“音乐可洗去灵魂在日常生活中所沾染的污垢。”——贝特霍尔德·奥尔巴赫
在关于学校音乐的谈话的最后，我说到音乐在所有学科中最具有给别人带来快乐的力量。在这次谈话中我们将试着了解所有的学科是怎么相互影响的。
再一次——如果同样的想法反复出现，我们一定不要觉得厌烦——让我们牢记音乐是用音符表达的思想。古典音乐是伟大的、强大的思想；乏味的、无价值的音乐是软弱的，或错误的、低劣的思想。
而且，我们已经知道思想是好的、纯洁的，但思想本身仅有这些是不够的。思想必须被充分的表达。简而言之，我们必须将知识与正确的思想结合，这样思想才能以正确的途径出现在别人面前。
好了，的确，我们拥有更多的知识，我们就能用音乐做更多的事。我们可以在音乐中表达更多的意思；我们可以达到它的所有要求；我们可以从它的艺术中得到更多的意义，我们还可以更清楚地知道作曲家是多么伟大的天才。除此之外，一个训练有素的大脑比一个未经训练的大脑从一门课程中得到更多的想法。将来有一天，通过观察掌握希腊语和拉丁语知识后你是怎么更好地理解你自己的语言，你将更清楚地明白这一点。
所有的学校课程都有一个用途，当然——一个直接的用途——教会我们某种在生活中能以这样或那样的方式给予我们帮助的东西。但除此之外，我们从学习中得到另一种帮助；也就是，有效地运用我们的大脑。如果我们用心去做事，用正确的方式去做事，我们会获得力量和良好的结果。错误的做事方式才会给我们带来麻烦。有一些学习要求精确高于一切——像算术的学习，有些要求好的记忆力——像历史，有些则需要很多才能，正如我们在关于学校音乐的谈话中所知道的那样。
有一些学科对我们有立竿见影的价值因为它们使我们实践。它们可以被称为实践的学习。在算术学习中我们要寻找一个结果，并且是唯一的结果。在语法学习中我们学会的每一条规则都要应用于我们的言语。手工训练要求辨别力和对双手的正确使用。书法是对手的测试，但历史更多的是一项触及记忆而不是做的能力的学习。
你立刻明白学校音乐是一项实践的学习。不仅如此，它充满活力，富有魅力，在许多方面对思想有吸引力，它还是一项心灵学习——我指的是它是一项为了心的学习。
在你的钢琴曲中，如果你注意到乐曲开头用意大利文标注的速度记号，你会想到它们之中的大多数是多么充分地表现了心和行动的特点。它们是具体的动词。Allegro（快板）是欢快地；那是它的真正含义。它指导我们在演唱或演奏时让音乐听起来欢快。这是为什么呢？这样作曲家的快活心情就能传达给我们和其他人。Vivace（速板）不只是快速地，而是活泼地、有生气地。那vivacious（有生气的）指的是什么？与它的根词“vivere”意思一样，它指的是“活着”。它说明音乐必须充满活力；意味着真正快乐的生活以及无忧无虑。同样地，Modcrato（中板）是一个十分明确地告诉我们怎么做的动词；也就是说，既不要太快，因匆忙而破坏节奏，也不要太慢而使它显得拖拉，而是以特定的方式，也就是说节制地、适中地。
作为一项行为学习，正如我们已经发现的，音乐的各种种类的活动都需要注意。演唱或演奏是行为；读音符是行为；学习作曲家的意图是行为；使其他人感受音乐是行为；所有的活动都是行为；假如这是无私的行为，那它就是真正的生活。
让我们看看所有这一切中是否有一个简单的道理。为了找到它我们不得不再一次说旧的思想。音乐本身反复地使用同样的音，正因为它这样做我们才开始稍微明白一点音调。
学校学习考验大脑；随着任务一点一点地增加，大脑变得更强大。这样就获得了力量。通过要求精确的任务，思想不能到处分散，而是集中于要完成的事之上。这样就获得了集中。通过使双手仔细工作以及一个明确的目的，获得了技巧。通过要求他们从一个事物的所有品质中找出思想，获得了注意力。通过将事物和标志放在我们面前，我们被教会去看。通过用声音来教育我们，我们被教会去听。当我们有一项只容许有一个正确的结果的任务时，我们被教会精确。
现在，显然在这些与音乐相关的谈话中我们学到的所有内容，正是音乐学习中所需要具备的品质：
I. 真正行动的思想的力量。
II. 正确行动的集中。
III. 完美行动的技巧。
IV. 培养注意力的观察和聆听。
V. 行动方式的正确。
我们寻找到一个简单的道理。它就是：
让我们竭尽所能学习正确的，对强化大脑、培养心灵、其他人的喜悦有价值的东西；因为这些东西正是音乐的精神。
