带动一人也好，带动一片也好，至不济只要保住自己一介本真也好。这就做足了读书的功夫了。试想人人都养出了“明德”，而且永远保持着“明德”，那还有什么感化的功夫可做！那自然人人都是尧舜了。而这些工作，都做到尽善尽美的地步，人间岂不是仙境，注目岂不是天堂！
明了了目的，奔着目的去做，自然就学到了立身的功夫，领略了谋生的本领。已经圆满了德行，如何做到新民，这就是功夫。民已新，如何达到更高一层境界，这就是本领。譬如一个人通过学习，有了高尚的道德，掌握了丰富的文化知识，为社会发展做出了贡献，这就是一个善学的人，目的明确的人。心中不正，其目也；道德不高，学业必定不纯。从大处着眼，在小处做功，凭高视下，势如破竹。相比之下，我们现在所抱的学习目的——如果有的话，恰正是一种猥琐。
对我们来说，学习首先是做一个德行圆满的人。这就是我们学习的目的。古人云：名不正则言不顺。扳正航向，风帆更疾。如果只在细枝末节上做功夫，那就应了一句俗话：小炉匠开不出大铁，是要误事的。
第三节学习着并快乐成长着
很多的学生整天为学习而发愁，总认为学习是一件无比枯燥的事情，总觉得世界上最痛苦的事情莫过于学习。整天在学习中煎熬，度日如年。当你被学习折磨的时候，不妨换个角度来考虑一下，是不是因为我们的学习方法不当而造成的呢？而向自己身边优秀的人取取经，他们为什么能从中找到乐趣呢？也许你会豁然开朗，发现问题就出在态度和心境上。当你以一颗快乐的心去学习的时候，学习也就不再是一种折磨了。
空虚无聊的日子，比“枯燥”的学习更可怕
“丁零零……”闹钟仿佛炸弹一样在安静的清晨第一时间把你叫醒，于是起身、穿衣，像打仗一样刷牙洗脸，然后迅速吃完早饭，在预备铃声响起之前踏进教室……每一秒钟的时间都被填满，这样快节奏的生活让你觉得疲惫，但你知道吗？虽然紧张忙碌，但每一个日子都是充实饱满的，你的精神生活也格外丰富。因为你的每一分钟都在忙碌，都有方向。
往往处于忙碌中的人们偷空就开始幻想：要是有几天能空闲些就好了，如果有一整个暑假都属于我，那是多美的一件事情啊！
但真正等到了那一天，你会发现事情并不是像自己想象的那样：当你拥有大段时间的时候，你却不知该如何去打发了，这时，空虚就像青藤一样弯弯曲曲，在你的心里蓬勃生长。
我们发现，将自己的学习、生活安排得满满当当的人，他们都很有劲头。相反，那些总是抱怨辛苦，希望花大量时间来做调整的人，他们常常陷进空虚的泥沼进退两难。
每个同学都希望自己在全面发展的同时，能有一技之长，有自己的兴趣爱好，可是，在平时紧张的学习生活中往往无暇顾及。而当一个悠长的假期到来的时候，该怎样让自己过得充实呢？写下你的愿望，然后努力实现。你可以把假期大段的时间分为两段，一部分时间用来提高学习和阅读，比如可以请教家长或者老师给自己推荐一些经典的著作拿来看，因为往往这时更能静下心来看书，看完后还可以写几篇学习笔记。还有一部分时间可以用来参加社会实践，比如参加摄影、书法、跆拳道等有益的活动。这些都可以给你带来快乐。
空虚是一个比任何痛苦和挫折都要可怕的怪物。它破坏我们的习惯和使我们的意志消沉，让我们在海上肆意漂流，等到燃料耗尽，我们就再也找不到彼岸。
看着我们的课程表、学习计划、健身计划……现在你怎么想？是不是希望能把它们制订得更详尽些呢？那就别等了，否则空虚的青藤又要开始疯长啦！想想看，通常有哪些事会让我们感觉到快乐呢？是踢一个下午的足球吗？还是参加一次演出、看一场精彩的电影？呵呵，当然了，这些都是愉快的消遣，能让我们彻底地放松。可学习却是那样循规蹈矩，上课铃声、下课铃声一点也不能通融；作业、考试样样都得认真。怎一个“累”字了得！真的是这样吗？
让我们设想一下，现在就甩开书包的束缚，去拥抱书本之外的快乐。如果一个苹果从树下掉下来，不是飞到天上去，而是砸到了你的头上，请不要问为什么；南方发生地震前几个小时，几千千米之外的地方就已经预测出了震级，请不要问为什么；飞机失事后，坠落在大海里的“黑匣子”帮我们揭开谜团，请不要问为什么；看到四季轮回、昼夜交替，请不要问为什么……这样你会快乐吗？或许学习是占去了自由嬉戏的快乐，可它也给予了我们求知欲和成就感得以满足的快乐。求知也是一种快乐。假如有这么多的“为什么”都得不到解答，天长日久，就好比你自己用黑布一点点地蒙住眼睛，你能得到的快乐也将越来越少。
怎么办呢？答案就在你读过和将要去读的书里，在一堂堂物理、自然课上。
人类的视力水平在动物界并不出众，却早已看到了外星球的美丽。我们学到的知识，就是最好的望远镜和显微镜。
故事中的柯南能够将一个个悬疑的案情理出头绪，正是他所学的知识帮了他的大忙。当然，我们可以在完成学校的学习之后，抽出时间再去柯南的世界里看看，跟着他一起探索，这样你是不是会得到更多的快乐呢？
学习永远不会成为你的负累，相反，它使你成为一个心明眼亮的人，使你越来越有智慧，从而智慧也带给你快乐。
让我们也带着发现的眼睛和快乐的心情去学习吧，学习原本就是一件快乐的事。
学习与自我成长的关系
每个人出生之时，除了性别之分，其实并没有什么不同。但最终能够成为怎样一个人，能取得什么样的成就，很大程度上是由个人的学习、成长、社会环境及其某些重大生活事件所决定的。说到学习和成长，它们又有怎样的关系呢？
一个人从出生到离开这个世界，都是在不断学习，不断成长的。不同的是，在每个阶段学习的形式不同，对应的自我成长的程度也不一样而已。
出生之时，一眼望见这个世界，一切都是那么陌生，那么美妙，那么奇特，对一切事物都充满了好奇心，见到一个东西总喜欢去弄一下，去触摸一下，就在触摸的这个细小过程中，人就自然地成长了，知道了这个东西摸上去有什么感觉，对自己有什么影响，以便于在下一次见到能更清楚地了解、认识、应对。如果这个事物没什么坏处，摸着感觉舒服，纵然是个婴儿，他也知道再次去接触并不会对自己产生害处，所以不会存在胆怯感；相反，如果这个事物对自己有害处，比如说是一团火，当用手去触摸之后，自己会产生灼烧而微痛的感觉，下一次再见到火这种东西的时候，婴儿便会自然产生一种警觉感，知道这个碰了之后，会有痛的感觉，这就是简单的学习。当然，学习并不是这么简单的事，一次就能明白，而是反反复复，不断循环的过程，自我也就在这个循序渐进的过程中不由自主地成长了。
当我们还没上学的时候，连1+1=2都不知道，更别说其他的乘法、除法、函数之类的了，为什么后来我们都知道了呢？这就是上学，学习的结果，上了幼儿园，知道了1+1=2，知道了用手指算简单的加减法，知道了什么是本子，什么是笔，谁是老师，谁是学生……了解了简单的对与错；上了初中，就知道了人类是由猿猴逐渐进化而来的，而不是所谓的女娲造人，什么上帝施展的法术而造就了人之类的说法，知道了这个世界上除了整数、分数、小数，还有负数、无理数、对数……当第一次接触负数时，那个感觉是什么呢？一种好奇，跟婴儿刚来到这个世界上的感觉是一样的，陌生、好奇，想搞清楚它是什么，后来，就知道得更多更多了。随着年龄的增长，学习的东西不断地增多，自我也就在这个过程中慢慢地成长起来，慢慢的变得强大，更富有知识，更了解自己，更懂得这个世界。
为什么我们现在有自己不一样的意见，不一样的梦想呢？因为经过这么多年的学习，我们成长了，可以毫不犹豫地为自己的成长感到些许自豪。为什么说是些许自豪呢？毕竟学习是一个持续不断的过程，自己成长了，但还有很多东西需要去学习，自我的成长也要不停地进行。成长了，要把自我变得更完美，还得不断学习，学习和成长是一个相辅相成的关系，而不只是一方促进另一方的变化，它是一种协调关系。
在现在的中国，认为人到了十八岁就成人了，什么是成人了呢？也就是一个人进入了另一个成长的阶段，思维更加缜密，认知更加高尚，能够对自己所做的事负责任，能够自己承担一些事情，独立、自主、勇敢、坚强……我们会与社会接触，与世界打交道。社会是一个很大的舞台，是一个很大的知识宝库，在这里面，任由你去展示自我的才华，当然，伴随而来的迷茫、烦恼、困惑等一系列的需要自己去承担的事就接踵而至，因为成长了，所以就没有推辞的理由和借口，而这么多困难摆在面前，该如何去处理呢？这又不得不去学习，翻阅资料，查查有没有前例，走过那条路的人是怎么处理的，怎么来面对的，用学到的方法来启发自我，再去开创自己独有的方式、方法。就这样，在学习中不断成长，在成长中不断学习！
学习与自我成长相辅相成，二者是一个联系的统一体，彼此促成彼此的发展、变化。只要学习是认真的，经过大脑思考过，就会让自己成长起来；同样，因为成长了，就得不断去学习，才不至于使自己落伍，停止成长。二者是牵绊着前行的，彼此是彼此的羁绊！
大学的学习，不仅是要求我们能够理解和把握物质世界而且还要能够使人理解，把握自身和超越自己。它要使受教育者获得智慧、精神、人格等方面涵养和促进获得主动求知和自我能力的发展。“知识就是力量”、“知识就是财富”。成长离不开对知识的不断学习。
我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的需要，我们在大学里学到的知识仅占一生所需知识的很少部分。于是我们需要树立终身学习的观念，这样才有利于我们真正意义上的成长。
学习是需要有付出的，是要用心的，是要克服懒惰思想的。但首要的是需要有付出的学习，学习不能当做是负担，要培养一种习惯。我们可以知行统一，可以以人为镜，学而时习，温故而知新。
韦尔奇说：“学习的能力以及把学问迅速转化为行动，就是最终的竞争优势。”
让我们成为勤于学习，勤于思考，乐于总结的学习型人才，让我们在学习中不断成长进步吧。
第四节兴趣是你最好的老师
中国知名的教育软件公司科利华公司的副总裁陈健翔博士曾提出过：“享受学习”这一理念——把学习当成一种享受，这就是学习的最高境界。学习是“苦”还是“乐”，其实关键在于我们对待学习的态度，如果我们找到了自己的兴趣所在，那么，学习就会变成一种享受，一种乐趣。
兴趣才是最好的老师
兴趣是一个人求知的起点，是探寻真理的原动力，它可以使人产生无穷的力量，可以使人集中精力去获取知识，展开创造性的工作。大科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”对学习产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地去探求知识。如果对学习没有兴趣，把学习看成是一种负担、一件苦差事，那么自然就不会有好的学习效果。只有不断地发现兴趣、培养兴趣、创造兴趣，才会越学越有趣，越学越优秀。
哈佛教授、著名的哲学家诺齐克中学的时候就对哲学产生了十分浓厚的兴趣，从此便痴迷于哲学的学习，他将主流的哲学分析方法运用于探讨自由社会的重大理论和问题，极其成功地实现了学术探讨与政治关怀的有机结合，最终成为了20世纪杰出的哲学家和思想家。
兴趣能够使我们加深记忆，好记忆又会提高学习的兴趣，形成良性循环。反之，如果厌烦某个学科，必定会降低记忆力，以致学习受挫，形成恶性循环。所以，善于学习的人，一定也是善于培养兴趣的人。
缺乏学习兴趣的同学，往往缺乏积极性和主动性。据哈佛心理学专家调查发现，学生如果对某一门功课不感兴趣，那他这门课的成绩一般都不会很好。不仅如此，缺乏学习兴趣的同学，往往也缺乏持之以恒的动力和坚持不懈的毅力。只有那些拥有强烈学习兴趣的人，才会产生对知识的渴求，并不断地探索，最终走向成功。
兴趣能够让人们产生强烈的学习欲望，如饥似渴、勤勤恳恳地去学习，全身心地投入，聚精会神地钻研，时时刻刻去思考。如此，才能不断地进步，不断地取得成功，即使遇到困难、挫折，也能以顽强的毅力去克服；如果对任何事物都不感兴趣，那么自己也必将成为一个庸人。
1976年诺贝尔物理学奖得主丁肇中用6年时间读完了别人需要10年才能读完的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖的华人。有人问他：“你如此刻苦学习，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验；因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”
