我们班有一个女孩子非常爱干净、爱整洁。她很爱读书，喜欢朗读优美的文章。她的各科作业写得都很漂亮，在低年级时还经常为此受到老师的表扬。可就因为这低年级时被表扬和鼓励的学习习惯，现在却成了她求学路上的障碍。她写字总是一笔一画的，把注意力全放在了写字上，渐渐地，她审题的速度也慢了下来，思考问题不紧不慢的。随着年级的升高，课业的繁重，她写作业的时间越来越长，最后连考试题都答不完。
家长会上我对她爸爸说：“孩子对知识的掌握，我是不担心的，我唯一担心的就是孩子的书写速度，今年说不考奥数，那么题量一定不会小，即便题孩子都会做，可写不完，耽误事！”
孩子的爸爸着急地问道：“那怎么办呢？”
“近一段时间必须对孩子的书写速度进行专项训练！”家长会结束后，我教了他一个可以帮助孩子快速提高书写速度的方法。
孩子书写速度慢的一个很大原因是对字的书写要求高，低年级的时候写得稍微不好，孩子就擦掉重写，直到写到自己满意为止，到了高年级，用了钢笔，开始使用涂改液，涂改液不太容易干，就非要等到干了后才写。所以，要提高孩子的书写速度，首先要改变孩子对作业书写的认识，告诉孩子，平时写作业时的字体要求和练字时的是不同的，写作业时只要字体工整、卷面整洁就可以了，没必要把每一个字都写得很漂亮。
我们可以给孩子做以下几个方面的专项训练。
抄 写
在抄写语文课文时，一是给孩子规定时间；二是告诉孩子要看一句写一句，不要看一个字写一个字；三是不许用涂改液，写错了用笔轻轻一划就可以。
改 错
在孩子写作业的时候，家长要根据每次的作业量，给孩子规定时间，要求孩子一定要在规定的时间内完成，形成时间意识。要求孩子不要做完一道题或者写完一段话就忙着检查，而是将作业全部做完后，专门拿出一段时间来检查错题或者错别字。
女孩儿的爸爸按我说的方法，在假期对女儿进行了书写训练，到开学的时候，我发现她的书写速度有了明显的提高，每次单元测试她都能全部做完按时交卷，并且很少出现书写错误。
写得慢，我们可以针对写字速度进行训练；算得慢，我们可以从最简单的计算开始训练；读得慢，我们就针对孩子读的速度和边读边理解的能力进行训练。
有一天，我的邻居带着儿子来找我，苦恼地说：“王老师，我儿子写作业速度特别慢，做一道题要想好长时间，你快给‘诊断诊断吧’。”
我对邻居说：“你回家吧，今天的作业我看着孩子完成。”
就这样，我开始了长达两天的“会诊”过程。在这两天的观察中，我发现孩子写作业慢的主要原因是对知识的掌握存在很大问题，有刚学习不理解的，有原先基础不扎实遗留下来的，但我发现孩子的理解能力还是很好的，不会的题我一点拨他就明白了。
为了让他彻底掌握之前学过但仍不理解的知识，我特意给他出了几道稍微有变化的题，他能凭自己的理解和分析，慢慢地摸索出来。
我把邻居叫了过来，问道：“平时孩子写作业遇到不会的题，你是怎么做的？”
“看他做题那么慢，我就着急，只能给他讲题。”她说。
“你给他讲完题后，过了一段时间再遇到类似的题，他能不能答对呢？”
“很少能答对，所以我老觉得孩子笨，做什么都慢慢的，总是忍不住训他几句。”
“你为什么只想到是孩子笨、慢，没想想是不是你的方法有问题呢？你在给孩子讲题时有没有把思考的过程和解题的思路耐心地讲给孩子听？针对孩子不会的题，你有没有找同类型的练习题督促孩子练习巩固，掌握解题技巧？有没有每隔一段时间就检查孩子对之前学过的内容、做过的习题掌握到了哪种程度？”
面对我一连串的提问，邻居连连摇头。
关心孩子的学习，辅导孩子的学习，家长做这些事还远远不够，最关键的是教会孩子学习方法和解题技巧，这才是提高孩子解题速度的关键。
具体说来，学习方法包括做数学题的一般解题方法、计算题的解题技巧；语文生字词的记忆技巧、阅读理解题的阅读方法等一些具体的针对每种类型题的方法，还有提前预习、课后复习、查漏补缺的学习方法，以及这几年一直宣传的“四快高效学习法”，训练孩子快速准确地读、写、算、记。
这么多学习法，终究会有一两种是适合你的孩子的。家长怎么教都不会，不是孩子有问题，而是家长没有教给孩子这些学习方法。很大一部分孩子写作业慢是因为没有掌握科学的学习方法，所以说，如何授孩子以渔，是家长需要研究和学习的内容。
还有一部分孩子写作业慢，是因为对学习没有兴趣。
作为家长一定要留意和搜集激发孩子学习兴趣的小技巧、小方法，并针对自己孩子的学习风格和个性不断地尝试，直到孩子对学习产生兴趣为止。
一直以来我不仅要带两个班的数学课，还要肩任一个班的班主任工作。在我教的另一班里，有一个很奇怪的小女孩。
她妈妈每次见到我都会说：“孩子特别不喜欢数学，每次写数学作业都要跟我讲很多条件。而且每一天写数学作业慢死了，写到十点多也写不完。王老师，你说怎么办呢？我小的时候数学学得就不好，高考非常吃亏，所以，从孩子上一年级时我就非常关注她的数学学习，也想了很多的办法，可孩子现在还是这样，你给想想办法吧！”
我之所以说小女孩很奇怪，是因为在我的课堂上，我从未觉得她不喜欢数学。她听课很认真，发言很积极，课堂讲的内容她都能掌握好。所以，这位家长说孩子回家不愿写数学作业，我刚开始还不太相信。
后来，从孩子的数学作业中我发现她对基础知识掌握得虽好，但一遇到变式练习，她就开始胡写了。我把孩子叫到办公室，让她再思考一遍那些她不会的题，那几道题她认真思考后竟全做对了。
我对孩子说：“孩子，你很聪明，如果你在家也能像现在一样思考问题，你的数学成绩一定会很好！”
为了让她喜欢上数学，我在课堂上开始很少提问她高难度的题，不拿那些她力所不能及的数学题为难她。
一个月过去了，在我的鼓励下，孩子数学作业的质量稍有起色。但一段时间我关注她少一点，她又故伎重演，依然对妈妈说：“我不喜欢数学，我不想写数学作业。”
为此我和她的妈妈沟通了好几次，这才发现这个孩子之所以会这样有很大一部分原因是家长娇惯孩子，并且存在一些认识上的错误。
从小溺爱孩子，让孩子养成娇纵的性格，在家里稍不满意就冲父母发脾气，甚至摔东西。孩子说不想写作业，家长就以满足孩子的各种理由为诱饵，劝说孩子好好写作业，却从没有想过用更好的方法激发孩子的学习兴趣。
此外，他们认为孩子某一学科学得不好，是遗传自父母，也就放低了要求，然后将培养孩子某一学科学习兴趣的艰巨任务全部推给了任课老师。
孩子写作业慢，背后隐藏的问题实在太多。作为父母真的应该好好观察、仔细分析孩子的性格特点，及早找到适合自己孩子的学习方法和学习技巧，培养孩子的学习兴趣。只有这样孩子才能真正提高写作业的速度，为日后的学习和考场发挥打下坚实的基础。
孩子检查不出作业中的错误，怎么办？
和孩子一起查找做错题的原因，分析到底是学习能力差，还是学习态度有问题，“对症下药”并及时教孩子掌握核查对错的具体方法。
我是在莉莉四年级的时候开始教她数学的。
在五年级的第一次期中考试中，她数学考了80分。当天下午莉莉妈妈就来到了我的办公室，屁股还没坐到椅子上就问道：“王老师，我们家孩子在上五年级前数学成绩一直都还行呀，每次都在95分以上，怎么一上五年级就下滑得这么厉害呢？是不是莉莉上课没有认真听讲？”
我说：“孩子上课听讲还不错，回答问题也很积极。我们先一起好好分析一下莉莉的试卷，看看问题究竟出在哪里。”
我把莉莉的期中试卷找了出来，与莉莉妈妈一起一道题一道题地分析孩子为什么做错。最后发现，莉莉在做口算、混合运算、应用题时总是在简单计算环节出错或抄错数，从她列出的算式可以确定在理解题意方面不存在问题。
我说：“在莉莉平时的作业中，我发现她虽然计算能力稍弱，但也不至于这么严重呀！”
莉莉妈妈说：“孩子每天的数学作业我都会检查一遍，我也发现莉莉比较粗心，但总想着孩子年龄小，马虎一些是正常的，到了高年级说不定就好了。”
“不要小看简单计算出错和抄错数的现象，在小学四年级以前，因为数学知识容量和计算量比较小，算错、抄错等小失误很容易被家长忽视。但在四年级以后，随着计算量加大，计算难度提高，数学知识的综合性越来越强，小细节的错误往往影响孩子的数学成绩，这也正是很多孩子一上高年级成绩就突然下滑的原因。不过，好在我们发现问题够及时，还来得及改正，莉莉的数学成绩能很快提升上来。”
“王老师，你说我怎么做才能把莉莉的这些小毛病改掉呢？”
“今天，你先把期中考试卷带回家，和莉莉一起一道题一道题地分析出错原因，让莉莉看到自己在数学学习中存在的各种小问题，再认真统计一下这些小问题累积下来一共扣了她多少分，给她造成了哪些损失——也就是说，首先让孩子认同父母的焦虑，要孩子看到这些小失误的严重性，只有这样孩子才能真正下定决心改正，毕竟孩子才是学习的主体，这可比家长苦口婆心地唠叨强。”
“好的，我回家后第一件事就是和莉莉一起认真分析试卷上的问题。”莉莉妈妈高兴地说。
“今天回家，你先什么都不要说，像往常一样，让莉莉先写作业、吃饭，等莉莉把其他的事情都忙完了，再创造一个宽松的、愉快的氛围，好好和莉莉聊一聊试卷的事。还有，最关键的是，从今天开始，你不要再给孩子检查数学作业了。”
“不给她检查作业，那我心里岂不是更没数了！”莉莉妈妈疑惑道。
