太谷中学承接历史传统，建设起十二种校园文化场所，即：以孔庙为代表的传统文化教育基地；以现代化的体育场为代表的体育文化广场；以具有艺术价值的欧式读书亭、紫藤长廊等为代表的校园文化广场；以学生会阵地、读报栏等为代表的阳光文化栏；以学习园地为代表的班级文化阵地；以校史为代表的校史馆；以舞蹈室、钢琴室、美术室为代表的艺术文化中心；以数字校园网和校园电视台为代表的信息文化网；以假山瀑布、百种植物为代表的植物文化园；包括浴室、理发室、医务室、小超市等在内的生活文化区以及智育文化长廊、公寓文化家园。2008年4月，太谷中学为进一步挖掘地域文化内涵，展现新的办学特色，创办了“赵铁山书画院”。书画院落成于古色古香的太谷中学校园，成为太谷中学对青年教师进行书法培训、对学生进行书画艺术能力培养，传承传统文化的有效途径，有力地提升了太谷中学的文化品位。
太谷中学还连续举办了20届校园文化体育艺术科技节。生动展现了太中学子的精神风采。
太谷中学传承历史文化，通过全面、长远的规划，已经初步形成一种独特的不可模仿的文化力。
四、精细管理彰显凝聚力
一个学校的管理实力和水平决定了这个学校的竞争实力和水平。高水平的管理带的高水平的发展提升高水平的管理。
如果说创新教学科研，强化师资队伍建设，挖掘校园文化内涵让太谷中学呈现出独有的创新力、竞争力和文化力的话，那么德育管理与后勤管理则让太谷中学彰显出令同行业啧啧称赞的凝聚力。
德育管理师学校实施素质教育的重要组成部分。
德育管理的实践中，以“教育有层次，指导上档次，管理多角度”为指导思想开展务实德育活动，经过不断探索与总结最终形成了以“政教人员先行，班主任导引，年级组与政教处互动”的管理模式，营造出人人管理，时时管理，事事管理“的强势管理氛围。
从科学管理的角度出发，最终形成了切合实际的“课间纪律管理”、“两操管理”和“双有生转化”等管理模式，使这一管理模式从最初的“养成教育”为起点，通过长效机制，逐步实现了“德育素养”的目标。
他们把宿舍管理作为激发和培养学生自我管理能力的突破口，量化细化宿舍管理措施，自主开展“魅力宿舍”、“星级宿舍”、“最佳床位”、“十佳宿舍长”等极具操作性的评比活动，为同行业起到了示范性效果。
坚持“后勤管理也是育人，后勤管理也能育人”的思想，积极创设环境育人的氛围。
学校建校50多年来，毕业学生近两万人，升入普通高等学校的学生达到16000对人，其中有近400名毕业生获得博士、博士后学位。如今的太谷中学先后被评为“全国教育系统先进集体”、“全国教研科研先进单位”、“全国教育信息化示范基地”、“省普通高中新课程实验基地”、“省心理健康教育实验基地”、“市文明和谐单位”、“市教育教学成绩显著学校”。
太谷中学无论在教学科研、师资队伍，还是校园文化与科学管理方面，彰显出素质教育示范基地的风采。
太谷第二中学
迈入新世纪以来，一个普通中学的名字引起了山西省教育界的高度关注，他的异军突起，让省内外同行刮目相看，成为一支绚丽的奇葩。这个骄傲的名字就是：山西省示范高中、山西省国防生生源基地、中国人民解放军空军飞行学员早期培训基地——太谷县第二中学校。
太谷二中能有今天不菲的成绩，靠的就是科学的办学理念，有效的精细化管理，全新的课堂教学模式，以及定位准确的培养目标。太谷二中出发点高，运行机制科学，特别是素质教育方面可圈可点，在全省乃至全国都走在了前列。
一、从课堂教学改革解读二中的素质教育
自2003年开始，太谷二中在以赵万科为校长、书记的，团结奋进、务实创新的领导班子带领下，用科学发展的眼光审视学校的发展现状，在对教育规律和时代特征深刻认识的基础之上，一次次地外出考察、学习、取经，汲取着别人的先进经验，一轮轮地探索、研讨、实践，提升着自己的办学理念。从“让每一位学生全面发展”到“让每一位师生共同全面发展”再到最终形成全新的“师生共同发展”的先进办学理念，学校在不断地进行自我突破、自我超越。“师生共同发展”中，目标为教师、学生，过程为学习，结果为发展，表现为全员素质的整体优化和提升。
在不断地提升中，太谷二中通过对衡水中学、洋思中学、杜郎口中学等名校的学习和借鉴，围绕“课堂教学改革，提高课堂效益”这个主题，扎实细致的做了探索与研究，实践性地提出了“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”的有效教学理念，构建了“三·五·三”学导型课堂教学模式。
太谷二中真正还课堂给学生。课堂上，一改往日老师讲学生听的填鸭式沉闷氛围，整堂课老师讲解的时间不超过10分钟，而且是与学生的分析穿插进行，课堂全过程是学生动脑、动口、动手的主动学习过程，是以教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线的教学过程。“六人小组”的活动单元，培养了学生合作、探究、取长补短、为集体争光等习惯和品质，达到了“兵教兵”、“兵强兵”的效果，使不同层次的学生都得到提高，创设了相对开放、多渠道的学习环境。课堂成为师生之间和谐一致的共同活动场所，双方达到了思维共振、情感共鸣、个性共扬的境界。
2007年起，太谷二中聘请中央教科所韩立福博士为“太谷二中有效教学总设计师”，对课堂进行大刀阔斧的改革。韩教授多次亲临二中，对各学科教师进行观、评、训三位一体调研性指导，深入班级听课、评课，让全体教师明白“先学后导，问题评价”教学模式的实施方法和具体内涵。
这种轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂教学优势很快凸显出来，学生的学习能力迅速提高。近年来，学校共有23名优秀学子走入清华、北大、浙大等全国名校，有10000余名学生圆了大学梦。在全国各类竞赛中，太谷二中有483人次获奖。
二、从软硬件建设上审视二中的素质教育
教学相长。共同发展不只是对学生的要求，也是对教师的要求。教师是教学改革的主力军，师生同行、师生共赢才能让学校又好又快全面发展。
全新的教学模式对教师的素质提出了更高要求。老师课上的相对轻松，是课下付出大量心血的结果。教学中，教师要准确把握教学内容，对教材进行适度开发，并结合生活实际和本学科特点，引导学生用课本中的知识解释实际生活中的科学道理。通过问题生成学导课，让学生进行有效的结构化预习，准确把握文本，找出重点、难点、疑点；通过问题展示解决课，让学生对形成的问题进行梳理，并以小组为单位，展示交流；通过问题拓展提升课，引导学生对所学知识回顾、挖掘，对疑点拓展提升，从而学会分析、归纳、总结，构建知识树，形成知识网。
三、学校在促进教师队伍的成长上也是费尽心力强化教师专业素质。制定校本培训方案，每年利用上岗前半个月时间对教师从教规范、教学常规、教材教法、教学模式、知识结构、班主任工作、课件制作等方面进行系统培训。
加速教科研改革。各学科组集体备课，中高级教师和教学能手、学科带头人负责选题，确定课题，安排进度，青年教师负责做多媒体课件。固定的学科教研活动，同科教师内部或入班讲课、听课、评课，专家不断走进课堂，做示范，做讲座，做指导。学校多次承担国家级科研课题和省级科研课题，两次在全省科研成果评选中名列第一。
建立科学的教师评价制度。从师德、课堂教学、备课、作业批改、现代技术运用等多方面，学校、学生、家长等多渠道，月考核、年考核以及二者的结合等多角度对教师进行综合评价。
同时，聘请北京大学教授王式仁、北京师范大学教授刘道义、山西省实验中学特级教师樊玉仙等国内知名教授、专家来二中讲学。
内外的双重施力，促进了教师队伍整体水平的迅速提升。目前，学校共有全国优秀教师3人，中高级教师102人，省、市级学科带头人、骨干教师、教学能手51人，各级优秀教师、模范班主任53人，各级教学新秀100余人。
超强的硬件是现代化教学的有力保证，是实现素质教育的重要条件。二中近几年的发展之快令人侧目。
占地面积由原来的615亩发展为现在的300亩；建筑面积由原来的149万平方米发展为现在的144万平方米，教学楼、图书和微机综合楼、科技实验楼、艺术楼，一应俱全；新建400米标准化塑胶化操场，教职工人数由原来的124人发展为现在的385人；学生在校生人数由原来的1300人发展为现在的近5000人。7000多平方米的花园里，流水潺潺，竞相开放的鲜花散发着扑鼻的芳香，使你如置身于大学校园中。
符合山西省示范高中标准的物理、化学、生物实验室；5个电子阅览室，7万余种电子读物；占地1200平方米、藏书达216万册的图书阅览室；全省一流的千兆宽带校园网覆盖了全校的629台电脑，现代化的网络办公系统；班班多媒体教学；辐射到校园各个角落的广播系统，近两万平方米的学生公寓，总面积近6300平方米的四个新食堂，都为学校近5000名学生的发展提供了充足的条件。
四、从特色教育中体会二中的素质教育
国防教育。国防教育是二中的特色。学校开设自编国防教育课程，建立一个国防教育学习室，坚持每周一节国防教育课，学校定期组织学生参观八路军总部纪念馆；在抗日战争英烈墓前庄严宣誓等各种国防教育夏令营。形成了一套操作性强、行之有效的“三个三”国防教育模式，即三制宜：因时制宜、因地制宜、因人制宜。三渗透：把国防教育渗透到学科教育中，把国防教育渗透到学生活动中，把国防教育渗透到社会活动中。三熏陶：环境熏陶、形象熏陶、艺术熏陶。
学校还把准军事化管理贯彻始终。从每周的升旗仪式、日常的宿舍内务、队列动作到着装仪表，均按照军队的要求，从点滴做起，培养学生的军事素养。高年级的学生作为骨干“教官“，对新入学的高一学生进行军训。军人风采成为校园国防教育的一道靓丽的风景线。2009年，太谷二中被山西省人民政府命名为“山西省国防教育基地”。
自信心教育。最成功的教育是激发受教育者内在的精神动力，促使他们的心灵产生向上的动力。
老师对学生的鼓励不分课上还是课下，“不该，不行，不能，你真笨”等这类打击学生自信的词绝不容许从教师口中说出。取而代之的是，“很好，很不错，继续努力，相信自己”这类激励性的话语。
在校园里，楼道内，教研室，到处都是师生自己所写的激励性的话语。“如果你不思考未来，你就没有未来。”“不为后退找借口，只为前进创条件。”“相信学生，解放学生，发展学生”“寻找学习的斑斓，放飞梦想的翅膀。”等等，这些话语无声地激励着每位师生。每个宿舍都有极富内涵的名字，如，奋进阁、清华园、励志轩等。每个宿舍都有跑操诵读的班级誓言。每个老师都有自己特色的激励方法，有讲励志故事的，有一对一开导的，有开班会让各自反省的。
学校施行“以人为本，以学生为中心”的全封闭式管理模式。校园巡查值周、就餐管理、公寓评比等，每一项都有学生参与，使学生在自我管理中提升了能力。校医务室为学生有个强壮的体魄保驾，温馨的心理咨询室为学生有个健康的心灵护航，爱心助学解除了贫困学生的后顾之忧，让每位学生都有平等受教育权利。
五、从多元成才平台中见证二中的素质教育
世无全才，只有专才。太谷二中的掌舵人深谙这一点，他们以空飞特色为突破口，让学生实现多元成才。
1998年9月，中国人民解放军空军在山西省创办“空军飞行学员苗子班”时，选择了太谷二中，这为太谷二中“以特色求发展”之路打下了基础。2000年1月，空军司令部为太谷二中正式挂牌“山西省晋中地区空军飞行学员早期培训基地”。
领导挂帅、专家指导、专业飞行员授课，装备精良的空飞训练室，艰苦的专业体能训练，特色的一整套心理教学方法让一批又一批空飞学子圆了蓝天梦。
二中的空飞特色获得了教育同行的高度评价和认可，空飞学员招生范围扩大到太原市、吕梁市、阳泉市、长治市、晋城市等地，为山西省一大批身体素质好、国防意识强、向往飞行的学生提供了实现蓝天翱翔的舞台。
多年来，二中为国家输送各类飞行员169名，连续六年被评为全国招飞工作先进单位，连续两年创出了“出飞率全国第一”的佳绩。为各类军事、公安院校输送了500多名优秀学子。
2005年考入空军航空大学的王欣，成绩突出，经过全方位严格考核，成为参加国庆六十年阅兵仪式的全国第一批女歼击机飞行员，并被评为山西省十大新闻人物，为山西人民增了光。
二中还是山西省体育传统项目学校，和一所颇负盛名的艺术特色学校。
