——校教育大讨论一点思考之二
一、思想解放三十年，这一次，生化学院如何跟上？
思想最解放、改革开放最活跃的时期——经济社会发展最快的时期；
思想最解放、改革开放最活跃的地区——经济社会发展最快的地区。
第一次思想解放：突破了“两个凡是”的思想束缚，树立了“实践”标准。1978年开展“真理标准讨论”，当时，中国面临一个向何处去的问题。
第二次思想解放：1992年突破了“姓社姓资”的思想束缚，树立了“生产力”标准。
党的十七大前后，中国又处在一个改革发展的关键时刻，又到了一个拐点，我想其特点是不是：
产业升级、经济转型、科学发展、和谐社会。
今年“两会”，总理说解放思想“将永不停止，一直到中国现代化的成功”。
今年各省市展开大讨论：浙江提出创新创业，广东、重庆、昆明、上海及河北等都在出新思维。
这一次讨论，能否被称为继“真理标准”讨论、“生产力标准”讨论之后的第三次思想解放？
这一次，对象是什么？任务是什么？能否触及改革的核心问题？
这一次，树立什么标准——“以人为本”。
这一次，学校开展教育思想大讨论，生化学院如何跟上？
二、思维创新，解放思想，是不是一个核心的工作抓手？
国内、省内的各生化类院系同行的快速发展，都证明一条：首先是思维创新、解放思想的成功，在开放办学中形成开放的意识、先进的理念。
打破精神枷锁，冲破思维牢笼，桎梏中“破茧而出”。
思维创新就是让思维冲破牢笼，这样太阳才能照进来。
思想、思维、思路和信念、理念、观念能否得到提升，是不是一个核心的工作抓手？
学校正在开展教育思想大讨论，生化学院能否从安守小和山的“山民”短视思维樊笼中解放出来，走出小和山，引入新思维，登攀山峰，建立“山高人为峰”的思维理念？
千落后，万落后，思路落后是主因，战略落后最可怕。
但是落后不能永远落后，后发也可制胜。
三、大家一起谋思路，还有哪些思想障碍？
由于传统的惯性、思想的惰性和利益的刚性，我们还有哪些思想障碍？
1.能否冲破一些“陈旧的老做法当做固定不变模式”的习惯？
有没有“两个凡是”？哪些是影响我们“又好又快”发展的“两个凡是”？
不对创新宽容、落后定势思维，固守传统模式，路子将越走越窄！
2.能否冲破“小农意识、看摊守业”的思维定势？
不求有功，但求无过，得过且过；
头脑不思考，横向不比较，安心坐井底；
“叫我****才干，准我****才干”的僵化思想；
仇和说：“没有明令禁止都可以想、可以干。”——尽管有争论。
是敢试敢闯、敢为人先、创新求变、创新意识、求索作风，为发展的实践试水探路，还是逢山不敢开路、遇水怯于搭桥？
3.能否冲破“等、靠、要”的唯条件论？
事在人为、关键在我——主观能动。
等，等到猴年马月？
4.能否冲破“做手电筒，不做镜子”的做法？
汪洋说：“要做镜子，不做电筒。”
做镜子，是常审视自己。做手电筒，只照别人，不照自己；或者，照了别人，也照不到别人的优点、学不到别人的优点。
5.能否从现有的、眼前的利益格局中突破出来，去做大蛋糕？
在愈益物质利益化的尘世热土环境里，大学更需要精神家园，更需要仰望星空的情怀。
******说：一个民族要有一些关注星空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。
精神不能缺钙，精神跨越高峰，实践和行动才能跨越高峰。
四、需不需要在更高的平台上参与竞争，开放跨越？
在更高的平台上参与竞争、迎接挑战，才能结识高手、大师，才能激活创造的渴望、创新的激荡，才能在同行中抢得一席之地，才能顶层拉动，全盘带活。
敢于和强手交锋，就是输了，也会进步。
思维领先、开放抢先、攀高率先，才会发展先进。
开放是大势所趋——心态的开放、思维的奔放、思想的解放。
以开放眼光来谋划发展新路子。
开放是超越自我、超越现实最有力的武器。
把眼光放出去，把脚步迈出去，打开眼睛去看看同行，迈开脚步走进企业、走进行业、走进学术圈，去服务企业科技进步、去服务行业科技指导、去服务政府科技决策、去服务社会科技普及，才会集聚更多的办学资源。服务职能是应用型高等工程教育的关键内涵和特色之一，做强服务才能做强应用型工科教学。
机会很多，机遇很多，但只有在更高的平台上参与竞争、创新开放才能分享更多。
能否以省农产品化学与生物加工技术重点实验室建设平台为龙头，带动生化学院“开放跨越，顶层拉动，实干苦干，创新创业”？
五、又好又快，车轮还行吗？
去年我们说：生化学院能否争取“又高又快”发展，决定能否夹缝中求得生存、求得发展。
“高”是要抢先抢占“制高点”：先抢占制高点，后打扫主战场。
“快”是要尽快挤上“快车道”：目前往往不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。
现在已经开始初步步入发展的“快车道”，要“又好又快”前进，还需要六轮驱动、车轮协调、车况要好。
思路、文化等车轮还行吗？
思路、人才、硬件、外围、文化、场地六轮驱动，才能实现开放办学、“又好又快”战略性突破。
六、没有科研、服务、文化建设，能有真正的教育质量吗？
高校四大任务：人才培养，科学研究，社会服务，文化引领。
四大任务相辅相成，工科院校办学重要途径是产学合作，首先要走进企业、走进行业、走进社会。
科学研究不强，为企业、为行业、为社会服务能力不强，文化建设不强，不可能有高水平的教育质量、高层次的人才培养。
教师完成了课堂教学以外，还有义务、责任做什么？
如何以学科建设为龙头、为牵引力？
如何在同行中、产业中有话语权？
而且能否在同一话语体系？
七、抓住或错过了多少机遇？迎接或逃避了多少挑战？
无论是教师或干部、无论是各个系、无论是学院都要想一想，几年来为教师的成长、为系部的发展、为生化学院的提升，主动发现了多少机遇？主动关心了多少机遇？错过了多少机遇？抓住了多少机遇？
是麻木不仁，只关心鼻子底下，只坐在井底，还是开放视野，横向比较，虚心学习，不但与时俱进，而且想在前沿，走在前列。
机遇很多：2007年评估、质量工程、省重点实验室、产学合作、融入行业、开放办学、重中之重申报、生物质新材料、硕士点申报、创新创业论坛、农产品生物与化工、创新团队、人才引进、国际合作研究所、社会服务，等等，尽管抓住了一些机遇，但我们错过了许许多多机遇！
机遇也是挑战，但只要齐心协力，认准特色，认准目标，认准方向，锲而不舍，造桥造船，三年五年终会通向彼岸。
八、几年来跨了多少坎？后几年追求什么目标？
1.几年来跨了多少坎？
专业建设：几个新专业已完成一轮专业阶段建设；
人才建设：师资团队增加了几十位；
科研建设：从几万几十万升至几百万的项目科研经费；
学科建设：从省扶植学科到省重点学科、省重点实验室等；
学生总量：增达1200多学子；
文化建设：科学、人文、和谐、创新；
实验室建设：尚未同步建设。
2.后几年追求什么目标？
——总体目标：夯实基础、强化特色、厚实文化、提升品牌。
如何细化？
达到目标的方向在哪里？
达到彼岸的路和桥如何造？
——从专业建设到学科建设，
从基础建设到高度建设，
从省内创品牌到走出省内。
——眼界更高，视野更广，胸怀更宽。
把蛋糕做大，眼前的蛋糕总是有限的。
热爱生化以推动发展来体现！出思路，找问题，谋良策。
——以“杀开一条血路”的气魄，闯出一条后几年发展新路，
汪洋提出：“人一之，我十之；人十之，我百之”的精神。
——工作着是美丽的，思想着是快乐的，创造着是幸福的。
全体生化人同心协力，亮剑精神，铁军团队，前景一定是更美好！
（2008年3月30日，在生化学院教代会上所作主题报告的摘录）
●——有了明确的目标和使命，办学才有前途
——有了鲜明的特色和品牌，办学才有出路
——有了先进的文化和精神，办学才有灵魂
