一方面，成功可能孕育着失败，而失败也可能孕育着成功，其原因是成功可以造成人们情绪的激昂，而看不到成功的背后潜藏着失败的因素，也没有进行必要的总结，以至产生自傲情绪，最终导致失败，从而影响事业的进一步发展。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”在今天理解这句话时，并不是说不能在一定程度上张扬个性，宣传自我，而是说不断进步应建立在经常性的总结和反思的基础上。
另一方面，失败可能使人看到了失败原因所在，提供了前车之鉴，使人积累了成功的经验，从而取得最终的成功。我们常说；“失败是成功之母”。就是说要从失败中总结经验教训，以获得成功的希望。正如古人所说：“吃一堑，长一智”。失败了的事情，如果再重复后就有可能取得成功。一次失败并不意味着永远的不能成功，几次失败也并不意味着永远不具备成功的条件。一个人在挫折和失败面前，只有两条路可走：一是坚持下去，达到成功；二是退缩下来，承认最终失败，真正的成功者走的是第一条路。
最后，已取得的成功，不会因为后来的失败或遭厄运而被否定。不因为拿破仑在滑铁轳战役的失败，而否定他在法国大革命时期的成功业绩。因此，大学生朋友们在实现理想过程中一定要学会处理成功与失败的关系，在失败中吸取教训，不断总结，为未来的成功积累经验。不断完善自己的志向，必将最终走向成功。
大学生人生理想的形成和发展
大学生人生理想的形成与发展既有赖于中小学时期的理论发展水平，又有其自身的特点和任务。个体理想形成发展趋势大体表现为从个人理想向社会理想发展，具体来说是从生活理想→职业理想→道德理想→人生理想→社会理想。有研究表明，小学生第一次理想（具体理想）产生的时间高峰期是5～l0岁期间，6～7岁期间是最高峰。心理学教授韩进之等通过调查分析，把中学生理想的形成概括为三种发展水平：第一种水平是具体形象理想，中学低年级和小学高年级学生为多；第二种水平为综合形象理想，中学中年级学生为主；第三种水平为概括性理想，即能清晰地意识到人生的社会意义，这一年龄段为中学高年级学生。
进入大学以后，大学生已能够独立地为自己设计有坚实基础的理想蓝图，使理想进入了确立时期，一般认为，大学一年级是理想确立的基础时期，免除了高考的压力，满怀对未来人生的憧憬，又开始了解和学习即将从事的专业，大学生的生活理想、职业理想、道德理想、社会理想都以各种形式体现出来，他们试图把自己的选择与生活现实联系起来，探索如何按社会需要去设计职业蓝图。大学二三年级是理想确立的关键时期，对不同性质的理想的选择、对理想内容的理解与内化，对理想发展水平的转变，都在这一时期集中显示出来。其中，多数大学生以追求特定的某种职业为目的接受专业训练和其他相关能力训练乃至更高层次的学历教育。有少数大学生由于所学专业不理想试图通过选修、辅修、考研来改变专业方向。大学四（五）年是理想的基本定型时期，理想的性质、内容以及结构都将基本定型，大学生们怀着一定的理想踏上社会，开始了自己的职业生涯，准备专注于某一职业并为之奋斗，实现自己的人生理想。
从以上分析可以看出，经过中小学漫长的理想孕育期，大学成为个人人生理想确立的时期，而大学生人生理想的确立，又在很大程度依职业理想为桥梁和载体。这就是说，大学生确立人生理想的关键任务是要把社会理想和道德理想落实到自己的职业理想之中，并使之主导自己的生活理想。
创新创业人才的理想结构
大学生要成长为社会需要的创新创业人才必须建立以社会理想和道德理想为主导的良好的理想结构。大学生们目前的理想结构状况如何呢？有教师作了一项调查：让大学生以“我的理想”为题写一篇短文。结果发现，在这些大学生中，具有社会理想的占14％，具有道德理想的占7％，具有职业理想和生活理想的各占100%以上调查反映出大学生的理想结构中，社会理想明显弱于个人理想；在个人理想中道德理想又明显弱于职业理想、生活理想，这表明大学生的理想结构存在着重大缺陷，个人职业理想、生活理想在自己的理想结构中占据了主导地位，而社会理想、道德理想降到了次要地位甚至缺位。
大学生理想结构不良的实质是缺少高层次远大理想即社会理想和道德理想，党的“十六大”提出的全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面就是我国现阶段全体人民的崇高理想。崇高的社会理想和道德理想代表着社会进步的方向，聚集着绝大多数人的意愿和根本利益，这种高层次的理想能够将个人的职业理想和生活理想导入积极健康的轨道，使个人理想的实现与社会的发展进步一致起来，提高创新创业活动的水平与效率。与社会理想、道德理想相比，个人的职业理想、生活理想是一种低层次的理想，如果这种低层次的理想过强，而缺少高层次理想的主导，最终会使个人的职业理想、生活理想偏离社会需要，背离道德原则，乃至使创新创业活动走偏方向。正如江泽民同志所指出的：“忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进方向。”“如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。”
大学生是国家培养的高级专门人才，是新时期创新创业的生力军。革命战争年代和社会主义建设时期，有许多先进青年，他们的人生理想高于其他社会成员，因此能够调节、引导他们的价值取向，推动社会进步。在全面建设小康社会的今天，大学生的理想也起着引领全体社会成员开展创新创业活动的历史作用。对大学生自身来说，如果放弃社会责任，将自己的理想局限在个人职业理想、生活理想的小圈子中，一旦在就业、工作条件、生活环境等方面不尽如人意时，就会消沉、抵触，放弃创新创业追求，甚至与社会对立，自毁前程。树立社会理想和道德理想并不是人为拔高对大学生的要求，任何一个有知识、有良心的大学生，无论是为了国家和社会的利益，还是为了提高自身素质，完善个人人格，都应当让社会理想和道德理想在自己的理想结构中占有核心位置，发挥主导作用。不同层次的理想，形成发展的基础和条件不同，其形成强度与难度也不同，较低层次的理想形成发展的基础条件低，形成难度小，但形成强度却很大，所以很容易形成，无须专门教育。如维持生命、维持生存的需要强烈程度最大，但因它是自然的，只要不限制它，每个人都有能力自我满足，因此人人都会很自然地形成生活理想、职业理想，而且个体最早最容易形成的也是生活理想和职业理想。而较高层次的理想形成发展的基础与条件也相应较高，形成难度也较大，但形成的强烈程度却较低，它不可能自然而然地形成。因为一个人没有崇高的社会理想和道德理想，并不影响他生理意义上的健康，也不影响他生理寿命的长短，它影响的只是一个人精神生活的质量和生命的质量。从这个意义上讲，崇高社会理想和道德理想的形成，实质上是个体对自我的超越，是一个人学会克制个人欲望、减少个人利益，逐步将“小我”融入社会乃至人类的“大我”之中的转化过程。这是一个十分艰难的过程，必须经过较长时期的强有力的思想政治教育与实践，才有可能收到实效。
创新创业活动总是与高难度、高强度、高风险相伴随，挫折艰难多，失败可能性大，有时甚至面临生死考验，特别需要强大的精神支柱。然而真正成为人生的精神支柱的是蕴含于个人理想中的崇高的社会理想，是因社会理想具有共享性、集体性和长期艰巨性。有共同社会理想的人总是组合成一个个集体，他们在为同一目标奋斗中，得到组织和同志的关心、帮助、支持和爱护，他们的喜怒哀乐可以与同志、朋友分享，而不会感到孤独无援；有共同社会理想的人对实现目标的艰巨性、长期性有充分的认识和思想准备，相信个人的力量有限而集体的力量无限，困难再大，条件再艰苦，也能精诚团结，合力奋斗而不至于失去信心。
江泽民同志《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》中指出：“全党同志既要树立共产主义的远大理想，坚定信念，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，更要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力，扎扎实实地做好现阶段的每一项工作。”因此，当代大学生只有按照江泽民同志的要求，树立起崇高的理想信念，把社会理想和道德理想落实到自己的职业理想之中，才能健康成长为祖国需要的、能够担当起全面建设小康社会伟大使命的创新创业人才。
问题探索
科学，不能失去理想
有一件事，让旅美数学家张寿武先生心里很不平静。
他的一位老同学，请他推荐自己的女儿在美国一所大学的统计系申请奖学金。张先生觉得这事很好办——因为这个女孩数学成绩的确非常优秀，而统计系属于应用数学，对学生的要求比纯数学专业低，数学天赋高的孩子到这里上学简直是“低就”，申请奖学金当然不会太难。
实际情况却让张先生大吃一惊——申请该系奖学金的，包括50名来自北京大学、中国科技大学的顶尖高手。更让张先生吃惊的是，这么多数学家苗子挤到统计系来，仅仅是因为这里的毕业生在美国好找工作！
