有时我们在某一方面其实拥有非常强的能力，只是由于我们自己以前从未曾想到过去开发这方面的才华，脑子从来就没往这方面用过，致使这些能力长期处于休眠状态。
脑力发展这门科学能教会我们如何避免或消除各种不良的性格，同时还能增强那些给很多人带来麻烦的缺陷和弱点。我们应该懂得，头脑的全面发育能给我们带来无穷力量。另外还必须记住，大脑的那种片面发展——仅仅发展某些方面的能力，让其他同样重要的脑细胞因久不使用而萎缩衰退——对于我们的文明来说不啻于一场灾难，对我们精神世界的安宁绝对是一种威胁。
要是你想修补一下那些有缺陷的能力，就应该把这些能力达到完美境界时的画面深深印入你的脑海，然后时时刻刻想着这些画面，尽可能找机会让其在自己身上重现。这样全新的更好的脑细胞就能得以生长，而你的弱项也就随之变强了。
我们不仅仅可以使我们的弱点得到改善，还完全有可能通过上述暗示方法使自己的能力得到普遍提高。事实上，我们各个方面能力的可塑性都是非常强的。
有时我们的某些才华由于没有得到刺激长期不能显露。比如，很多人就是因为胆怯使自己的天才被埋没。他们太缺乏勇气，过于胆小，其实只要他们掌握了正确的方法，就能有勇气将自己的弱点弥补过来，并加以改进。这种正确的方法就是勇敢地做一切事，保持无畏的精神，常读勇敢者的生平，以英雄的思想来指导自己的行为。从没有做过一件勇敢事情的人，就肯定不会有多大的胆量。然而这并不说明胆量在他们身上就不存在，他们需要做的只是去将自己的勇气唤醒，以改进自己的能力。所以说，不少看似平庸的人其实一样能成为英雄，同样能干出一番大事。
试着告诉自己：我其实什么都不比别人少，其实一点儿也不比别人差。如果以前你认为自己缺乏勇气，那么现在就要敢于肯定地对自己说，勇敢是我与生俱来的品质。要在心中坚定这样一个信念，即勇气是天生的，是一种不可放弃的权利。要坚信自己确确实实拥有无穷的勇气，这样你就一定会成功。
我们都有这样一种趋势，会变成我们心目中渴望成为的那个样子。只要我们对那些更高尚更美好的状态不断保持希望并为之奋斗，我们会很容易取得进步。理想在我们头脑中是一种占支配性地位的东西，它总是要让自己成为现实。如果你的理想不幸只是一些卑微低下的念头，你就应该马上设法使之变得高尚一些，因为我们的生活永远由我们自己的理想决定。
不少人有这种错觉：能力是天生的，人们对自己的能力所能做的只是一些小修小补的工作而已，永远无法使之大大改进。但是，我们现在已经开始认识到，能力是可以大幅度提高的，我们可以借助全面的思维教育使脑力显著增强。实际上，没有哪种技能是不可以在一个相对很短的时间内取得巨大进步的。
终会有一天，思维教育将成为教育的一个重要课题。所谓思维教育，其主要内容就是，使大脑得到全面平衡与发展，通过弥补缺陷使人的能力得到加强，对主管各类才能的脑细胞分别加以科学的锻炼。
我们最终会掌握如何通过教育把那些有害的、罪恶的心理趋向（即使是那些与生俱来的）消灭掉。我们最终将学会如何拥有平衡协调和充满力量的大脑。人类的每一项劳动、每一个计划都证明，人天生是一种代表统一性的生灵，人的生命体现的是卓越和优秀，而不是平庸。虽然在现实中，那些不完整的庸庸碌碌的生活随处可见，但那都是不正常的现象。
人所能做到的最伟大的事就是战胜自己的弱点、缺陷和邪恶的天性，从而使自己不至于走向自我毁灭。不要试图直接根除自己身上那些缺点和恶念，而应该从培养那些正面的积极的品质着手。只要坚持这些品质，你想要消除的一切东西就会自然消亡。正所谓“养正以驱邪”。
一旦对更为高尚美好的事物的渴望与追求成为习惯，那些不好的品质和恶习就会消失得无影无踪。因为它们没有了生存的养料。而人们那些天性善良的东西则会保留下来，并得以茁壮的成长。所以说消灭恶念的最佳途径就是先清除它们赖以生存的土壤。
心理素质和脑力无法通过教育予以有效的改善，这是几个世纪来在教育家和父母心中根深蒂固的一个观念，然而现在这个观念已被彻底推翻了。在许多幼儿园里，老师们设计出多种新奇有趣的游戏来开发儿童们各种不同的能力。例如，在一种专门训练胆量的游戏中，老师们通过对那些平日羞涩胆怯的孩子进行逐步的自信心培养，使这些孩子们越来越了解自己，越来越有自信。很快他们的害羞、难为情以及恐惧随着游戏的进行而消失了。
这些充满欢笑，令人振奋的小游戏对孩子们产生了深刻的影响。尤其是对那些在自己家里找不到什么乐趣，总是郁郁寡欢的小孩来讲更是如此。这些小游戏对孩子们施加的心理暗示使他们很容易就笑逐颜开了。
人们对自己同类所能做的最残忍的事情之一就是取笑别人的缺陷和弱点。要知道，那些有缺陷的人希望从他人那里得到的是鼓励和帮助，而不是更多的羞辱。
对一个长得不怎么好看的女孩儿，人们不应该总因她其貌不扬而耻笑她，而应该教会她永远保持美丽的理想，告诉她好的心情能使人的外表变得漂亮。应该有人对她说，心灵美要远比外表美更重要的多。应该使她明白，通过不断的自我完善，再加上乐于助人的品质，她同样会非常迷人。那种由无私的美德带来的魅力能使看到她的每一个人忘掉她容貌上的缺憾。
大多数人的头脑被无知和迷信所束缚，被担忧、恐惧和焦虑削弱，以致他们的大脑连自身创造力的1辕10都发挥不出来。他们从不明白真正的自由是什么。恐怖、仇恨以及无限制的激情束缚住了他们的头脑，使之根本不可能有效率地思考。但只要我们掌握了培养思维习惯的规律，要改变这些不良状况其实并不困难。即使这些麻烦糟得像一团乱麻，我们只要找到头绪，一切也就迎刃而解了。
比如说，你有性格暴躁的毛病。这种情况下，如果你能学会给你的火爆脾气来个釜底抽薪——将那些想要发怒的念头及时掐灭——你就会发现，拥有自制力其实并不难。反之，如果你总是放任那烫得快要燃烧起来的热血冲进你的大脑，还给马上就要爆发的愤怒加上猛烈的语言和动作，不停地大声咆哮，挥舞手臂，满屋子乱扔东西，砸烂找得到的每件东西，那么不一会儿，你那火暴脾气又得爆发了。
如果你不想这样，你就应该经常注意熄灭一切可能导致你发脾气的小火苗，同时主动寻求那些改善你性格的办法——这些办法如果找得合适的话，是能在关键时刻浇灭熊熊怒火的。其实，只要你能满怀爱心，心存善意，遵循“己所不欲，勿施于人”的原则，你很快就会发现，原来胸中的怒火不知不觉间就被扑灭了。你的整个身心也将会不知不觉地沐浴在善良温和的甘露中，而不会再被狂暴的怒火夺走宝贵的精力，不消片刻，你就会感到整个世界和你自己都变得如此平和安宁。
母亲应该对在孩子身上发现的优点多加赞扬，通过这种方式将孩子本身固有的优秀品质唤醒。有很多作母亲的人爱犯这样一个错误：老是给自己的孩子挑错，试图找出孩子的一切毛病，帮他全部改正并予以根除。这就好比不去打开门窗，也不点灯，就想把一间黑暗的屋子变亮一样。约翰·牛顿说的好：“我无法将黑暗扫出去，可我能把它照亮。”
家长、老师和改革家都已经开始学会用正面的，鼓励的方法来刺激被教育者充分发挥那些优良的品质。因为人对他人的态度——在这里表现为被教育者对教育方式的态度——是极其敏感的。如果觉得对方的态度友好，令人鼓舞，就会很容易变得精神振奋，乐于听从他的建议。
反之，要是对方老是抓住自己那些短处不放，批评个没完没了，人就往往会产生逆反情绪，使结果适得其反，非但得不到任何的帮助，原有的缺点反而变得越发难以消除。
同样的原则也适用于对待我们自身瑕疵的态度上。如果我们总是过分强调自己是如何如何不好，不断自责，对自己要求太苛刻，那我们所得到的只能是让自己的那些缺点在脑海中的印象越来越深，在心里的分量越来越重，最后自己受到的负面影响也越来越大。
反之，要是我们能把注意力全都放在我们身上的那些可贵之处上去的话，就一定可以最大限度地开发自身的潜力，使自己变得越来越好。
如果今后我们每当坐在一起聊天的时候，无论是谈论起别人还是自己，心中浮现出来的这个人的形象都是那么完美，那么可爱，而不是一副副滑稽、软弱、堕落的模样，那该有多好啊！
一些神父总是有能力挽救各种各样的人，原因之一就是他们总是努力去发现每个人身上存在的“神性”。这样无论一个人是多么堕落，他们总能看到他的希望。也许这个人已经声名狼藉，不可救药，可他们依然能在其内心深处看到上帝的影子。
当你认为对方已经不可救药时，你也就不大能给他什么帮助了。反之，如果你能发现他的优点并让他自己也能看到自己的潜力，使他重新充满自信，那你就几乎可以使他完成任何事。菲利普斯·布鲁克斯对那些已失去自尊，沉迷于放荡生活的人具有不可思议的影响力，其秘密就是他让这些人看到他们自己潜在的闪光点，他就像一面镜子，能反射出人类身上神圣的东西。通过这样做，菲利普斯·布鲁克斯总能给那些可怜人新的希望和勇气。正如他所说过的那样，当明白自己所过的只是一种残缺不全的生活时，就不会有人会再继续这样生活了。
在如今这个世界，机器的工作效率不断地成倍增长，交通工具越来越方便快速，通讯手段越来越迅捷，从物质的角度而言，社会是大幅度地进步了。此外，人们在教育制度、学习方法、发明创造、对大自然的控制等等方面也都有了长足的突破。然而，在思维构建、心理改造、智力发展以及人格培养等领域，我们取得的进步还很有限。
