1.大学生创业教育促进了理想信念教育
理想信念教育是高校大学生思想教育的根本内容，其宗旨是使高等教育培养出大批符合社会发展需要、具有社会主义理想的一代建设者和接班人，实现社会主义和谐社会的美好理想。邓小平同志非常重视理想信念教育，他反复强调，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”理想信念的培养是一个复杂的综合性的过程，创业教育的开展和加强，有助于提高大学生理想信念教育的现实性、针对性和活力。
创业教育是一种适应时代性的理想信念教育。随着社会主义市场经济体制的建立和完善以及我国高校办学体制改革的不断深入，我国的就业制度从以往“统分统配”向“自主择业”转变，加之大学生思想政治教育的方法和效果往往不很理想，一些大学生产生“就业忧虑症”，甚至对自己的前途和命运感到迷茫。为此，我们应当以创业教育为切入点，把大学生的理想信念教育和创业教育有机地结合起来，使思想教育充分体现大学生的主体需求，把职业理想和社会理想有机、充分地结合起来，把个人价值实现与社会发展要求紧密结合起来，充分发挥学生的主观能动性，激发他们为建设全面小康社会而发奋努力的自觉性，从而达到提高思想政治教育实效性的目的。
2.大学生创业教育促进了爱国主义教育
创业意识和创业目标是一定社会物质生活条件的产物，是以时代、社会和国家发展的需要为基础的。江泽民同志在同北大学生座谈时指出：“当代青年知识分子的自我锻炼必须和国家的、人民的需要结合起来。脱离了祖国和人民的需要而孤军奋斗，不会成为社会的有用之才。”同样，要对大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和正确的世界观、人生观和价值观教育，必须教育和引导大学生树立报效祖国的强烈创业意识和科学的创业目标。各高校在对大学生进行创业意识和创业目标教育的过程中，常常把本校或社会各界成功人士的典型事迹作为创业教育的示范教材，用他们的典型事例教育、引导大学生把实现自身价值与服务祖国和人民统一起来，激发大学生为国创业的强烈欲望。在创业实践活动中，各高校常常通过建立创业实践基地和社会主义精神文明实践基地，组织大学生深入农村、工厂、企事业单位等基地进行广泛的社会考察和市场调查，使他们了解社会，了解国情，加深对建设中国特色社会主义长期性和艰巨性的理解和认识；使他们在创业实践活动中增知识、长才干。同时，亲身感受到改革开放给社会主义现代化建设带来的巨大变化，从而坚定改革开放的信心和对党和国家的信任。
3.大学生创业教育促进了大学生全面发展目标的实现
人的全面发展是人类社会发展的重要目标，创业教育是实现人的全面发展的重要途径和方法。现代科技发展出现了综合化趋势，对人的素质结构提出了全面性要求。创业是复杂的系统工程，在创业过程中既会面临专业性的问题，也会面临非专业性的问题，要求创业者及时做出反应、科学地处理和解决。因此，完成创业实践的任务，将是对人的多方面的能力和素质的综合性的考验。开展创业教育，可以按照全面性的要求，培养学生的多种知识和技能，全面开发学生的智能，全面提高学生的素质。首先，可以促进知识的综合发展，形成理工结合、文理渗透、多学科交叉的知识结构；其次，可以促进能力的综合发展，形成一般能力和专业能力、业务能力与社会能力交织的能力结构；再次，可以促进知识与技能的协调发展，形成基本知识和专业技能，理论水平和实际操作能力协调的能力结构；最后，可以促进智商与情商的协调发展，形成真、善、美、体协调一致的结合。简言之，创业教育可以促进学生的抽象思维与形象思维、知识与能力、个体能力与社会能力、智商与情商相互结合，形成有利于学生全面发展的学习环境和文化氛围。
（三）大学生创业教育丰富了大学生思想政治教育的内容
传统大学生思想政治教育以世界观、政治观、道德观、人生观、法制观等教育内容为主体，无疑是必需的。但作为培养面向世界、面向未来、面向现代化高层次的创新型人才的大学生思想政治教育，仅有这些内容是不够的，还必须充实和拓展许多具有较强时代特色的内容，我们必须顺应时势，深化思想政治教育的改革，优化大学生思想政治教育内容，对大学生进行创业教育，以培养适应时代发展的创业型人才。创业型人才应具备创新意识、立志意识、感恩意识、团队意识、责任意识、诚信意识、法律意识、艰苦奋斗精神等。
1.创新意识教育
创新意识是现代人的重要思想素质之一。江泽民同志多次强调：
“面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度去认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。”因此，加强大学生的创新能力培养既是我国高校肩负的历史使命和时代重任，也是广大教育工作者必须密切关注和切实解决的重大课题。
创业的两个核心的概念是“新颖”和“价值”。创业的前提就是要创造出新颖的产品或服务，就是要创新，按照奥地利经济学家熊彼特的观点，创新包括引进新产品、引用新技术、开辟新市场、控制原材料的新供应来源、实现企业的新组织。创新因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面，捕获商机。但值得强调的是，创业不等于科技创新，大量的新创企业也并不属于高新技术领域。最主要的是培养大学生的创新意识，为此，一是学校在培养目标、人才规格的制定上要贯彻加强基础，拓宽专业，注重素质、强化实践教学，注重创新能力培养的思想。在制定培养计划时要树立终身教育和素质教育的观念，努力避免本科教学内容偏窄偏专的倾向，加强通识教育，使学生构建起能够适应社会发展变化需要、不断学习和更新知识的能力，同时，应加强综合性教育，做到文理交叉，拓宽学生的知识面。
二是开设活动课程，提高学生创新能力。积极开展第二课堂活动，大到创业计划大赛，小到提出一个“新点子”，都应纳入创业教育范畴。
带领学生组织好社会调查，从中发现、挖掘新的“点子”；广泛开展劳动实践活动与科技文化服务活动，充分发挥大学生的知识优势和智力优势。
2.团队意识教育
社会的发展对未来人才的培养提出了团队精神和合作能力的素质要求，而目前我国高等学校人才培养在这方面与社会发展的实际需求存在差距。如何加强对大学生团队的引导以及对大学生团队精神的培育，是新形势下做好大学生思想教育工作面临的一个重要而且紧迫的任务。
第一，坚持把培养团队精神和合作能力，作为高等学校培养大学生品德素质的重要目标。集体主义思想是社会主义道德意识的核心，高等学校以往在这方面侧重于教育学生正确处理国家、集体、个人利益的关系，这当然与培养团队精神合作能力并不矛盾。而随着社会对人才需求的变化，把培养大学生团队精神合作能力也置于一个较为重要的工作目标位置，贯彻到整个思想品德教育系统的各个方面，这种调整应该是十分必要的。
第二，精心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各种集体活动。集体活动的设计安排要考虑有利于增强集体凝聚力，有利于培养学生的团队精神和合作能力。比如，组织特色体育教学、群众性体育活动、群众性文艺活动、小组论辩赛等。使学生能在活动中体验、感受竞争与合作的关系、个人和集体的关系，分工合作、组织协调对达到目标的重要性，让学生享受到团队的力量和合作的快乐。
第三，积极引导学生社团活动，强化学生的群体意识。团队精神、合作能力与群体意识密切相关，积极引导社团活动，有助于强化群体意识。大学常见的学生社团有各种学术研究会、文学社、诗社、演讲协会、武术协会、合唱团等等这些社团多是大学生们基于共同兴趣爱好而组建其成员对群体的情感倾向性较高，因而利用学生社团开展积极健康的活动，强化群体意识，是养成学生团队精神的重要途径。比如，大学生调研队成员大都是初涉研究领域，独立完成某个专题的能力有限，可以引导他们以小组形式共同探讨问题。通过社团成员分工查阅资料、收集信息，共同讨论分析问题，最后达到共同期望的目标，这就是团队精神的一个养成过程。
3.艰苦奋斗精神教育
江泽民总书记在中纪委七届三中全会上指出，要“大力发扬艰苦奋斗”精神。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，几千年来，我们的祖先就认识到“成由节俭，败由奢”，“生于忧患”，“死于安乐”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。随着近些年的经济大发展和人们生活水平的普遍提高，艰苦朴素、勤俭节约的观念正在变得淡薄，不少大学生被家庭视为“掌上明珠”、“天之骄子”，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面明显不足。因此，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，培养学生的艰苦奋斗和奉献精神应当作为一项重要的思想政治教育内容。
利用创业教育对大学生进行艰苦奋斗精神教育，可以充分利用校内各种成功创业的资源，形式也可以多种多样。如组织高质量的成功创业报告会、创新论坛、企业家课堂等活动，用专家、学者、企业家的艰苦创业经验和典型事迹，激励、鼓舞广大学生艰苦创业的热情，增强大学生创业的信心和决心。也可以充分利用校内外创业实践基地或成立“大学生创业中心”，在教师指导下，让学生按照现代企业制度的要求，自主经营小型项目，直接进入市场；或鼓励学生自主经营学校服务项目来提高实际创业能力；或通过组织学生打工、社会兼职等形式，在校园内外开展勤工俭学活动，使他们积累创业经验，培养吃苦耐劳精神，培养合格的创业者应有的艰苦奋斗、自强不息、百折不挠的精神品质和心理素质。还可以组织青年学生到艰苦地区、落后地区进行社会调查，开展访贫问苦的活动，进行科技文化服务，参加抢险救灾，以及对失学儿童和贫困大学生献一份爱心等都是艰苦奋斗教育的有效方法。通过这些教育方法，可以使大学生看到我们取得的成功和存在的差距，了解群众的疾苦和困难，了解祖国和人民对他们的期望，从而自觉继承、弘扬艰苦奋斗精神。
三、大学生思想政治教育对大学生创业教育的促进作用
大学生思想政治教育是大学生创业教育的灵魂，在大学生创业教育中处于主导地位，并贯穿其全过程，对大学生的创业教育具有重要的指导作用。
