孩子越大，越需要关注和理解，“顺应”的关爱和鼓励比呵责、惩罚管用。好的教育源自好的关系，家长应从孩子的切身需求出发分析问题的根源，共同讨论解决方法，避免同样的事情再次发生。好的亲子关系离不开父母的榜样力量，制订好的规则亲子双方都要遵守，谁都没有特权。
奖惩方法谁来定？
好孩子是奖出来的，奖惩方法要有阶段性、针对性，要激发孩子持久的热情。父母要严格执行，并适时根据实际需要调整完善奖惩方法。
“奖惩方法谁来定？”关于这个问题，亲爱的家长朋友你会怎么回答呢？
在说自己的想法之前，我们先聊一聊孩子在成长过程中需要怎样的奖励和惩罚吧。
湖南卫视的《天天向上》节目有一期专门请来了一批高考状元，其中一个考了六百三十多分的女状元和她妈妈的故事引发了我的思考。
女状元的妈妈为了从小培养孩子的理财能力，让孩子从很小开始记一本账。她的账本上这样记着，某月某日进账10元（英语测试考了100分，爷爷奖励了10元）；某月某日进账3元（妈妈给了一个月的零花钱3元）；某月某日进账1元（帮妈妈做家务）；某月某日支出5角（买了一根棒棒糖）……
从这本账单上我们可以看到，对孩子在学习上取得的进步，家长采用了金钱奖励的办法。
女状元上了高中，妈妈担任了她的班主任。因为女状元高一时学习不太好，妈妈就给女状元制订了一个新的奖励方法——期末考试超过一名学生，就奖励1000元；超过2名就奖励2000元……
有些家长一看到这种金钱奖励法，会马上反驳说这是不对的，是在变相地鼓励孩子向金钱看齐。
可看到女状元那记录得密密麻麻的账单，我们是不是应该放下偏见好好研究一下呢？我想，用什么东西作为奖励不是重点，重点是这种奖励能否鼓励孩子，让孩子养成好的习惯。
每个家庭都应该有一套适合自己孩子的奖惩制度。我老公奖励孩子也有自己的一套。
我和老公在儿子上小学的时候在两座城市奔波于自己的事业，在孩子的教育问题上没有尽到应尽的责任，没能引导孩子养成良好的学习习惯，所以孩子的成绩一直都不理想。到了初中，孩子上的是寄宿初中，只有星期六和星期日我们才能和孩子见面沟通，这时想改变孩子的学习习惯和学习态度已经非常困难了。这期间我和老公自始至终也没有很好地利用奖励方法鼓励孩子培养各种好习惯，偶尔用一下，孩子也不在意，根本起不到鼓励的作用。
没办法，我和老公商量着让孩子根据自己的喜好选择一门专业课，想着能掌握一门专业技术也好自食其力。孩子最后选择了美术专业，考上了西安美院的大专班。
说心里话，在孩子没有养成良好的学习态度，树立正确的人生观之前，家长过早放手让孩子独立是很危险的。我儿子去了西安美院就像出笼的小鸟，彻底自由了，吃喝玩乐成了他的主业，他的老师经常给我们打电话告状。
孩子到了这个年龄哪还能用指责的方法教育？我只能不断地给孩子打感情牌，让孩子感受到我们对他的爱与宽容，再抽时间给孩子讲一些人生道理和人生目标。孩子表面上答应得好好的，可一回到学校就管不住自己，不见一丝起色。
一天，老公对儿子说：“天天，从今天起开始练字吧，如果你的字写得好，参加比赛获了奖，爸爸就奖励你10万元；如果你把一个电脑软件掌握熟练，我也奖励你10万元。”
儿子一听，高兴地说：“真的？我们签协议，我怕你说话不算数。”
我老公说：“真的，但你先确定学习哪一个。”
儿子说：“我先练字吧。”
从那以后，儿子也不用我们督促了，假期里每天都坚持练字，无论上午还是下午都要抽出一到两个小时练字。
期间，儿子还曾质疑爸爸是否能兑现承诺。我对儿子说：“儿子，你现在只要一心把字练好，爸爸不给妈妈给！”
一年过去了，儿子的字渐渐脱帖了，可以写成一幅一幅的字了。他看到自己写的字有模有样的，练习的劲头就更足了，也更自信了。他还跟我开玩笑说：“妈妈，等我把这10万元挣到手了，我先给你买个手机！”
我连忙说：“儿子，这笔钱你可以用一小部分来满足自己的消费意愿，作为对自己的奖励，但大部分要拿来作为你将来的创业基金呀！还有，儿子，等你真的练成一手好字了，你就可以自己挣钱了。”
儿子笑了笑说：“我努力吧！”
我们万万没想到，老公这次下大血本的奖励方法，竟真的让孩子爱上了练字，拥有了自信，与我们的关系也越来越好。
讲了别人家的故事，又分享了自己家的故事，我只是想说，做父母的应该达成一致观点，那就是孩子的成长是需要奖惩的，而且这个奖惩制度一定要得到孩子的认可，甚至由孩子来决定拿什么来作为奖励和惩罚。
孩子们一升入五年级，我就“权力下放”，让孩子们自行讨论并制订班级的奖惩方法，这样一来他们不仅感受到老师的信任，还感受到自己长大了。谁制订的奖惩方法要是得到了全体同学的认可，谁就会显摆好几天，觉得自己好有领导才能。
在六年级下半学期，我们班有一个孩子提出用画出来的钱代替印章作为奖励的提议。没想到这一提议得到了同学们的热烈响应，他们积极地准备各种面值的假钱，一部分作为同学们的基础基金，一部分作为班级的奖励基金。星期五一到，不用我提醒，孩子们就开始开心地数起自己的基金，因为基金到了一定的数量，我们是要发喜报的，学期末还要根据喜报的数量评选各种优秀代表。
有个家长给我打电话说：“王老师，你不知道孩子这一段时间多宝贝他的基金和喜报，天天把基金和喜报放在枕头底下，一回家就认真写作业，学习的积极性明显提高了。你是怎么想出来这些法子的？”
我笑着说：“这可都是孩子们自己想出来的呀！”
孩子们自己制订奖惩方法，可以充分调动他们的主观能动性，大人只需和孩子一起讨论制订的方法是否合适，提出合理的建议。不过，如果孩子坚持，大人就要尊重孩子，只有这样孩子执行起奖惩制度来才心甘情愿，才能取得预期的进步。
那么，这个奖惩的指挥棒大人怎么指挥才能让孩子奏出完美的乐章呢？
在孩子的学习习惯上定一个，在家里的表现定一个，锻炼身体定一个，练习钢琴定一个……这样的定法，用不了几天就天下大乱，因为孩子会厌烦这种什么都管的状态，不搭理你了。
所以，我建议应该制订一个阶段式的奖惩制度。具体说来，在一段时间内，我们主要解决孩子身上急需解决的一个问题，然后好好想想用什么样的奖惩措施才能改变现状，让孩子有好的变化。我们要一个习惯一个习惯地养成，千万不要想着一口吃成大胖子。只有单个的音符奏得准确了，整篇乐章才能够和谐流畅。
在家庭教育当中，会制订很多奖惩方法，但多数会半路夭折。最常见的一个原因是，父母都很忙，谁也没办法抽出时间把奖惩方法执行到位。
切身经历告诉我，夫妻二人一定要有一个具备牺牲精神，其实，并不需要我们牺牲太多，只需要我们每天回家陪伴孩子，引导孩子养成良好的习惯和学习态度。
还有一个常见的原因是家长太娇惯孩子，在孩子面前没有一点原则。只要孩子一用一哭二闹三上吊的把戏，家长就无条件地妥协，奖惩方法制订得再完善再合理，也形同虚设。
我们和孩子一起制订一个奖惩方案就等于我们要坚守一个承诺。家长总抱怨孩子言而无信，其实这都是家长种下的因果。所以，父母必须严格执行制订的奖惩制度。
我们学校有一位英语老师，在女儿上五年级的时候，她和孩子一起针对奥数学习制订了一个奖励方案，具体方案是：由爸爸设定一个5000元的教育基金，爸爸和女儿每天比赛做5道思考题，谁5道思考题全做对，就奖励谁10元；做对4道，只奖励8元。得到的奖励基金由个人自由支配。每两个星期的星期日就是家庭集体消费奖励基金日。
就这样，爸爸妈妈和女儿一起坚持了两年，孩子去年轻轻松松地考进了郑州某重点中学，家庭氛围也因这一奖励方案温馨甜蜜了许多。
看了这么多案例，有没有发现我讲了如何奖励，却没有讲惩罚。其实，我的本意是想让父母们明白对待孩子要多多利用奖励，尽量少用惩罚。很少听说哪一个人一直在家人不认可中脱颖而出的，如果有，那一定是个奇葩。
错事不断的孩子更需要陪伴
惩罚式教育只能恶化亲子关系，孩子越大越需要关心和理解。家长应站在孩子的立场上分析犯错误的原因，先听一听孩子的想法再共同讨论解决方法。
每次回想起惩罚儿子的情景，我心里总有说不出的滋味。
记得儿子五年级的时候，一天，我在办公室加班，儿子在离我较远的办公桌上写作业，我忙完手头的工作后，悄悄地走到孩子背后，想看他作业完成得怎么样。作为老师的我眼睛就是那么锐利，一眼就看到孩子的数学书下面还放着一本作业本，拿出来一看竟是他同学的——他在抄别人的作业。
我心里的火蹭的一下就直往外冒，边撕作业本，边骂道：“妈妈就是数学老师，你不会做的题不会问妈妈吗？为什么要抄别人的作业！你不知道这是最愚蠢的行为吗？”
儿子被我抓了个现行，不敢再作解释，一味地低头不吭声。我越说越气，抬手就给了儿子一巴掌，儿子哭着离开了办公室。
晚上回到家，儿子还没回来，当时老公在外地，我一个人也不敢出去找，就在家静静地等儿子。
在等待的煎熬中我想了很多：儿子为什么宁愿抄别人的作业也不问我？是不是我平时在孩子面前表现得没有耐心？孩子大了，自尊心越来越强，是不是这种简单粗暴的惩罚孩子再也无法接受了？孩子深夜不回家对我而言不就是最痛心的惩罚吗！儿子回来后，我该怎样和他沟通，改善我们之间的关系呢？
儿子临近12点才回家。看到他的情绪还算稳定，我坐在他的对面，对他说：“儿子，看着妈妈的眼睛。对于今天的事，妈妈还是先要告诉你，抄同学的作业这种行为是错误的，是坚决要杜绝的。妈妈在发现你犯错误时，处理的方式是不对的，妈妈先给你道歉。你已经大了，妈妈向你保证，以后绝不用这种简单粗暴的方式来解决问题。妈妈希望你不要再用这种几个小时不回家的行为来解决问题。你说呢？”
儿子听了我的话，只是轻轻点了点头，也许在当时他心里不太相信我说的话吧。
从那以后，儿子依然在犯各种错误。
初中时因为他多次不认真写作业我被叫家长，但我不再急着批评他，而是先耐心地听一听他对这件事是怎么想的，和他一起分析犯错的原因，是因为自己没有正确的认识，还是受同学的影响，又或是最近情绪不好，然后再根据不同的情况和孩子一起讨论出解决方法。
孩子上初中后住校，一个星期回来一次。有一次回家，他非常主动认真地完成各项作业，不懂的题就来问我，还积极预习功课，整整两天都没有提出玩电脑的要求。原先一说不让他玩电脑，他的脸色就会相当地不好看，偶尔还发小脾气。看到这两天儿子的表现，我心里高兴坏了，好像名牌大学正在向我们家招手，我不禁和儿子开起了玩笑：“儿子，妈妈对你这两天的表现相当满意，说吧，想吃什么，妈妈亲自下厨慰劳你。”
儿子心事重重地说：“随便吧。”然后又用一副想说又不敢开口的表情看着我。
“怎么了，有什么事求我？看你一副愁眉苦脸的样子，说说看。”我拍拍他的肩膀。
“妈，我又做错事了。”儿子低下头一脸的沮丧，一只手不停地玩着钢笔——这是他的肢体语言，现在他的内心一定十分紧张。
“说来听听，妈妈不是和你说过，只要你告诉我事情的真相，不说谎，我都可以帮助你，与你一起面对错误吗？”说完我走到儿子的床边坐下。
儿子唯唯诺诺地说：“妈，我把同学的手机弄丢了。”
“学校不是不让你们带手机吗？”
“他偷着带的。”
“那你怎么会弄丢他的手机呢？”我的声音不由自主地高了一些。
儿子害怕地看了我一眼，声音更小了：“我拿他的手机在操场玩，放在裤兜里，不知什么时候不见了。”
“又是玩游戏！”我叹了一口气，“你同学怎么说？”
“他说那是个新手机，买的时候两千多元，我可以赔钱，也可以给他买部新的。”
我一听，心里的火直往上蹿，但很快想起以前对儿子的保证，便用仅存的一丝理智要求自己一定要冷静。
五分钟后，我对儿子说：“儿子，说实话，妈妈现在心里很生气，你知道，妈妈一个月也就三千元的工资，妈妈用的手机也只有几百元，你的一个不小心就是两千多呀。”
儿子头低得更低了。
“唉，不管怎么样，我们把别人的东西弄丢了，我们就要赔偿。星期一妈妈和你一起去见见你的同学，把钱赔给人家。现在，妈妈还想听一听你对这次犯的错误，有什么想说的。”
儿子抬头看看我，眼圈红了，满脸感激地说：“妈，以后我会细心一些，不再丢三落四，不再沉迷游戏，我会努力认真学习的。还有，这次赔给同学的钱就从我零花钱里一点一点地扣吧。”
星期一，我和儿子一起把手机钱赔给了他的同学，也让他开始记一本账，一笔一笔地算出将哪些零用钱节省下来以抵消掉赔手机的钱。这本账他记了一年多，这也是一种变相的惩罚吧。
在孩子升入高年级后，惩罚这种教育手段就要慎用了。孩子有了自己的思想，如果我们还一味地要求孩子服从我们的安排，结果只会使亲子关系越来越僵化。
