我问晓颖是怎么回事，她说：“妈，请你相信我，我会处理好的！”可我发现他们还有来往，而且越来越频繁。“完了，女儿早恋了。”我不禁发出这样的悲叹。
我和老师联手，不让他们有见面机会
我慌了，这可怎么办啊？我和她爸爸都没了主意。第二天，我就去学校把这事儿和她的班主任老师说了，老师很惊讶，不相信一向听话的晓颖会如此不听话，听说那个男孩是邻班的某某，眉头皱得老高，她说那个男孩是降级降到那个班的，学习不好，晓颖和他在一起就“废”了。
听老师这么说，我更慌了。老师很负责任，她坚决地说，在学校坚决不让两个孩子有接触的机会。我和老师分析，课间、放学是他们往来见面的主要时间段。放学时，我和她爸爸轮流到校门口等晓颖；而课间，老师就给晓颖安排一些工作，不是让她送作业，就是让她给同学讲题，就是不让她空下来。前几天运动会，老师给晓颖安排了管理服装和运动器械的工作。那天晚上在晓颖的书包里，我看到一张小纸条，上面写道：“我跑400米，你怎么没来给我加油？”“老师让我看衣服，我没法去！”
这么“围追堵截”，还是没能阻止他们来往。我想到一个办法，给女儿转学。
女儿出了国，我才知道自己做错了
这是一个很糟糕的办法，女儿已经上高三了，这么折腾对学习会有一些影响，但只要能斩断女儿早恋的根源——不让他们见面，转学是唯一办法。
转学后，晓颖整天闷闷不乐。我原以为小孩子刚换环境会不适应，过几天就什么都忘了。有一天电视上播了这样一条新闻：“某某中学的篮球比赛在全区获得第一名。”这正是女儿原来所在的学校，而那个男孩恰恰是篮球队主力。看完这条新闻，女儿低着头回了房间。
眼看高考就要来临了，这样下去，晓颖的前途就完了。为了挽救晓颖，我决定让她出国留学。下这个决心我们都很痛苦，我舍不得让她去那么远的地方上学，况且她的自理能力很差，怕她照顾不了自己。可我实在没辙了，不能眼睁睁地看着她“堕落”下去，狠狠心让她走吧。
晓颖听说要给她送出国，哭着求我，说她保证会努力学习，一定能考上大学。我心也软了，可一想到一条新闻都能让她情绪波动，还不知道有什么事情发生呢，出国是必须的。
那天在机场，晓颖无助的眼神、孤独的背影深深地刺痛了我，我突然对自己千方百计干涉女儿的所谓“早恋”问题产生了疑问：我是不是做错了什么？
送走晓颖后，那个男孩对我说：“阿姨，你知道吗？在你第一次不让晓颖和我来往时，我们就已经明白现在谈感情不是时候，我俩有个‘君子约定’，要一起努力考上大学。可是您就是不相信她，硬要给她转学，在新学校她给我打电话，说她很孤独……”
天啊，我到底做了些什么？如果我能冷静地对待孩子的“早恋”问题，也许女儿不会像现在这么痛苦。
专家观点：堵塞两难，疏导两利
记者就这位母亲的困惑和痛苦，求教于中国医科大学心理学教授秦晓霞。秦教授说，对于中学生的早恋问题，我一向主张“堵不如疏”。以“高压”手段去“堵”已经产生情感的男生和女生的交往渠道是不可能的，尤其在通讯如此发达的今天。这种企图用硬性措施来阻断热恋中的男女情感的做法是愚蠢的，至少是不明智的。
人都有这样的心理惯性：愈是得不到的东西，就愈是想要得到。本来当初两个孩子相会的愿望可能不很强烈，可经这么兴师动众地一折腾，反倒让他们觉得非见面不可了。我们常常看到这样的情况：男孩和女孩之间本来是正常交往，所不同的只是比别人走得近一些，对此，有些家长便“风声鹤唳”、“草木皆兵”起来，结果反倒弄假成真了，孩子们有口难辩，家长也痛苦不堪，处在两难境地。
秦教授建议，不论家长和老师，遇到孩子和异性接触比较多的情况，首先不要大惊小怪，更不能采取什么“断然措施”或什么“重要举措”，一句话，不能一“堵”了之。堵不但堵不住，反而容易让感情之堤“决口”。有效的办法是疏导，讲清道理，并且点到为止，因为“真理再前进一步就是谬误”，说多了反倒没有力量了。今天的孩子什么都懂，就像文中提到的那个女孩和男孩一样，他们已经有了自己解决问题的方案，家长何不相信他们一回呢？
老师的希望成了她的负担
一位在重点中学读初三的女孩，在新学期刚开学就出现了注意力不集中、心烦意乱、易怒、失眠等情绪反应。刚出现这种焦虑的情绪时，成绩略有上升，但持续了一段时间后，由于长期的失眠、情绪不稳定，成绩开始下降，这样的变化让她感到更加害怕，预感到可能来临的失败，焦虑不安的心态加重，情绪反应的症状越来越多，经常哭、闹，甚至产生了“活着还有什么意思”的念头。
中国医科大学心理学教授秦晓霞为女孩做了心理诊断：
这位女孩考前焦虑的表现是典型的“情绪反应”，它占了考前焦虑的70%。经了解，这位女孩的学习成绩非常好，是班级的前10名，而且语文成绩很突出，她的语文老师对她寄予了厚望，希望她能考取中考的语文状元。没想到老师的希望成了她的负担，她总害怕自己辜负了老师的期望，总担心自己取得不了那样好的成绩。
适度的焦虑能使考生发挥潜能，但过度的焦虑则是阻抑个体认知活动的一种消极的情绪反应，有这种情绪的学生大部分感到不同程度的学习困难，记忆力下降，精神难以集中，很容易把注意力分散到各种各样的担忧或多余的事情上，使思维活动陷入呆滞状态，平时记得很清楚的东西到考试时怎么也想不起来。同时，家长的焦虑也影响到孩子，很多像这个女孩一样的学生都进入了误区。
秦教授开出以下“药方”，对“情绪反应”采取以下方式予以疏导：
1.痛下决心，不要“面子”。有这类心理问题的同学，最大的特点就是特别要面子，他们的心里总在考虑没有达到预期目标，没法面对老师、同学、家长，甚至是家长的同事、邻居，等等，凡是能沾上点边的人，他们都会一一考虑到。其实，学习、考试是自己的事情，跟别人没有多大关系，或者根本就没有什么关系，别人没有像你想得那样多么在意你，没有必要考虑那么多，没有必要给自己徒增烦恼。
2.实事求是，明确标准。这类同学的动机性特别强，特别希望自己“好”，但“好”的标准不清晰，对“好”没有明确的认识，包括家长也不是很清晰。他们总是认为第一名才是“好”，考入前5名才是“好”，其实只要尽到最大努力，把自己的能力发挥出来了就是“好”。即使你在班级排40名，但这样的成绩已经是你努力得来的，那对你而言，就是“好”；如果你在班级是前5名，但并不是你的能力最大限度地发挥而得来的，就不是“好”。最大能力、最大潜能的发挥才是你的目标。
3.只管努力，不问结果。很多学生有急功近利的思想，他们认为只要努力了，就要看到成果。他们把学习看成是上楼，追求一步一个台阶地稳步上升，原地不动、小幅度上升都感到不满足，小小的后退更让他们难以接受，甚至产生恐惧的心理。他们往往这样想：“我的成绩下降了，如果这样下去，我的中考(高考)不就完了吗？肯定什么大学都考不上了。”往往是一两次成绩的起伏，便让他们对自己失去了信心，被还没有到来的挫折给吓倒了。有的孩子因为一次考试没考好而害怕下一次考试的失败，结果出现了不参加第一科考试的现象，因为有些学校规定缺一科考试就可以不排名次了，他们用不排名次的方式逃避失败。
人生不是一条直线，而是一波三折，有起伏变化的曲线，考试只是人生曲线上的一个“点”，一次小小的失败根本说明不了问题，只要调整好心态，继续努力，就会达到你人生曲线的最高点。记住，暂时的倒退并不可怕，可怕的是你没有继续前行的勇气。
他不是“诈病”
一位高三的男生几天前走进了心理咨询所。他是个学习很好的学生，学习成绩排在班级前5名。他在高考报完名之后出现了考前焦虑症状。高考报名，突然让他感到大考将要来临了，他将面临一场巨大的人生考验，他一下子感到压力很大。这个男孩说，考试题我都会，但我总答不好，特别是后面的大题，我总没有思路，我总在计算一道题答不好会落下多少分。现在他一看书就眼睛疼，疼得眼睛都睁不开，有时候还肚子疼，不看书症状就会有所减轻。这种症状已经持续两个多月了，母亲到处领他看病，检查的结果是身体一切正常。
中国医科大学心理学教授秦晓霞诊断：这个男孩并不是“诈病”，他是考前焦虑的另一种表现——躯体反应。当精神紧张、焦虑、压力过大时，人的躯体就会产生一种化学物质，和身体里的疼痛物质相结合，就会在某个部位有了疼痛感。这种疼痛感可能是夸大了，集中了，和有病的症状一模一样，但做体检又检查不出什么病来。焦虑一旦缓解或从根本上彻底解决了，躯体上的反应将随之减轻或消失。
这种躯体上的反应要比情绪反应严重，它是精神反应的转型。有躯体反应的学生往往不直接面对问题，不愿意承认自己的失败，他们的态度是“我现在身体不舒服，等我身体好了以后再说吧！”，用防御性的方式逃避将要面临的问题。
产生躯体反应的孩子更要面子，他们把别人对自己的看法看得很重，越是成绩不错越是忧虑和担心：成绩要是不好可怎么办？要是考不上好学校别人该怎么看？
他们不愿意把自己的内心世界向别人敞开，当焦虑、紧张等不良情绪过大，大到他们自己无法承受的时候就转变为躯体上的疼痛。他们想通过在家休息或者上网来缓解疼痛，虽然也得不到彻底的解决，但这种转移暂时掩盖了不愉快。
其实，在现实生活中，大部分人面对困难的时候，往往都想逃避，但成年人会自主地认为：不面对就解决不了问题，而问题不解决，后果会更加严重。但是，青少年往往认识不到这一点，他们习惯用比较“舒服”的方式解决，这种“舒服”的解决方式之一就是“逃避”。
对于有躯体反应症状的孩子，家长要以平常心来对待，不要大惊小怪，不要把忧虑的情绪表现出来。我们必须清楚：焦虑是一种极有“传染性”的不良情绪，尤其在家庭成员之间的蔓延性极强，事实证明，孩子的焦虑往往是家长给“传染”的。在这个时候，家长要给予孩子更多的关怀和温暖，一定不要斥责孩子，也不要说带有刺激的话。家长要做的，就是帮助他(她)分析问题产生的原因，解除孩子的一些不必要的精神负担。要让孩子认识到，“逃避”解决不了问题，是一种愚蠢的办法，用“舒服”的方式缓冲压力，其实是把问题积攒下来，可能会面临更多的麻烦。
把惶恐心情复位
一位姓张的高三女生给记者打电话说：自从进入高三以来，我几乎每天都处在焦虑之中，我的成绩在班里还算不错，但如果要考上重点大学，还需要付出很大努力。高三以后，老师每天都在强调分数的重要性，考试也比以前多多了，每次考试后老师都会贴出排名表，每次我都在担心，害怕我的成绩会变差，害怕我的名次会落后于别人，担心成绩下滑，想到这些，我真的好害怕。
