核心提示：一些家长常常不明白为什么自己尽最大努力给孩子提供最优的物质条件，甚至把自己的心都掏给了孩子，可是孩子并不领情，不喜欢和父母交流，亲子关系尖锐对立。本文将结合案例阐述亲子沟通中常见的8大障碍，帮助家长扫清这些障碍，改善亲子关系。
一些家长常常不明白为什么自己尽最大努力给孩子提供最优的物质条件，甚至把自己的心都掏给了孩子，可是孩子并不领情，不喜欢和父母交流，亲子关系尖锐对立。本文将结合案例阐述亲子沟通中常见的8大障碍，帮助家长扫清这些障碍，改善亲子关系。
障碍1：先入为主，妄加评论。
【案例】：王可，平时数学考试总是考六七十分，而这次破天荒的考了90分。他回家告诉爸爸，爸爸却睁大眼睛问他：“这是你的真实分数吗？你向谁抄的？老实交代。”刚才还兴高采烈的王可顿时像泄了气的皮球。因为这次成绩确实是真实的，王可最近一段时间很用功。
【分析】：王可平时总考六七十分，这次好不容易打个翻身仗，本是件可喜可贺的事，可是爸爸只是凭经验先入为主妄加评论，爸爸的质疑像一盆冷水浇灭了王可心中的希望之火。这样说会打击王可的积极性，“考多”与“考少”一个样，反正都是挨批，也许王可下次不敢考多。
家长如果有疑问也很正常，但没有调查就没有发言权，可以把试题拿来模仿试题题型出几题让孩子做做，看看结果再说。即使孩子是抄的，家长也不要揭开盖子，糊涂一点，先肯定孩子的进步，以此为契机，让孩子自我加压，逐步走上正轨。孩子考得好，家长要分析多种因素，可能是孩子最近很用功学习进步了，也可能试题很对孩子的胃口，还可能试题比较容易大家都考得好。无论怎么说，孩子考得好要以表扬为主，不要胡乱怀疑。
障碍2：敷衍了事，不回应。
【案例】：晚上，芳芳刚画好一幅画，拿给爸爸看，爸爸正看电视，不想女儿打扰，就让她拿给妈妈看，妈妈洗好碗再看。一会儿妈妈洗完碗就到邻居家拉家常去了。芳芳坐在房间里生闷气。
【分析】：芳芳精心画了一幅画，想拿来给爸妈欣赏，可没有一个人用心对待，爸爸只顾看电视，妈妈说洗完碗再看，可她根本不把这件事放在心上，只是敷衍女儿，结果自己出去聊天。家长的消极态度会影响孩子的绘画热情。换位思考，以后你和孩子说事时，孩子也只顾玩自个的，不回应你的话，你是不是也很生气呢？孩子的小事也是家长的大事，家长不能随便忽悠孩子。今天你忽悠孩子，明天孩子也会忽悠你。家长的言行是孩子的一面镜子。
障碍3：双重标准。
【案例】：晚上，小强在家上网浏览新闻。爸爸下班回家，一把关闭了电脑，他对小强说：“你们孩子上网就会成瘾，网络成瘾轻则影响学习，重则犯罪。”他把小强赶出电脑房后，自己上网聊天，而且连吃晚饭还边吃边上网，还熬到深夜。小强不满地对爸爸说：“只许州官放火，不许百姓点灯。”
【分析】：小强爸爸搞双重标准，不许孩子上网，自己却上网，孩子不服。小强上网学习，爸爸却上网聊天，爸爸拒绝孩子的理由是怕孩子上瘾，实际上孩子没上瘾，家长却上瘾了。家长对己对子要同一尺度，要言行一致，要管住自己。双重标准会让孩子内心不服，可能形成逆反心理。当然孩子可以上网，但要正当，利用网络获得信息是当今社会一种重要的学习方式。家长对孩子上网的要求不能一概拒绝，要分析情况，如要求正当，家长可以让孩子上网，同时家长可以进行适当的监管。
障碍4：不要随意打断孩子的话。
【案例】：小艳，能说会道，上四年级，每天回家喜欢把学校发生的各种事情告诉妈妈。妈妈听了几句，就打断她：“你只知道讲故事，作业做好了吗？”小艳说：“做好了。”又接着讲故事，妈妈听了两句，又问：“期中考试考多少分？”小艳答道：“不早就告诉你了吗？”小艳再也没心情讲下去了。后来，小艳再也不和妈妈谈心了。
【分析】：小艳喜欢与家长沟通，与家长分享，这对孩子的成长有好处，可是家长没耐心，随意插话，影响孩子与大人交流的欲望。久而久之，孩子会自动关闭亲子通道，遇到困惑憋在心里，不与大人交流，有损孩子的身心健康。心理学研究表明，人的一生当中，说话最多的阶段是11—13岁时，这个时候孩子的思维进一步发展，语言也更加丰富，语言表达的欲望很强烈。这个阶段是锻炼孩子口头表达能力的重要阶段，家长不要压抑孩子的表达欲望，要顺势而导，让孩子多说，还可以引导孩子把那些说过的故事记下来，作为作文素材来积累，这样又可以提高孩子的写作能力。
障碍5：不要不准孩子说话。
【案例】：张翔与同学在放学路上打架，因为那个同学嘲笑张翔长得胖，说他是“猪八戒”，张翔制止，他不听。张翔与他打起来了。爸爸来接张翔，看见儿子打架，气就不打一处使，揪住儿子耳朵，儿子刚要辩解，爸爸不许他说话，斥责道：“你给我闭嘴！这里没有你说话的地方。”
【分析】：张翔打架有错，但事出有因，家长不许孩子说话，就无法了解事情的前因后果，家教就缺乏针对性。家长不要一看见孩子打架就气不打一处使，火冒三丈，就打骂孩子，以暴制暴，家长的做法会更加助长了孩子的暴力倾向。家长如果让孩子说出原委，就可以帮助孩子正确对待别人的嘲笑，并提出一些合理化的建议供儿子参考，同时对孩子的以打制骂的不当行为提出批评。怒火中烧时，家长不要冲动，要冷却情绪，因为你眼见只是一个断章取义的片段，你要看到全貌再做判断。
障碍6：不听弦外之音。
【案例】：小伟正在一所示范初中读初二，平时成绩中上等。期中考试后他对妈妈说：“全校19个平行班，就我们班考得最好，范睿数学考了满分。”妈妈瞪着眼睛对他说：“人家好不等于你好，瞎高兴什么呀！”其实小伟很想说的是自己与范睿一样数学也考了满分，也迈入优秀生的行列，范睿的言外之意是想说自己这次考试进步很大，期待得到妈妈的赞扬。
【分析】：小伟是个初二的学生，也有自己的“心眼”，并不是把心里话一股脑儿倒出来，把最重要的话隐而不说，可是妈妈没听出孩子的弦外之音。家长听话要听音，从说话的语调、说话的神态可以揣摩言外之意，抓住孩子的真实意图。家长与孩子交流时要注意观察孩子的肢体语言，这里蕴藏着更丰富更深层的信息，把孩子的口头语言和肢体语言结合起来来解读孩子的言行，这样才能了解孩子的真实心理。
障碍7：不站在孩子的角度交流。
【案例】：林燕，六年级，今年在市建党九十周年征文活动中获得三等奖。林燕把获奖证书拿给妈妈看，妈妈怕她骄傲就说：“三等奖有什么了不起，你表姐已经发表十几篇文章了。”林燕是个偏科生，以前数学成绩好，但语文成绩不突出，尤其害怕作文。林燕听了妈妈的话，耷拉着脑袋，一声不响地走开了。
【分析】：林燕是个偏科生，不擅长写作，这次能获得市三等奖，说明写作很有进步，可是妈妈没有站林燕的立场来为她加油打气，而妈妈只是站在家长的角度防止孩子骄傲。家长在亲子沟通时要换位思考，才能体会孩子的心情。
障碍8：训斥侮辱孩子。
【案例】：小亮，三年级，有一天，一道数学思考题做不来向爸爸请教。爸爸讲了两遍，他还没有听懂。爸爸生气地说：“我们家几代人脑子都好使，怎么出了你这个笨蛋，枪子都打不进去。”
【分析】：侮辱孩子是影响亲子关系的重磅炸弹。家长往往因恨铁不成钢就侮辱孩子，这会伤害孩子的自尊心，孩子长期得到家长的否定评价就会缺乏自信心，并形成消极的自我意象，还会让孩子形成逆反心理，对抗家长的管教，内心与家长愈走愈远。家长不要因逞一时之快解一时之恨侮辱孩子，良好的亲子关系是孩子健康成长的基石。家长讲了两遍，孩子还没有听懂，这是家长需反思，他应该想想是不是自己讲解的方式不恰当，讲解有没有脱离孩子的学习基础和思维发展水平。
综上所述，从很大的程度上说，许多孩子的问题行为源自亲子关系不善，而良性的亲子关系来自亲子间良好的沟通交流。恰当的良性亲子沟通可以疏解孩子的困惑，消除亲子间的疙瘩，有助于孩子的心理健康。
