秦医生分析：这类考生把考试成绩不理想认定为一种失败。其实，准确地讲，这是一种挫折，失败的结果是极度消极，而挫折的结果只是没有预想的好，并不等于完全失败。
考得不好就认为“失败”的考生，受挫折能力差，陷入“唯一性”的线性思维。他们觉得自己付出了那么多努力，准备得那么充分，就理所当然地会有“成功”的结果，可是当实际结果与自己的想法有一定距离时，他们的信心便大大受挫，无法面对失败，从而产生焦虑、烦躁、失眠、视力下降等心理和生理症状。
这时，考生要调整负面情绪，变线性思维为多元逻辑思维，给自己备下“预案”，做好面对各种结果的心理准备，这样当挫败来临时，就不会不知所措。相反，要充分肯定自己，保留自己的信心，并允许自己暂时的倒退，因为你懂得，有很多因素使既定目标不能即时实现，但可以“延迟”来满足，甚至做好延续到明年还不能实现的心理准备，这决不是消极的态度，这是一种多元化看待事物的正确态度。在“延迟”的过程中，你要充分保留自己的信心，不断地丰富自己，加快实现目标的步伐。但是，如果目标仍未能满足，那也不要抱怨、懊恼，因为个人可控制的因素已经完成，事实上，你已经成功了。
生活是复杂的，没有唯一答案
高考如愿以偿，顺利升入大学，但根据往年的经验，有一些考生在升入大学后出现了心理问题，无法适应那个全新的环境。
秦医生分析：在高中以前，对学生的评价主要以学习成绩为主，在学习中，学生通过学习例题，进而学会去解决其他问题，而这些题目都是有解题步骤和标准答案的。
进入大学，对学生的评价更加多元化，要求学生有更加全面的综合素质，比如处理人际关系、解决问题的能力等，生活中出现的实际问题可不像数理化那么简单，好多都是你从来没经历过的，你根本不知道答案，也没有唯一的答案。这就要求学生用已知的知识或能力去解决未知问题，综合能力薄弱的学生一旦面对这些从未经历过的问题，就会感到恐惧和无助。
有这样一位女生，去年她考上了一所国内知名大学。上课时，老师一节课讲20多页书，她说：“老师讲那么快，我什么都没学会，高中老师都是一道题一道题地‘抠’，考试可怎么办啊？”
这位同学就是没有从惯有模式中走出来，不适应探索式学习，这让她没有了以往考试前胸有成竹的感觉，结果，在期末考试前，她从学校“逃”了回来。
那些平时只注重学习成绩的同学，其他方面的弱点都被优异的学习成绩掩盖了。因此，在进入大学前的这段时间，父母要多给孩子创造一些与朋友交往的机会，多让孩子独立面对和解决一些问题。学生自己也要做好充分的心理准备，当发现自己有哪方面的不足时，要勇于正视和迎接挑战，不要试图用学习等其他方式“代偿”某方面的不足，要注重个人素质的全面发展，正确认识自己后，不要急于求成，要给自己充足的时间来慢慢补足。
外孙，你太伤姥姥心了
一位60多岁的老人紧紧握着记者的手，声音颤抖地说：“记者同志，救救我的外孙吧。他现在这个样子，我真不知道怎么办好！”
老人的女儿在孩子上学的时候就离了婚，为了维持生计，女儿出国到阿联酋打工，9岁的外孙跟我生活在一起，父亲虽然近在咫尺，但也很少关心孩子，外孙的世界中只有我这个老人。
渐渐地，外孙由一个听话的孩子，变得说谎、逃学、迷恋网络，竟然对我这个无微不至地照顾他的姥姥恶言相向，出语伤人。
他竟然说我这老太太长得“违章”
上周六的早晨，他站在门口向我要300元钱，说是下午和同学去买衣服，我怕他拿着钱去上网，跟他说：“姥姥陪你去，你那么小，又不会讲价，你舅家孩子都上高中了，还让他妈妈陪着呢！”可他大声地对我吼：“我妈要是在家，我也让她陪我，她不是不在吗？谁要你这个长得‘违章’的老太太陪啊！”
气得我浑身直打哆嗦，可他却倚在门口，仰着头说：“你不给我钱，我就不上学了。”我拿他真的没有一点办法，只好给了他钱，告诉他：“不许去上网，剩下的钱一定要交给姥姥。”
我的话等于白说。晚上，他拿回来一件只值几十元钱的上衣和所剩无几的钱，我知道他又把钱拿去胡花了，我的眼泪再一次落下来。
不但要照顾他，还得伺候他的小狗
前一段时间，外孙跟我说，想买只小狗做伴。他还说买了小狗，就不出去上网了，我立刻就答应了，给他买了只“博美”。
这只小狗刚开始不熟悉环境，从早叫到晚。一天半夜，我的胃痛得厉害，在半睡半醒之间，听到小狗不停地叫，我生怕它影响外孙睡觉，赶紧起来带小狗到外面遛圈，已经是午夜一点多了，外面还下着小雨，我忍着胃痛，领着外孙的“宝贝”在楼前绕了一圈又一圈，直到它的心情“平稳”下来才回家睡觉，可谁想到，刚睡下没多久，它又开始叫，凌晨5点多，我怕吵醒外孙只得又带小狗出门，我这一宿净遛狗了。
如果这只小狗能给外孙带来一点快乐，我受点罪又算得了什么呢！可是我养着狗，遭着罪，外孙该啥样还啥样。
他爸不容易，难道我容易吗？
前几天，孩子的爸爸到家里来，我跟孩子的父亲说：“你已经几个月没给孩子生活费了，她妈妈那边的工作也不顺利，给孩子留点生活费吧。”孩子的父亲掏出300元说：“我就这些钱了，给你们留200吧。”
他爸爸走后，外孙不满地瞪着我说：“你怎么管他要钱呢？我爸爸多不容易啊，你知道他天天都吃什么吗？你怎么好意思！”
我的眼泪在眼圈里打转，心像被针扎了一样。这孩子太让我伤心了。他爸爸不容易，难道我容易吗？自从女儿出国后，我一个人抚养他。我借钱租了间房，开了家洗衣店。我整天不停地洗，不停地熨，腰累得直不起来，手泡得起了皱。有时候，洗完一件军大衣，我的手连茶杯都拿不住。我这样爱他、关心他，他为什么这样对待我呢？其实，孩子怎么对待我，我都可以忍受，我只是担心，这孩子这样下去，不是把自己毁了吗？
专家观点：隔辈人的爱不能取代父母的爱
听了这位姥姥的讲述，很让人心痛，禁不住问：这孩子到底怎么了？为什么要伤害爱他、照顾他的姥姥呢？
记者就此问题采访了国家级心理咨询师、沈阳晚报心理援助团团长李迎春老师。
李老师说，这个孩子小的时候一定是在父母的溺爱下长大的，孩子的任何欲望家长都可以满足，并且孩子在得到这些满足时认为这是应该应分的，是理所当然的。孩子并没有把父母给予他的物质满足凝结成情感留在心中，长此以往，孩子就会产生对他人的情感淡漠的心理问题。
孩子的父母离异之后，生活环境发生了很大变化，孩子在心理上可能会产生被抛弃感，并且这种心理会随着生活事件的积累发生更大的变化，从儿童期对父母的心理依恋，到父母离异之后的孤独，孩子的心理落差会逐渐升级，以至于内心产生了报复心理，他姥姥对他愈关心，他愈加反感，这种反常的态度就是这种不自觉的报复心理的反映。
姥姥现在的处境非常难，无论她怎样做，外孙都不会满意。姥姥应该尽早地求助心理医生，让医生把孩子缺少的情感要素补上。不过，孩子更需要他的父母给他更多的关爱，同时，李老师认为，社会及学校要关注学生的心理健康，在学校建立心理咨询部门，及早地发现和治疗出现问题的学生。
父母“经营”出来的孩子很脆弱
“高知家庭的孩子极易患孤独症”、“家境优越的孩子心理问题越来越多”……近日，记者从多位心理专家那里了解到，家境优越、父母能力很强的孩子，因父母过分“设计”其成长轨迹，孩子或在面临大考时，或在上大学时，或在参加工作后，或在成人恋爱阶段，往往会出现很多不适应的状况，有的甚至出现心理疾病，形成残缺人格。
妈妈帮助制造出的“光环”能亮多久
婷婷在母亲所在的小学读书，母亲觉得自己是教师，女儿的学习成绩一定要出众才行。所以婷婷一上小学，母亲就手把手地教女儿写字，每天要为她检查好几遍作业，直到确认没有错误才放心，婷婷的作业每次都是优，学习成绩很出众。加上她是本校老师的孩子，所以一般班上什么好事都给她。什么优秀学生、优秀班干部的荣誉都少不了婷婷，母亲更有成就感了，对婷婷的教育更加上心，让她参加奥数、作文、英语培训班。奥数婷婷听得有些吃力，母亲就和她一起听，笔记记得比婷婷还认真，不懂的问题还要向老师请教，都弄懂之后，回家再教给女儿。婷婷就这样在母亲的扶持下以十分优异的成绩小学毕业。
婷婷上了初中后，一下子离开了母亲的视线，变得不知所措起来，她还像小学那样居高临下地呵斥淘气的同学，同学关系很紧张；而学习科目又多，任务重，对有的理科辅导母亲也力不从心，婷婷怎么努力也不再名列前茅。班长的位置也被同学选下去了。婷婷心理落差很大，母亲更着急。婷婷变得特别爱哭，脾气暴躁。中考时一心以为自己能考上公费省重点高中的婷婷，成绩却刚到自费线。这意味着收入并不高的父母要为她支付3万元的学费。中考后暑假的一天，婷婷偶然听见爸爸和妈妈吵架，好像爸爸工作遇到了危机。在多方压力下，婷婷心理崩溃了。她突然哭闹不止，彻夜失眠。医生说她患上了癔症性心理疾病。
一路设计，都工作了妈妈也不敢放手
盈盈母亲是某教师学校的校长，在人们眼里，盈盈母亲是个女强人，母亲告诉盈盈一定要给她争气，并步步为女儿设计好了一切。盈盈也特别懂事，按照母亲为她设计的轨道平稳前进，学习成绩也很好。
高三时，盈盈想要报考与自己实力相当的东北大学，可是母亲硬让她报考浙江大学，并告诉盈盈：“你有这个实力，加把劲儿一定没问题的！”为了母亲的一句“没问题”，盈盈每天学校放学后就待在屋里学习，一学就到半夜，第二天天还没亮就起来看英语背古文。一年的努力没有白费，高考时盈盈以高出分数线1分的成绩考入浙江大学。大家都很羡慕，说盈盈真有出息。
进入大学后，盈盈发现身边的同学都那么强，她的“高分”在班级里竟是最后一名，第一学期还勉强跟得上，第二学期，盈盈觉得学得太辛苦了，索性放弃了努力。之后，盈盈就像变了一个人似的，不爱学习了，对什么事都很苛刻，身边没有一个朋友。好不容易大学毕业了，找工作又成了问题，盈盈不懂得如何与人沟通，不知道怎样推销自己。母亲没办法还要继续帮助女儿。在各种招聘会上，每当抱着简历的女儿走到一个企业的展台前咨询，母亲手拿笔记本就会立刻挤到旁边认真地记录，还不时地向招聘人员询问一下公司的地点、工资水平、福利待遇等情况。母亲说，女儿没有社会经验，太单纯，她还是先帮一把，等成熟后再让她独立吧！
专家观点：“经营”孩子是一种危险的教育理念
