—位着名哲人说：“个人的命运就在他的性格中。”人的智能开发是否全面，是否科学，只决定智力的高低；而人的性格品质如何，则决定人的命运。优良的性格品质是人成长最积极的因素，而不良的性格乃至恶习则是一种破坏性力量。因此，聪明的父亲会把如何让孩子养成良好的性格当做一项重要的家教内容。
一定要把握好塑造和优化孩子性格的关键时期
心理学家指出：良好的性格是事业取得成功的保证。正如德国革命家台尔曼所说：“不论你的将来走什么路，你的性格为你的行为提供了前提。一个人的历史就是他的性格。”良好的性格促人成才，不良的性格使人毁誉。
凡是有成就的人，都是有知识的人，而知识的积累离不开坚韧的求知态度。学习是一个十分艰苦的过程。随着学习的深入，难度就会越来越大，就需要我们付出更大的努力去克服，需要我们坚持不懈地去努力。我们正处在一个努力求学的过程中，因而具有一个坚韧的求知态度，是保证我们在学业上取得成绩的重要条件。
美国伟大发明家爱迪生一生有创造发明达2000多项，这与他前半生具有胆大智谋、不尚空谈的发明家的性格分不开。但他晚年滋生了因循守旧的顽固性格，囿于自己创造的直流电系统，极力反对新兴的交流电系统。当交流电系统取得决定性胜利时，他受到被责令退出通用电气公司的耻辱。
良好的性格是事业取得成功的保证，不良的性格对人的影响和损失也是非常明显的。研究发现，不良的性格对人的身体健康会带来不好的影响。如当我们紧张时，心跳和脉搏的次数会有增加，血压也会升高，皮肤表面由于出汗量增加的缘故，导电性将大为增加，呼吸的次数及呼气吸气所需要的时间也都有改变。这些改变都可以用仪器连续地记录下来的。如果将测量血压、呼吸以及皮肤导电性的仪器装配在一块，那就成了所谓测谎器了。人们平日喜怒哀惧等情绪的反应，大多为时甚短，其所引起的生理变化，也是比较短暂，而后迅即恢复常态。所以，通常并不会造成器官的损伤，而无碍于健康。
但若紧张的情绪因故延迟，那么，与之相伴的生理变化也将随之持续下去，这样就将使某项器官或组织较长期地陷于“不正常”的活动状态，久而久之就会使某些器官的功能丧失，或是使器官本身受到损伤。如人在恐惧的时候，血压将升高；如果某人因故长久地陷于忧虑恐惧状态，则其血压将一直比正常情况高，而构成功能性高血压。再比如，人在生气的时候，食欲常会降低，因而吃下去的食物就减少了，而同时胃酸的分泌却反而增加了，超过当时实际的需要，同时因胃壁充血的关系表现面积增加，胃壁黏膜也随之延展，使某些部位变得单薄些，保护胃壁的作用降低，这些反应持续出现，使胃壁部分受到胃酸的侵蚀而形成溃疡。不良的性格对人的身体健康的影响是十分巨大的。
总之，良好的性格对一个人的成长和成才，起着极为重要的作用。相反，不良的性格对一个人的成长和成才是有着严重的不良影响的。所以，家长要努力帮助孩子培养良好的性格。
青少年时期是塑造和优化性格的关键时期，孩子的良好性格，可根据以下几个原则着手进行塑造和锻炼。
循序渐进原则
莎士比亚说：“金字塔是用一块块石头堆砌而成的。”优良性格的形成需要一个长期渐进的过程。同样，不良性格的克服也需要长期不懈的努力。心理学研究表明，性格是一种相当稳定的个性特征，这种稳定性特点决定了性格的形成和转化只能是一个缓慢的渐进过程。一个一向心急火燎、办事急躁、快手快脚的人，要他一下子变得稳重镇定、泰然自若，那是很困难的。同样，一个心胸狭窄、性格暴躁的人，要他马上变得雍容大度、豁达宽容，也是办不到的。因此，无论是帮助孩子克服不良性格也好，还是塑造优良性格也好，都必须坚持循序渐进、从大处着眼小处做起的原则。
渐变转化原则
人的情绪是性格的特征指标之一，它对性格的形成和转化具有诱导感染作用。比如，一个性格暴躁、个性很强的人，可以通过努力培养安定平静、从容不迫的情绪，使自己经常保持心平气和的心境，以促进暴躁性格的渐变转化。一个人如果能经常地消除烦恼、愤怒、急躁等不良情绪，对克服急躁易怒的不良性格肯定是有好处的。积极性的情绪鼓励愈经常、愈持久，对良好性格的形成和培养也就愈有利。
以新代旧原则
一种不良性格形成后，要改变它，可不是件容易的事。办法之一就是从改变习惯入手，用新的习惯来克服和改变原有的性格弱点。习惯是性格形成的基础，一个人性格中的很大一部分，实际上就是一种已经习惯化了的行为方式。有什么样的性格，也就会有什么样的习惯，反之亦然。
因此，培养新的良好习惯去取代旧的不良习惯，对于克服和改变原有的性格弱点是很有帮助的。比如，你的孩子向来好胜逞强，办任何事情都不甘示弱，因此而经常使自己惴惴不安、精神紧张。为此，你就要让孩子放弃做一个“强人”、“超人”的企图，中止以眼前胜败来衡量成绩的习惯，而培养起从大处着眼、从长处看问题的习惯。只要持之以恒，坚持不懈，不断以新的良好习惯去取代旧的不良习惯，那么优良的性格就能逐步形成并巩固下来。
积累性原则
一个人的性格，一般都可以表现为临时性和稳定性两种不同状态。稳定性状态始终存在于个人的性格特征之中；而临时性状态仅存在于某一特定的环境和过程之中，一旦环境和条件发生变化，它便不复存在。比如勇敢，在有些人身上即表现为一种稳定性性格，不论什么情况，他都是勇敢的；而在有些人身上则仅为一种临时性状态，即他只是在某地某时某事上才表现出勇敢。当然，临时性状态是不巩固的，一旦环境条件发生变化，它就会消失。但这并不是说，临时性状态和稳定性状态是互不相容，不能转化的。如果我们有意识地把孩子的某些临时性状态作为培养良好性格的起点，并使这种状态始终保持下来，积累起来，使之逐步成为稳定性状态，那么，就能达到优化性格的目的。
自我修养原则
性格优化的过程，从根本上讲，就是一个人自我修养水平不断提高和强化的过程。两者是相辅相成，密切相关的。为此，必须指导孩子以坚强的意志，进行持久不懈的自我修养。要让孩子学会自我分析，自我控制，自我激励，自我监督，自我约束；要善于抑制旧习，克服不良欲望。
注意从小培养孩子活泼可爱的快乐性格
有关专家的一项研究结果表明，勤奋并非成功秘诀，快乐才是成功之道。心理学家们说，能保持快乐心境的人们，更乐于尝试新事物和挑战自我，更容易获得事业成功、建立良好的人际关系，并且保持健康的体魄。
研究结果表明，快乐是让人们产生幸福的关键因素。此外，快乐的情绪还能感染他人。如果一个团体的人普遍感到快乐，这个团体就更容易产生礼貌谦让、互相帮助的风气，快乐的情绪更容易帮助人们实践自己的愿望。
快乐不仅仅是心理的追求，拥有快乐的人也更容易成功。而快乐性格也是可以培养的，特别是在孩提时代。
天下做父母的都希望自己的孩子将来步入成功之道，那么就要注意从小培养孩子活泼可爱的快乐性格。为此，儿童教育专家对家长提出了如下建议：
建立快乐幸福的家庭
帮助孩子找到持久快乐的最佳方法之一就是我们做父母的自己生活得快乐。我们能为孩子做得最好的事，就是自己成为一个快乐的、知足的人。生长在快乐家庭的孩子，长大后比一般的人要更快乐，其中部分原因可能与遗传有关，但父母所创造的快乐环境也是孩子快乐的源泉。
不要对孩子“控制”过严
不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。如2岁的孩子，允许选择午餐吃什么；3岁的孩子，允许选择上街时穿什么衣服；4岁的孩子，允许选择假日去什么地方玩；5岁的孩子，允许告诉买什么玩具；6岁的孩子，则允许选择看什么电视节目……只有从小就享有选择“民主”的孩子，才会感到快乐自立。
鼓励孩子多交朋友
感情和友谊对愉快性格的培养起着重要的作用，与他人融洽相处有助于培养快乐的性格。不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。父母要积极创造条件让孩子建立起良好的人际关系。首先，父母要加深与孩子的感情。与此同时，鼓励孩子与同龄人一起玩耍，学会怎样进行愉快融洽的人际交往。此外，家长自己应与他人相处融洽，热情待客、真诚待人，给孩子树立起好榜样。
限制孩子的物质占有欲
心理学家的调查发现，家庭收入特别丰厚的孩子并不是通常想象的那么愉快，他们只不过对所拥有的感到满意。物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，而对物质的追求往往又难以自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因。相反，那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他们就会玩得十分快活。
过分的给予会使孩子产生“获得就是幸福的源泉”这样一种错觉，这种以物质为满足的愉快往往是暂时的，难以持久。这样的孩子一旦遇到挫折，往往易导致失败。父母应该教他们懂得，人生的快乐并不取决于物质财富占有的多少。
世界首富比尔·盖茨基于金钱可能对子女带来的伤害，同当今世界的许多富人一样遵循“再富不能富孩子”的教育原则，宁愿将钱捐献给社会也不愿多给一分钱让孩子去挥霍。他公开宣布说：“我不会给自己的孩子留下很多钱，因为我认为这对他们没有好处。”
培养孩子广泛的兴趣
开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐，试想：一个只爱看电视的孩子，如果当晚没有合适的电视节目看，他就会郁郁寡欢。一个孩子是个书迷，但如果他还能热衷体育活
动或饲养小动物，或参加演剧，那么他的生活将变得更为丰富多彩，由此他也必然更为快乐。
