（二）系统的结构性
系统具有结构性，即系统中有一定的层次结构。所谓结构，是指系统内各要素的组织形式，是要素之间的关系，系统通过结构将各要素联结起来。系统论认为，系统的结构决定着系统的整体功能。例如在新陈代谢中，生命现象的保持，对开放系统而言是很自然的。生命体的本质表现在其组织和结构上，它可以在物质和能量的进进出出中保持自己，永远不会处于化学和热力学的均衡状态，而是保持一种与均衡状态不同的状态。系统的结构性特征，要求人们在认识和改造系统对象时，注意内部各种要素之间的结构方式，以及这种结构对系统整体的作用和影响。
（三）系统的均衡性
系统均衡性，是指系统中各个部分要保持恰当的比例关系，维持动态的均衡，协调一致。这样，系统整体才能正常的存在和发展。正如巴克莱所指出的：“以直接或间接的因果关系网而相连的各元素的复合体，这些元素间的联系在一段时间内多少是稳定的……任何时候确立的多少是稳定的元素之间相互关系的特殊类型，构成了此刻系统的特殊结构，于是形成了有某种程度连续性和边界的‘整体’。而且，即便是系统作为某一时刻形成的具有某种程度稳定性和边界的整体，它还在持续进行着跨越边界与环境进行交换的过程。”就是说，系统不仅具有内部因果联系性和相对稳定性，而且还是一个被嵌入更大的周边环境之中并与之发生交换关系的过程系统。也正是在这样的交换过程中，社会系统才得以不断地维持稳定与均衡。
（四）系统的相关性
系统具有相关性，即系统中各部分之间相互影响，密切相关。系统论认为，任何一个事物与其他事物处于相关性之中，事物内部诸要素也处于相关性之中。一个部分发生变化，就会影响到系统中其他部分，引起连锁式反应。
二、大学生思想政治教育的系统分析与优化
（一）大学生思想政治教育的系统分析
思想政治教育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者在实践活动中的互动，把一定社会的政治准则、思想观念、道德要求、法律规范和心理要求，内化为受教育者个体素质的教育。根据系统论的基本观点，我们知道大学生思想政治教育是一个系统。在这个系统中，由于构成系统要素之间的结构方式和各自功能作用不同，因此大学生思想政治教育系统又可以分为若干各具特色的“子系统”。
1.从大学生思想政治教育实施的主体来划分
大学生思想政治教育的系统可以分为主体的机构系统和主体的人的系统。前者包括党的系统、团的系统、学生会系统、行政系统、教学系统等。后者包括党政人员、教务人员、教辅人员、后勤管理人员等。
2.从大学生思想政治教育的实施内容来划分
大学生思想政治教育的系统可以划分为政治教育子系统、思想教育子系统、道德教育子系统、法纪教育子系统和心理教育子系统。这五大子系统各有自己特定的内涵，但又互相联系、互相渗透、互为条件、互相制约，构成了大学生思想政治教育内容的统一体。
3.从高校政治教育的实施过程来划分
目标子系统。大学生思想政治教育目标是党和国家对大学生在政治、思想、道德、法纪、心理素质等方面所应达到的规格要求，是大学生思想政治教育工作的出发点和归宿。
内容子系统。大学生思想政治教育内容是为实现思想政治教育目标而确定和安排的特定的教育内容。
途径子系统。大学生思想政治教育途径是对学生思想政治教育影响的渠道，是实现思想政治教育目标、落实思想政治教育内容的组织形式。
方法子系统。大学生思想政治教育方法是完成思想政治教育任务的手段。
管理子系统。大学生思想政治教育管理是协调实施思想政治教育的组织之间、组织与思想政治教育工作者之间的关系，以保证增强思想政治教育实效，完成思想政治教育任务，实现思想政治教育目标。
评价子系统。大学生思想政治教育评价是根据国家对学校思想政治教育的政策、法规、文件、大纲等要求对学校思想政治教育工作的条件、过程和绩效进行的价值判断。
这些子系统不仅纵向贯通，而且存在着密切的横向联系，构成一个多维的、网络化的、开放的、动态的、互动的思想政治教育系统。
在这个系统中，各子系统都有自己独特的教育方式和方法，具有不同的功能作用，而且每一子系统的功能和作用又是其他子系统所不能替代的。所以，不了解思想政治教育系统的组合方式，以及组成这一系统的各子系统的功能作用和相互联系，做好思想政治教育是不可能的。
（二）大学生思想政治教育系统的优化
大学生思想政治教育的系统优化，就是要优化思想政治教育有关的各系统功能，追求整体的教育效果。一个和谐的系统的整体功能，大于各子系统的简单相加之和，这是尽人皆知的道理，大学生思想政治教育也是如此。思想政治教育是一项宏大的系统工程，这是因为思想政治教育系统不仅具有一般系统的共性，而且具有思想政治教育系统的自身特点。思想政治教育既然是一项系统工程，就应强调在工作实践中坚持宏观上的战略眼光，注意普遍的现象，既要考虑思想政治教育系统自身的优化，也要考虑与社会系统及其他工作的联系。
1.大学生思想政治教育系统的规划优化
所谓思想政治教育系统的规划优化，就是按照系统的方法去认识思想政治教育的整体功能。“系统方法是根据研究对象的系统性，用系统论的理论框架来认识和考察对象的一种方法，是从系统观点出发，在系统与要素、要素与要素、系统与其外部环境的相互关系中揭示对象的系统性质和运动规律，从而产生最佳处理问题的一种方法。
进行思想政治教育系统的规划优化研究，就是要求我们在对思想政治教育进行系统研究时，必须把思想政治教育放到整个社会主义思想政治教育的战略全局中去进行考虑，放到整个社会主义现代化建设的事业中去动态考查，在思想政治教育系统内按照该系统结构的本来面目去认识。”以便形成家庭教育、社会教育和学校教育的合理互动、优势互补，以体现“大思想政治教育”观，发挥思想政治教育的整体功能，提高思想政治教育工作的整体效果。
2.大学生思想政治教育系统的管理优化
从管理学的角度看，思想政治教育可以说是根据一定的教育目标，通过决策、计划、组织、领导和控制等管理手段，有效地利用思想政治教育规律中的各种要素和手段，以实现思想政治教育工作深入、细致、到位的思想政治教育管理活动。“思想政治教育作为整个教育工作大系统的一个子系统，与其他思想政治教育行政系统、科研系统、后勤系统之间有着密不可分的联系。思想政治教育既作为一个相对独立的系统存在，又服从和服务于发展生产力的目的和功能，而且贯穿在其他系统之中，从而充分体现思想政治教育系统与环境系统的相关性。”对思想政治教育进行系统管理，就要对思想政治教育的组成要素、层次结构及与外部系统的联系做出科学、系统的分析，然后根据分析结果，提出管理的决策和措施，制定一个思想政治教育工作规划和实施贯彻的系统设计。大学生思想政治教育是一个长期的、曲折的、复杂的过程，是一个综合的、多维的有机整体。学校的教育计划、教育实践和组织管理，都要体现出整体性原则。组成思想政治教育系统的若干子系统，要加强联系、相互配合、步调一致，协调开展工作。同时，各子系统要围绕思想政治教育的中心，根据各自特点展开工作，克服各子系统的矛盾冲突、内容重复、形式雷同等现象；避免子系统间互相扯皮、互相推诿、互相贬低等增大内耗的现象发生。
3.大学生思想政治教育系统的结构优化
其一，思想政治教育系统的结构优化是指思想政治教育目标、内容、途径、方法、管理、评价等要素有机贯通、环环相扣、形成合力，以保证在整个思想政治教育过程中要素结构的完整性和连续性，使大、中、小学思想政治教育等层层衔接、分层递进，以保证各个教育阶段思想政治教育工作的层次性和渐进性。
其二，思想政治教育系统的结构优化是指健全的领导体制、专门的组织机构、得力的工作队伍、完善的规章制度和必要的经费与物质保障等。根据思想政治教育队伍必须提高素质、优化结构、相对稳定的要求，建立起一支政治强、业务精、作风正的工作队伍。在统一领导下，充分调动积极性，形成责任分明、齐抓共管、覆盖全社会的工作机制。思想政治教育需要加大投入，改善条件，加强载体建设和更新，运用现代先进的手段，使思想政治教育内容丰富、形式生动活泼，以情感人、以理服人，进一步提高思想政治教育的实效性。
其三，思想政治教育系统的结构优化是指人们在认识和教育作为思想政治教育系统的对象的大学生时，一定遵循其思想结构的层次性特征进行整体构建。大学生思想结构的层次性，主要表现在大学时期是大学生世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期。这一时期，学生思想的可塑性很大，思想状态呈现明显的层次性。思想政治教育系统的结构优化要对学生进行全面的系统的分析考查，弄清其思想的实际状态，把握其思想的脉搏。根据学生思想的层次，因人施教、因材施教，对症下药，有针对性地做工作。
4.大学生思想政治教育系统的信息反馈优化
思想政治教育系统的信息是指思想政治教育的对象通过表情、语言和行为反映出来的有关思想政治教育方面的种种数据和情况的消息。思想政治教育的信息反馈优化，就是思想政治教育者运用现代信息管理手段，通过对思想政治教育信息进行系统而科学地收集、加工、传递、控制、反馈，及时有效地为思想政治教育服务，以提高思想政治教育效果的过程。思想政治教育信息反馈，既是思想政治教育决策的依据，又是对思想政治教育进行组织、控制和评估的工具，还是增强思想政治教育实效性的基础。为达到这样的目的，就必须在思想政治教育系统与其外部环境之间，在思想政治教育系统内部的各个层次中，建立起信息反馈机制。没有全面客观真实的信息反馈，就难以做到对思想政治教育的有效调节。
5.大学生思想政治教育系统的环境优化
学校思想政治教育系统不是孤立的、封闭的，总是在同外部环境相互作用中调整着自己的要素和结构，与外部环境发生物质、能量及信息的交换，使系统从无序到有序、从低序向高序演化和发展，这就是系统的开放性。所谓的思想政治教育系统的环境包括自然环境、人造环境、人际环境、社区环境、家庭环境、社团环境等在内的现实环境，也包括教师与学生的共振关系、群体压力、个体心理氛围以及思想政治教育实施时的时间、空间、场合及条件等情景环境。
思想政治教育的开放性，要求思想政治教育必须处理好与环境的谐调性。谐调性就是要求学校思想政治教育必须适应社会发展，联系社会现实，要求思想政治教育活动能对社会各方面的影响作出较为敏捷的反应和较有力的调节，发挥积极作用，抑制消极影响，使学生朝着社会所期望的方向发展。
思想政治教育的开放性，还要求大学生思想政治教育要以环境为载体，以社会规范为主要手段，以自我教育为根本出发点，以道德进步为目标，从而使思想政治教育的首要地位得到真正发挥，使思想政治教育系统的整体效果得到切实体现。
为了更好地以环境为载体，实现思想政治教育系统的整体效果，一项根本的任务就是要优化思想政治教育系统环境。因为，思想政治教育对象首先是一个社会成员，其生存、成长时刻离不开社会。“受教育者思想品德的完善、发展是在社会生活提供的外在因素与主体需要的相互作用基础上实现的。思想政治教育只能在社会环境的配合下进行，只能在教育对象同社会环境的交往活动中实现，但人的自主性特点又决定了思想政治教育不可能消极适应环境，而可以积极能动地作用于环境，通过创新改变思想政治教育的环境，优化思想政治教育环境。”优化思想政治教育系统的环境，就是将社会环境中影响思想政治教育的消极因素转化为积极因素，使各种积极因素充分发挥作用。
三、大学生思想政治教育系统与时俱进
任何事物都是不断发展变化的，没有既定的恒久不变的模式。要保持大学生思想政治教育系统的动态性、先进性，达到与时俱进，必须要解放思想，转变观念，树立思想政治教育系统的全局观念、开放观念、创新观念，努力实现在机制、内容、方法等方面的创新，体现思想政治教育的时代性、规律性、科学性，提高思想政治教育的实效性。
