姚小婷5岁这年，全家人一起过中秋节，爸爸妈妈带她到乡下和爷爷奶奶团聚。一家人围坐在月光下的小木桌旁，当晚的月亮好大好亮，把庭院照得明晃晃的，沿墙那一架秋葡萄的紫色和葡萄叶的绿色，也能隐隐约约分辨出来。
奶奶揽着姚小婷，给小婷讲月亮里的故事：“月亮里有棵大大的桂花树，你仔细看看，桂花树下还有一个小人影儿，他叫吴刚，在砍树呢。”
姚小婷仰着小脸望着天上的月亮，没有看清楚奶奶说的人影，她想了想说：“我要坐电梯上去瞧！”
奶奶说：“傻孩子，月亮多高啊，哪来这么高的电梯？还是等长大了，乘航天飞机去吧。”
“不，我就要坐电梯。”姚小婷坚持自己的主张。“我长大了自己修电梯，修好了和佳佳、陶陶他们到月亮上去玩，奶奶也跟我们一块儿去！”
“行，我们姚小婷以后就坐电梯上去。”姚小婷妈妈站在孩子这边。
“看你给孩子灌输的什么思想，应该让她从小懂科学，不能教她往不切实际的方面引导。”姚小婷爸爸批评姚小婷妈妈。
“保护孩子的想象力更重要，没有想象力就没有科学！”姚小婷妈妈不赞成姚小婷爸爸的观点。
孩子的小头脑中常常有些“荒谬”的想法，千万不要取笑他们，创意都是在这些不着边际的想象中诞生的！所以，不要滥用母亲的“职权”来强制孩子放弃他们的爱好，这无异于扼杀孩子想象力。
生活中，我们常常发现有的家长粗暴地强制孩子放弃某些兴趣爱好，强迫孩子去做他们根本不感兴趣的事情，这一类家长的做法是极不明智的。只要孩子的兴趣爱好不违背法律和道德，我们就应该对其加以保护和鼓励，要学会尊重孩子的兴趣爱好。
妈妈凭主观意志扼杀孩子兴趣和爱好，这是孩子的一大不幸。孩子的兴趣之苗一旦破土而出，作为孩子的母亲就要精心呵护，不要让其因“杂草”淹没而枯萎，更不要随意破坏它，因为“兴趣是最好的老师”，兴趣可使一个人的智能得到最大限度的发挥。
然而，生活中总有许多的家长无视孩子的兴趣和想象力，强行剥夺孩子的兴趣，其结果束缚了孩子的发展，甚至会让孩子产生逆反心理。下面的这个案例正好说明这一点。
阳阳是一个喜欢足球的男孩，但是他踢足球的愿望却一直没有得到父母的认同。上小学时，阳阳就迷上了足球，初中以后还参加了校园足球队，可阳阳的妈妈硬是不让他去，说是怕影响学习，将来考不上高中！
阳阳决心走自己的路，希望说服父母，于是阳阳找出了各种理由试图说服父母。
但妈妈还是拒绝了：“不行，不许去！”阳阳像泄了气的皮球一样，倒在椅子上，拿起书本，但心里却在想，什么柳宗元、陶渊明，什么电流、电阻我都不要！我要踢球！不让我去球场，我在家里也一样踢。
从此，阳阳在家的门厅里踢起足球来。这一招果然灵验，妈妈急匆匆地赶来：“哎呀，你这个孩子，你就不想想，妈妈不是为你好吗？你不好好学习怎么考高中，考不上高中怎么考大学？？”“不上大学？？不上大学哪有好工作？？”阳阳大声地打断了妈妈，说：“妈妈您怎么就只知道让我考大学，成功的路又不止一条，再说，我的学习也不错啊。”
说着，阳阳的泪水充满了眼眶，委屈地说：“唉，爸妈从不理解我。初中以来，我就没有出去看过电影、逛过公园，唯一的爱好——足球他们也不让踢了，我的近视就是这么一天一天地学出来的。”看着满桌子的参考书，阳阳摘下眼镜，狠狠地扔在床上。
父母沉默了，阳阳继续讲道：“就算我去考大学，人家也要多方面的人才，谁要我们这些戴着深度近视眼镜、榆木脑袋的‘书呆子’呀！再说，也只有加强身体锻炼，才能适应充满竞争的快节奏学习和生活。”
听到这里，妈妈终于妥协了：“好吧！以后每星期六可以去踢球，但不能超过3小时。”阳阳激动不已，他成功了。
事实上，这也是阳阳父母的成功，阳阳的身体变好了，学习自然也会越来越好。
可见，孩子的发展应当是全面的。家长培养孩子首先要遵循孩子的爱好和想象力的发展规律，家长不要学“泥人张”，要学“根雕家”，根雕家的艺术原则是发现、尊重根形的特点，然后经过艺术加工，使其特点更为突出，更为生动，最后成为精品，培养孩子也一样，我们不能使每个孩子都变成学习的机器，而应当使他们得到全面的发展。
爱因斯坦说过：“想像力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并推动着社会的进步，想像才是知识进化的源泉。”每一个纯真的孩子都有无穷无尽的想像空间，你还记得自己孩提时很多天真浪漫的奇思怪想吗？是否感叹岁月一步步侵蚀了它呢？你惊异于自己想像力遗失的时候，是不是也应该注意不让自己的宝宝重蹈覆辙呢？
想像力的培养并非凭空而来，想像力要靠家长和教师从孩子小的时候就培养，指导他们多接触事物、多观察事物，加深对事物的理解，丰富科学知识，增加表象储备，为想像力的发展做好准备。一个好的艺术教育者，不仅仅要教会儿童画画或音乐，同时还要培养他们对于生活、艺术的审美能力，另外还要能随时随地提高儿童的审美品位，保持和丰富儿童的想像力。
家长在与孩子沟通时，应该多用开放式的方法提问，提出答案丰富的问题让自己的孩子去寻找，在这种寻找答案的过程中，孩子的想像力会得到足够的发展。而且，孩子越小，他的想象力培养的空间越大。
那么，为了保卫孩子的想象力，妈妈们应该做出哪些努力呢？
首先，孩子在听父母讲故事时，想象力会很丰富，他们会在父母的故事中想象出故事中的人物和情景，也会想象故事以后的情节发展，当父母讲的故事不符合他们的想法时，他们还会想象其他的结局。通过这样的方式，孩子的想象力会得到发展。
著名的作家歌德，小时候非常喜欢听妈妈给他讲故事，但是歌德的妈妈讲故事的方式很独特，她会在故事的中途突然停下来，给歌德留下想象的余地，让歌德发挥自己的想象力，将故事继续讲下去。后来，歌德在妈妈的培养下，具备了丰富的想象力，创造出了很多优秀作品。
因此，父母可以尝试给孩子讲不完整的故事，并积极鼓励孩子将故事补充完整。对于孩子补充出来的故事情节，父母不要打击，要适当地给予鼓励，使孩子的想象力在此基础上逐渐得以完善。
其次，引导孩子进行主动想象。孩子在幼儿时期开始就具有想象力，幼儿时期也是最容易形成思维模式的阶段，思维模式一旦形成，就会长期保持，影响孩子的一生。父母要注意引导孩子主动想象，及时鼓励孩子做出充满想象力的回答，以培养孩子的创新能力。
同时，多让孩子接触诸如美术、音乐等领域，可以激发孩子的想象力。父母还要多带孩子亲近大自然，为孩子的想象力增加材料储备。
三岁的杨贝贝正在看动画片《海绵宝宝》，看着看着，他突然从沙发上跳起来，做着跟海绵宝宝一样的动作，妈妈也和孩子一起到处跳上跳下，母子俩一起做着动画片里面的动作，还为动画片添加了很多情节，母子俩玩了一个多小时才停下来。
杨贝贝的思维明显比同龄孩子开阔得多，正是得益于平时这些模仿游戏、角色扮演等活动。
想象力是创造力的源泉，要使孩子的创新能力得到开发和锻炼，想象力的培养是非常重要的，它可以帮助孩子冲破惯性思维的束缚，超越已有知识的限制，完善和发展创造力。
最后，拓展孩子的知识面。想象力是建立在丰富的表象基础之上的，如果孩子大脑中没有足够的表象储备，他们的想象力自然会比较匮乏。表象是外界事物在孩子头脑中留下的影像，它们是具体的、形象的，是想象的基础和材料。
当父母为孩子朗读一篇散文的时候，孩子的头脑中会形成自己的想象，但是不同孩子的想象是不同的，这是因为不同孩子的知识面是不同的，表象越丰富，想象也就会越丰富。
因此，父母要让孩子更多地接触新鲜的事物，使孩子尽可能对事物产生基本的认识，然后转化为他们自己的知识储备，这样，孩子在今后遇到类似的事物时，就可以调动自己的想象力。
在日常生活中，父母要引导孩子学会观察、记忆，孩子接触和认识的事物越多，想象力就越丰富。此外，父母还要有意识地丰富孩子的词汇，因为即使再丰富的想象力，也是要靠语言表达出来，词汇贫乏的孩子，会因为找不到合适的表达词汇而使想象力受限。
父母要为孩子提供一些有想象色彩的书籍和作品，在家庭中要开展一些类似于故事接龙的游戏，经常让孩子自己编故事的结局等，通过这些活动，锻炼孩子的想象能力。
