（一）以主流意识形态的渗透来凝聚大学生
马克思主义认为，社会经济基础之上建立起来的上层建筑，是为这个经济基础的巩固和完善服务的。无论是国家机器还是意识形态，它们所起的社会作用都是一致的，即为巩固和完善它赖以生存的经济基础服务。因此，“在人类社会发展的各个历史时期中，占统治地位的意识形态都承担着同样的任务，其一是对国家统治权力存在的合法性给予理论的解释；其二是把合法性的解释转变成凝聚力，构成大众意识所接受的社会理想、价值和道德体系”。正因为意识形态具有这样一种凝聚力，因此，它在社会发展过程中能够把社会大众意识吸引到意识形态周围，使社会在统一的理想目标和统一的方向中向前迈进。这也是意识形态在构建和谐社会中所表现出来的社会作用之一。如果在一个社会发展的过程中，社会主流意识形态的凝聚力开始减弱或者丧失，那么社会的稳定和向心力也将减弱。由此，我们可以看到，在任何一个社会形态中，在一个社会形态发展的各个阶段，意识形态的凝聚力是一个至关重要的因素，它对保持社会稳定、缓解社会矛盾和冲突、引导大众意识和行为、构建和谐社会有着不可低估的作用。在社会转型过程中，各种矛盾和冲突越来越激烈，越来越公开化，这时很容易引起人们的怀疑、迷茫和无所适从。因此，在历史发展的这个关键时期，更加需要强调重建意识形态的凝聚力。大学生思想政治教育承担着把主流意识形态灌输到广大学生中去并强化其合法性从而凝聚他们的任务。
（二）以执政方略的认同来凝聚大学生
执政方略就是执政的大政方针、战略策略。改革开放以来，我们实行的一些重大战略，在某种意义上，也就是执政的方略。如“三步走”战略、依法治国方略、科教兴国战略、西部大开发战略等，构建社会主义和谐社会同样是我们党的重要执政方略。思想政治教育对于贯彻党的执政方略的功能定位，可以从三个方面说明。第一，思想政治教育使大学生的意志专注于党确定的执政方略上。毛泽东指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”思想政治教育就是使大学生充分认识到，党的执政方略是来自于人民的需要，根本目的就是满足人民的需要，当前最广大人民群众的根本利益就集中体现在党的各项执政方略上，从而把全党、全国各族人民的思想意志集中起来，充分发挥其凝聚作用，最大限度地发挥人们的积极性、创造性。第二，思想政治教育使大学生为执政方略奋斗的行动保持连续性。
“从终极角度来讲，执政方略是为实现最广大人民群众利益服务的，但这并不是说，在执政方略的实施过程中，每一项具体的方针政策都能满足所有人的需要，甚至在短期内可能影响一部分人的切身利益，但受损害的利益通常来说是暂时性的、眼前的利益，而非长远的、根本的利益。”在这过程中，思想政治教育必须用具有时代特征的社会主义义利观武装人们的头脑，引导人们正确看待自己的利益，处理眼前利益与长远利益的关系、局部利益与整体利益的关系，努力营造关心、拥护、支持党的执政方略的社会氛围，统一人们在重大问题上的思想认识，正确看待改革中利益关系的调整，从而保证广大大学生为执政方略奋斗的行动保持连续性。第三，思想政治教育使大学生在为执政方略奋斗的过程中产生成就感。“对党的执政方略的信心源自于我们取得的进步和做出的成就。”思想政治教育通过积极反映执政方略贯彻执行中日新月异发展的现实，满腔热情地讴歌人民群众在奋斗中取得的光辉业绩，坚定群众对执政方略的信心，进一步激发为执政方略努力奋斗的热情。
（三）以服务群众来凝聚大学生
只要党的各级组织和广大党员干部真正代表人民群众的根本利益，善于做群众工作，解决他们的思想和实际问题，我们遇到的困难就都能克服，任何障碍都能够排除，任何风险都能够化解，大学生就会自然而然地团结在党的周围。中国社会科学院2004年-2005年“社会形势分析与预测”课题指出，我国当前面临七大严峻问题，其中有四个问题与人民群众的日常生活密切相关：农民失地引起的社会矛盾加剧、收入差距进一步扩大、就业局面依然面临长期困扰、减少贫困仍然是新世纪的重任。社会存在决定社会意识，如果人们的最基本的生活问题得不到解决，必然会产生一系列的社会矛盾和利益冲突，社会和谐只能是一句空话。对于执政党来说，能否解决好群众的实际问题是其执政能力的重要体现，也是获得群众支持的重要基础。没有群众的广泛支持，党的执政合法性就会丧失，社会主义建设也就失去了必要的群众根基，失去了存在的价值和空间。因此，思想政治教育承担着解决思想问题和解决实际生活问题的任务，需要花大力气为群众谋取实实在在的利益，这是构建和保持社会长期和谐的重大问题。
可见，思想政治教育在构建和谐社会中肩负着重要使命，构建社会主义和谐社会对思想政治教育提出了新的更高的要求。然而，就当前现状看，思想政治教育距离构建和谐社会的要求还有一定差距。主要表现为：思想政治教育的着眼点只是更多地侧重部门、单位的需要，忽视人自身的需要；一些思想政治教育者对和谐社会理论认识不清，思想政治教育内容仅仅是单纯地宣传和谐社会，难以将其真正融入构建和谐社会的进程中；思想政治教育注重过程不注重效果，标准不高，处理人民内部矛盾满足于“不出事”，等等，这与构建和谐社会的要求不相适应。
第三节 着眼于和谐社会，加强和改进大学生思想政治教育
明确提出构建社会主义和谐社会并把它与物质文明、政治文明、精神文明有机统一起来，为加强和改进大学生思想政治教育提供了新的视角，提出了更高的要求，也是大学生思想政治教育的一个发展契机。着眼于构建社会主义和谐社会，加强和改进大学生思想政治教育，要在改革开放三十年来所取得的成效的基础上，在目标、原则、内容、途径、载体、方法上进行必要的充实、调整。为此，加强和改进大学生思想政治教育的总体思路是：在构建社会主义和谐社会的时代要求下，以科学发展观统领大学生思想政治教育，将大学生培养成为“三个代表”重要思想的坚定践行者。
一、大学生思想政治教育要符合以人为本的根本要求
坚持以人为本，就是指在思想政治教育实践中“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”，就是要把思想政治教育促进社会发展与促进人的全面发展的双重功能有机结合起来。在构建社会主义和谐社会的实践中，以人为本不仅是社会主义和谐社会基本特征的集中体现，是思想政治教育与和谐社会的根本结合点，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要突破口。坚持以人为本的根本原则，要求思想政治教育实现思想观念上的一系列转变。
（一）把实现人的发展作为思想政治教育的出发点和归宿
长期以来，我们把思想政治教育看成是立足于“完成任务”、“解决问题”的服务政治的手段，甚至简单地把思想政治教育当作一种突击性的“救火”行为，涉及大学生的思想状况往往强调针对性，诸如新生教育、毕业生教育，认为大学生思想政治教育的重要职能是把大学生“合格”地送出校门，能够就业。这不仅严重低估了大学生思想政治教育对培养社会主义建设者和接班人的保证作用，而且也严重扭曲了大学生思想政治教育的根本目的。因此，当前我们加强和改进大学生思想政治教育，首先必须从构建社会主义和谐社会的战略高度，把思想政治教育的着眼点放在促进人的发展、提高人的思想觉悟和认识能力、最大限度地挖掘人的智慧和潜力上来。“以人为本”的大学生思想政治教育，就是把大学生作为思想政治教育的出发点和归宿。
把大学生看作受教育的主体，在教育过程中重视启发他们的教育需求，调动和激发他们的积极性、能动性、创造性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，从而形成优良的道德品质，成为合格的社会主义建设者和接班人。“以人为本”的大学生思想政治教育就是以学生为本，以学生为中心，一切从学生的实际出发，围绕学生、了解学生、尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生、鼓励学生。这样既有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性；又有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力和凝聚，从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会的更高层次上。
（二）思想政治教育要实现大学生的基础发展和理想发展的结合
要真正调动大学生的积极性、主动性和创造性，就是要不断提高他们的素质，在追求远大理想的同时，还能够适应现实社会并对社会有所贡献。人的素质不仅是多方面的，而且是有层次的，其发展是依层次进行的。因此，调动大学生的积极性、主动性和创造性必须是由低到高逐层递进。长期以来，我们在开展思想政治教育的过程中却存在着顾此失彼、以偏概全和颠倒层次递进关系的现象，只重视大学生远大理想、宏伟目标等的教育，而忽视了他们的基础教育和作为公民的基本素质教育，结果使思想政治教育走向极端，“基础”与“理想”相脱节，不仅难以收到实效，而且还会使人向“畸形”方向发展。以人为本的思想政治教育，就是要把大学生的基础发展和理想发展结合起来。第一，实现科学性与价值性相统一。在理想信念教育中，不仅强调其科学性，以真理的力量去开启学生的接受之门，而且要突出其价值性，对于学生所关注的问题，大道理要讲通讲透，小道理要讲深讲细，使其切实认识到理想信念教育对大学生成才的价值所在。第二，注重发挥情感教育的作用。苏霍姆林斯基曾说过：“情感是道德信念、原则及精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”在理想教育方面，不仅要传播理论观点、思想体系，进行理性教育，更要激发情感、提高热情，进行情感教育。帮助大学生树立远大崇高的理想信念，并珍惜、信奉、神往、追求之。同时，在面对复杂多变的现实世界，在面对现实和理想差距时，能坚定信念，执着追求。
（三）思想政治教育必须适应和满足大学生的正常需要
关注人的需要，满足人的要求，是“以人为本”的内涵和根本要求，也应成为把“以人为本”作为核心和宗旨的思想政治教育的基本要求。这是因为，就人的思想活动规律而言，需要动机，动机支配行为，行为导向目标；需要是人们行为的原动力，是产生积极性的源泉；适应和满足人的需要，是调动人的积极性的关键。思想政治教育本身就是一项专门满足人们精神需求的工作。思想政治教育不仅是一个宣传、灌输统治阶级意志的过程，而且也是一个在不断满足人的精神需求之中实现“人的发展”的过程。因此不能把思想政治教育看成是代替人思想或强加给别人思想的工作，而必须把它看作是一项帮助人们解决思想上的认识问题，实现人的思想进步和素质提高的工作。
只有在这样的观念指导下，思想政治教育才充满人情味，才有影响力、感召力和生命力，才能促进人自身的和谐。
随着经济社会的发展尤其是社会环境、家庭环境、学习环境和就业环境的变化，当代大学生不可避免地会遇到学习压力、经济压力和就业压力，由此引发了多种心理问题及负担。在这种情况下，大学生思想政治教育如果墨守成规，夸夸其谈，肯定达不到应有的教育效果。高校各种思想政治教育的形式都要围绕大学生的实际思想认识问题和具体困难，积极开展扶贫救困、职业生涯指导、就业帮助和心理保健等等，为大学生提供及时、有效的指导与服务；要有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、文明生活等具体问题；要帮助大学生提高心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力促使他们健康成长。
二、从内容上看，大学生思想政治教育要充实“和谐”内容大学生思想政治教育的内容一般分为两个层面，第一层面为世界观、人生观、价值观及理想信念层面的内容，目的是引导人们树立马克思主义的立场、观点和方法，它们具有相对稳定性；第二层面是与时代特征、历史任务紧密相关的内容，如改革开放教育、艰苦奋斗教育、民主法制及形势政策教育，这一层面的具体内容需要适应党的事业发展、国际国内及社会环境的变化和特定历史阶段任务要求。在构建社会主义和谐社会中，大学生思想政治教育应该在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，从构建和谐社会的实际出发，对人们在现实生活中存在的影响和谐的实际问题进行深入的研究、分析，充实有关内容，这关系到思想政治教育能否更好地为构建和谐社会提供政治保证和精神动力的问题。围绕着构建社会主义和谐社会的时代要求，大学生思想政治教育应在以下几个方面充实有关内容。
