小时候那样管理孩子了。
另外，孩子升入初中以后，学科种类比小学的学科种类多了，知识的深度与广度变化也较大。中学老师特别重视孩子的自学能力，能有较多的自行支配时间，而像小学老师那样看护下的辅导减少了。
再有，孩子在小学六年级是学校最高年级，自然产生一种自我约束力和榜样荣誉感。而中学，孩子成为了学校的最低年级，小学的那种高年级自我约束力和榜样荣誉感消失了。
还有，孩子自身感到自己有一种成人感，渴求独立和自制，不愿意像小学阶段那样服管。这样，其自身的心理变化和学校的教育方式的变化，虽然欲求独立，而实际独立能力、明辨是非能力、自制能力仍较差。
