摘要推进素质教育是一个系统工程，需要全社会共同参与。作为少儿报刊，以其特殊的教育功能，担负着培养和提高未来人才素质的重要任务，在推进素质教育中有着义不容辞的责任；在促进少年儿童智力因素及非智力因素的协调发展中，有着不可或缺的作用。本文以科学发展观为指导，以现代教育理念为依托，从文化、教育与少儿报刊，素质与素质教育的关系出发，探讨少儿报刊推进素质教育的切入点。阐述了“发挥舆论先导，运用报刊自身功能发挥报刊育人作用，推进素质教育”的观点。
关键词少儿报刊；素质教育；文化；作用；途径素质教育是面向21世纪构建有中国特色的社会主义教育体系的时代课题。基础教育作为培养全民发展人才的奠基工程，其根本任务是提高全民族的素质。由此看到，进一步推进素质教育，关系到全面贯彻落实党的教育方针，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的长远未来。自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育决定》颁布以来，少儿报刊为推进素质教育发挥了不可替代的作用。当前，在落实科学发展观，构建和谐社会，全面建设小康社会的新形势下，少儿报刊推进素质教育的切入点在哪里？本文以新的教育理念，从文化、教育与少儿报刊、素质与素质教育的关系出发，探讨少儿报刊推进素质教育的作用与途径。
一、文化、教育与少儿报刊
文化是人类文明的结晶，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化的基本功能是培育人。从起源上说，文化是“人化”，人的主体的对象化；从功能上说，文化是“化人”，教化人，熏陶人，塑造人。文化、文化，根本在“化”，这个“化”就是内化，融合、升华和超越，把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。少儿报刊作为先进文化的基础文化载体，有着独特的文化魅力。
教育是人类社会延续和发展必不可少的工具，是联系人类社会过去、现在和未来之间的纽带。教育的两大功能即社会功能和个体功能。教育的社会功能是指通过对人的培养，来满足社会需要和发展。教育的个体功能是指人通过受教育来获得知识，从而达到个体发展。
教育是文化的组成部分，是文化的一个因素，一般认为，教育是指“培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对少年儿童、青年进行培养的过程。”教育一词，“一般指学校教育，但也用来泛指社会上一切有教育作用的活动。如社会教育、家庭教育。”…从人类的生产活动而言，教育本身也是一种文化活动，它是以传递、传播人类文化为宗旨的。教育不仅是文化的组成部分，同时，教育对文化产生作用。社会的前进依赖于人类文化的积累、传递和传播，而教育是实现文化传递和传播的重要机制，它把人类积累的文化内化到学习者的头脑中，使学习者具有接受、理解、掌握、享受、运用各种已有文化的能力，以及在实践中不断创新文化的能力。
少儿报刊，顾名思义是以少年儿童为读者对象的报纸和刊物，因其读者对象的特殊性，决定了它兼具教育的特殊功能。少儿报刊的任务是对少年儿童进行教育，本质上是一个教育单位。少儿报刊从出现到现在都一直是学校教育的延续和补充。因此，少儿报刊从某种角度来说，应属于文化与教育的范畴。少儿报刊的发展和变化既与教育的发展息息相关，又必然服务于教育。目前，我国教育改革正处于攻坚阶段，无论从教育理念、培养目标还是课程标准、教育手段、教学方法等方面均有跨越式、创新性的发展。教育改革和发展的伟大实践，又进一步促进文化的发展和繁荣。同时给少儿报刊的发展带来了良好的机遇和严峻的挑战。我们只有认清我国基础教育的形势，才能抓住推进素质教育的切入点。
二、素质与素质教育
素质一词本是生理学和心理学的概念，原意是指人的先天的生理解剖特点。主要是“指人的神经系统和感觉器官，特别是人的大脑结构和机能上的某些先天的特点”。这些年来，随着人们新的教育理念的确立，素质一词的内涵和外延不断扩大，“素质既指先天固有的禀赋条件，又指后天环境、教育的影响下形成的人的品德、才干和智能的内在机制，是先天因素和后天学习实践的结合，是人的各种发展的生理和心理因素的总和。”由此可见，素质概念既强调了素质的自然本性和稳定性（即先天性），又进一步吸纳了后天形成的生理和心理品质。素质具有可塑性、全面性和个体化的特点。一般而言，素质指学生在从事各项活动前所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质和素养。主要涵盖思想道德素质、文化科学素质、身体和生理素质等等。这些素质是在先天的基础上，经过后天发展与培养形成的。它是由生理、心理和社会文化意识三个纵向层面，品德、智能和审美等几个横向结构，以及它的统帅——自主性素质组成的统一体。
素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体精神和主动精神为特征，特别是以注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是分层次的，但无论什么层次的素质教育都有共同的要求，即都要求面向全体学生，注重学生能力的培养和潜能的发掘。同时，素质教育始终是个性发展的教育。既要求重视每个学生的兴趣、爱好和特长，充分发挥学生的个性，使每个学生先天获得的遗传素质得以充分的发展，同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。
素质就是品格，素质就是做人。素质一定要包括知识和能力，但是更强调做人的根本，强调入的“内在素养”。世界大哲学家亚里士多德有一段精彩的论述，用在素质教育含义上恰如其分。他说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。这就是素质教育的全过程。
通过以上的分析，我们可以这样认为：素质教育是通过提高学生的国民素质和基本素质，促进学生身心发展，培养良好的个性品质，开发潜能的国民教育。少儿报刊作为以育人为本的文化传媒，始终坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务”的方针，坚持把人的全面发展和个性发展结合起来，把充分发挥人的潜能放在首位。
三、少儿报刊推进素质教育的作用和途径
少儿报刊自身的特点，决定了少儿报刊担负着素质教育的重要使命，成为素质教育的重要阵地，发挥着学校教育和家庭教育不可替代的作用。
1．发挥舆论先导作用，推进素质教育
少儿报刊是以少年儿童为读者对象的媒体，是我国基础教育和文化启蒙的载体，是中小学宣传舆论建设的重要阵地和领域。作为一贯以围绕我国基础教育为办报办刊宗旨的少儿报刊，在素质教育这一重大主题上理应发挥其先导作用。有目的、有计划地配合我国现代教育理念的兴起，大造舆论声势，形成浓厚氛围，让素质教育观念在少年儿童的头脑中扎根。
首先，大力宣传现代教育观念。宣传教育必须为社会主义现代化服务的思想；宣传“三个面向”的思想，宣传培养“四有”新人，努力提高全民族的素质和劳动者的素质的思想；通过一个个生动活泼的版面来充分体现现代教育理念，积极推进素质教育，促进教育的改革和发展。
其次，紧扣党的教育方针，宣传素质教育的成果和经验，积极介绍学校实施素质教育的做法和经验，以引导思路，增强紧迫感，积极创造有较大影响的宣传氛围。
再次，紧贴少年儿童生活，精心策划“素质教育”专题栏目，采用形象生动的语言，娓娓动听的故事，令人信服的言论等形式。寓理于事，寓理于乐，寓理于形，寓理于趣，使素质教育走进孩子们的心坎。
