张女士家6岁的小宝宝硕儿脑袋里装着很多的奇思妙想。他说墙上的小石灰粒，是谁不小心粘上去的大米；他看到妈妈身上穿的是横条上衣，就说妈妈是斑马；他把漂亮的图画都填成黑色，因为他认为天黑了什么都看不到；他把苹果画成灰色，因为放的时间太长坏了；他画的太阳，光芒万丈，长长的光芒从纸的中间画到边缘，他说太阳能照的很远；春天来了，他会兴奋的让妈妈看柳姑娘；雨天他告诉妈妈那是小水珠在办舞会。
张女士带着宝宝和宝宝的其他朋友和家长，一起在广场上用颜料给一个美羊羊石膏模型上色，在父母的帮助下很多孩子都在认真的涂色。宝宝第一次接触涂料，用笔蘸着各种颜色，左一笔右一笔画的不亦乐乎，很快美羊羊就成了一个脏羊羊，张女士在旁边笑嘻嘻的观看，没说什么话。不想硕儿的做法引起了围观，很多大人指指点点，言语中多有微词，隐有批评之声。旁边的几个孩子看着在父母的帮助下自己手中像模像样的作品，也是一脸嘲笑。张女士突觉不安，忙看了看宝宝，发现他仍沉浸在快乐之中，全然不知，这才放下心来。我们走了很远还能听到背后热烈的议论之声。张女士心理很不是滋味。
张女士问硕儿有没有发现各种漂亮的颜色单独涂上去很鲜艳，各种颜色被他混在一起就变成了灰色。宝宝点点头，兴奋地说原来颜色可以来回变，真神奇。张女士为宝宝的想法儿骄傲。她知道，只有这样想象力丰富的孩子，将来才会变成聪明好学又有创造力的好孩子。
其实孩子天马行空、稀奇古怪的想法就是想象力的火花，然而大多拥有非凡想象力的孩子后来都成为了思想贫乏单调的成年人。为什么？这是不是因为我们过于讲究“像”这个字，过于强调非此即彼，从而熄灭了那朵开的灿烂的想象火花，使孩子思维格式化。
小学生乐乐的妈妈每天都把乐乐的时间安排得满满的，放学后不是上英语课就是上钢琴课。从三年级开始，妈妈发现，乐乐对学习十分排斥，学琴时心不在焉，整天打不起精神，成绩明显下降。一位心理学博士全面检查了孩子的智力和学习状况后，开出一个出人意料的“药方”：让孩子每天放学后痛痛快快地玩上一个小时。乐乐妈妈开始将信将疑，但还是照做了，结果不出一个月，乐乐不但脸上多了笑容，老师也说乐乐变聪明了。
每个孩子都是天才，他们的想象力、创造力让人感到吃惊，但伴随孩子成长的是想象力、创造力慢慢地流失，这到底是怎么回事呢？
我们发现，只要是孩子感兴趣的东西，他们很快就能学会，可是他们认为乏味的东西，随你软硬兼施，收效都不会很好。这就像我们吃东西，爱吃的东西能吃很多，不爱吃的东西，如果硬逼着吃下，不管是谁，都不会觉得高兴，有时候还会反胃。
有的小孩子虽然爱玩，但学习也不错，说明他已经有了适合自己的学习方法。磨刀不误砍柴工，爱玩，还可以经常保持愉快的心情，开开心心地坐在书桌旁，学习起来就会事半功倍。有的同学每次学习前都会想办法调整情绪，想一些愉快的事情，做一些愉快的游戏，等到情绪饱满的时候，再进入学习状态，学习效率极高。
那么，妈妈不让孩子玩，结果又会怎样呢？迫于妈妈的权威，他们不得不放弃玩的时间，玩的打算，可是，又于心不甘。一旦妈妈发现孩子心不在焉，自然少不了一番数落，本来已经很委屈的孩子这下更没心思学习了，要么坐在那儿发呆，要么背着妈妈搞地下活动，总之，想要他静下心来学习，基本上不大可能。玩，就索性让孩子玩得痛快，让孩子玩得没有负担，开开心心地享受快乐的时光。
伟大诗人歌德的母亲，在歌德很小的时候，就开始精心培养歌德的想象力。为了使歌德能够产生美好的联想，就经常带他到城里参观建筑物，一边参观，一边讲述相关的历史，培养他对历史的爱好。母亲也给他讲自己游历过的各地方的风土人情，以此来培养歌德对地理的爱好。这样在玩的过程中，小歌德愉快地接受了妈妈的教育。
在歌德4岁半那年，妈妈送给他木偶剧模型，以培养他对戏剧的兴趣。歌德的母亲差不多每天都给他讲故事，而且经常讲到一半的时候让小歌德先想象一下下面的情节，可能会如何发展下去。第二天接着讲这个故事的时候，总要先问他：“你对今天讲的情节是怎样想象的？”以此来培养他的想象力。歌德从小就学许多种外语，除德语外，他对法语、意大利语、拉丁语和希腊语都很精通。他也学习自然科学、美术、音乐，歌德钢琴弹得很好，还吹得一口好笛子。正是由于歌德童年受过这样好的多方面的培养教育，才使他创作出了无数美好的诗篇。
当然，我们也要教会孩子合理安排时间，不要毫无节制地玩耍。如果你的孩子有这种倾向，你首先要考虑一下，是不是给孩子自由的空间太少，以至于一旦有机会，孩子就会加倍珍惜玩的时间，拼命想去延长它。另外，妈妈也要让孩子看到，大人是怎样合理安排时间，做到有张有弛的。有了这样的渲染，孩子会很容易接受大人的建议，自然也会模仿着去做了。总而言之，只是一味地缩短孩子玩的时间，并不一定会给孩子的学习带来转机，关键还在于让他们学会科学地分配自己的时间，这样既可以使孩子“玩”出想象力和创造力，也会使孩子更加珍惜时间，好好学习。
既然每个孩子都是想象力的天才，作为妈妈的你，应该如何帮助孩子发展想象的空间呢？
首先，充分利用文学艺术作品，这是想像力的魔法盒。
没有孩子会拒绝《哈利·波特》那个浪漫而神奇的魔法世界。正如我们童年迷恋《ET 外星人》一样。多带孩子看这些童话色彩浓厚的文学作品，能极大地开发孩子的脑神经。大人看《哈利·波特》，也许是找回童年的感觉，但小孩子看《哈利·波特》，却能看得比我们远得多，说不定他的很多想法比作者J。K。罗琳还要千奇百怪呢。
一代大师达·芬奇的第一堂课是从学画画开始的，画的还是简单的鸡蛋，但就是以这简单的线条为起点，终点却造就了伟大的科学家和艺术家。美术能够锻炼孩子对线条、平面、色彩空间的灵感。让孩子从小接触美术这个异想世界，让他从小就养成准画家的思考方式。
为什么我们会对电台 DJ 的声音久久不能忘怀，并在心中开始构思对方的形象？声音被证实是最具想像空间的媒介。所以很多科学家建议孕妇安胎的时候多听音乐。一场恢弘的交响乐，一支安静的摇篮曲，一首动人的流行曲？？都能给孩子带来心灵上最大的触动。就像久石让创作的音乐童话王国，在音乐的奇想世界里漫步、飞舞？？
其次，在游戏中激发孩子的想像力。
游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想像的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想像。
一副几何图形，可促进孩子的自由想像，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。
为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中想像、加工、制造和创造。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼地去想像。
可以模仿家庭生活，让宝宝和其他小朋友一起“过家家”；还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等；还可以与宝宝一起涂鸦画画。
