同学们在下面窃窃地笑，姚小船举棋不定，内心希望被叫停，这样可以少点丢人现眼。天不作美，就在他希望被老师叫停的时候，恰巧余老师口袋里手机响了。余老师开始还没有听清楚，前排王行耳朵尖，小声说：“余老师，你手机响了。”“什么事？”余老一时没听清，低声问学生。王行稍微提高嗓门，又重复了一遍，余老师方才听清楚。他忙掏出手机，一边往教室外接手机，一边叫姚小船不要停，继续读下去。
上学至今，姚小船从来没有站在课堂上，真正地把一篇文章完整读完。一般读了几句，老师们觉得读得太臭，就示意他坐下，或者把他骂个狗血喷头。今天却遭遇例外，老师关键时退场有事，姚小船只好再次硬着头皮，结结巴巴朗诵下去，“它在雷声的……震怒里，早就听出了困乏……”
姚小船强撑着，尽力去朗诵。可是水平未提高，仍读得断断续续，艰涩难听。班主任在外面没人管，同学们笑得更加肆无忌惮，班上笑得乱成一团。姚小船声音被同学们的笑声淹没，笑声远远大过他的朗读声，他被迫再次停止朗诵，呆呆地站在座位上，接下来不知如何应对，窘态万千。
在教室外，余老师与他人通完电话，把手机放进口袋，调整了下脸下表情，走进教室。见班上学生笑成一团，姚小船实在不能朗诵课文，只好叫他坐下。余老师脸上露出无奈的表情，说：“姚小船朗诵的结结巴巴，简直成了小结巴，以后要多多加锻炼。”他本想张口多指责几句，欲言又止，接着继续上课。
课文读得结结巴巴，引得全班同学前仰后俯哄堂大笑，也成了紧张课堂学习的调节剂。姚小船坐在座位上，越想越不好意思，脸羞得通红，耳朵根发烧。因为心绪已乱，下面余老师讲的课，他听得迷迷糊糊不知所云。他心理很敏感很脆弱，稍微受外界刺激一下，心里就一时难以平静，需要一段时间来慢慢调整。
