说起来，任昌平这小伙子曾经还是我的“顶头上司”呢！
那是我刚到这学校当校长不久，一位高大英俊的帅小伙来到我办公室，勇敢而又有些不好意思地说：“李校长，我想，我想……”他欲言又止。
我说：“男子汉，痛快些！”
“我想请你担任我班的副班主任！”他说。
我不假思索：“没问题！我愿意接受你的领导！呵呵！”
虽然是“副班主任”，我可不想只是挂名，我是想借此带带这个着实让我喜爱的小伙子。在后来的日子，我的确和昌平一起做过不少事，包括对个别头疼的后进生的转化，我甚至还去后进生家进行家访。
说实话，就目前而言，任昌平这小伙子也还算不上是成熟的班主任，但我依然欣赏他，欣赏他的成长过程。这里讲一个他的故事。
“唉，我们连三等奖都没得到。”“就是这个口令员，太胆小了，我就比他喊得好。”教室里闹哄哄的，同学们七嘴八舌地争论着，有的女生趴在课桌上就伤心地啜泣起来。在新生进校一个月后的素质体操比赛中，昌平所带的班没有取得好成绩，同学们带着沮丧的心情在教室吵闹着。
其实，要说这次失败最难过的是班主任任昌平老师。一个月来他起早贪黑、披星戴月，整天和学生泡在一起。早上六点半宽阔的操场上就出现了他和学生在练“齐步走”和“正步走”的身影，每天傍晚七点钟，他们才拖着疲惫的身子蹒跚地离开操场。如果说只有获奖了才算得到了肯定的话，那一个月的辛劳就付诸东流了，听着同学们的牢骚，想着自己的辛劳，一阵阵酸楚不由得涌上了心头。
但此时，昌平眼前又浮现了另外一幕幕情景：黄术林扭伤了脚还一瘸一拐地练习“一、二、一”；罗莹莹拿出自己的零花钱为班上的同学买来了一桶矿泉水，并激动地说道：“同学们，台上一分钟，台下十年功，我们可要加油呀”；体育委员耐心细致地纠正着同学们的一举手、一踢足、一眼神等细节动作；自己和体育委员请高年级的学生来教体操，和体育委员一起学，然后再教全班同学，哪怕是腰酸背痛，也是那样执著地努力着。此时的他豁然开朗：这难道不是我们一个月来的收获吗？这不就是我们想通过素质操比赛所要增强的班级集体主义精神吗？
于是昌平沉静而又面带笑容地来到教室，环视着同学们，同学们一个个都非常诧异地望着任老师，用疑惑的眼神问任老师：你怎么不生气、不伤心呢？你怎么不骂我们不争气呢？昌平清了清嗓子镇定地说：“同学们，这不是你们的责任，而是我缺乏经验，在比赛前没把许多细节想好，让口令员失误了。要责怪就怪我吧，你们不要怪口令员了！”
快嘴的口令员马上站起来说道：“任老师，同学们，是我辜负了大家的期望，我很想为班级争气，昨晚因紧张睡不着觉，今天上台时，脑壳一片空白，是我给大家丢脸了，对不起！”
口令员话音刚落，同学们就一个个站起来述说着自己在这次比赛中的失误，有的说自己齐步走时出错了脚，有的说上台开了小差，忘了自己的动作；还有的说平时没认真训练，发现自己许多动作不规范……
昌平被同学们的肺腑之言深深感动着，他含着眼泪对同学们说：“你们是很优秀的，你们是最棒的，我们大家都得到了锻炼，我们没有失败。通过这次比赛，也告诉我们一个道理：如果要让我们班变成一个优秀的班集体，必须靠大家齐心协力，同甘共苦，才可能达到。你们说，对不对？”
同学们异口同声地说：“对！”孩子们的精神重新振奋起来。
作为一个新班主任，昌平没有把眼光仅仅聚焦在得奖和荣誉上，他充分抓住了活动失败的契机，率先检讨自己的失误，引发了学生们的自我反思和总结，增强了集体的凝聚力。他自己也在一步一步地走向成熟。这就是成长。
这个故事也许谈不上精彩，但它是昌平成长的坚实脚印。在一次学校论坛上，任昌平发言时激动而真诚地说：“我读了李校长的《爱心与教育》，我决心追随李校长，永远做李校长忠实的粉丝！”我很感动，但我后来对昌平说的是：“你的成长，就是我的成功！”
2011年6月30日
