在我看来，这种情况最容易使孩子的自尊心受伤，正确的做法应该是鼓励她积极参与。于是，我就让女儿到厨房里帮忙。根据她很喜欢吃蛋糕这一点，我就派她负责与之相关的工作。她的工作很简单，只要把厨师调配好的原料放进烤炉后，守在一旁，时间一到通知厨师来取就行了。女儿特别卖力，极力想证明自己是一个非常合格的助手。
我接下来又把她叫到餐厅，指导她把鲜花合适地摆放。女儿还就怎么摆放鲜花最合适给出了自己的看法，并全部都得到了我的采纳。我又让她去完成摆放餐具的工作，并对她说，这个工作是因为她之前表现出色得来的。女儿看了我的示范后，整齐地把餐具摆到了餐桌上，非常不错地完成了这项工作，其间我只纠正了她两三个小错误。
晚宴开始后，我首先向客人们说明了女儿一天的工作成果：点心是女儿亲手烤的，餐厅是女儿布置的，餐具也是女儿摆放好的。朋友们向女儿鼓掌致谢，她既害羞又激动得小脸通红。
女儿在这类实践中体会到了自己的价值，认为自己也有资格参与一些事情，能与别人合作，帮别人更好地完成工作，贡献自己的一份力。在我看来，让孩子意识到自己属于一个集体、家庭，是鼓励孩子的重点。孩子通过我们的鼓励会明白：人生真正的乐趣就在于让周围的人感觉到自己的存在。孩子还通过鼓励认识到，只有勇于尝试，才会有无穷乐趣，不必苛求尽善尽美。
攀比中受伤的总是孩子
鼓励对于孩子来说非常重要，但这却通常是现实生活中父母容易忽略的一点。很多父母觉得孩子们需要的是教育，训斥和惩罚无疑才是教育的内容所在，这是大错特错的。
有一天，女儿的祖母在浇花，我发现女儿正在目不转睛地看着。过了一会儿，她想帮祖母浇花，便走到祖母身边，小心地提起了水壶。祖母见状赶紧阻止她，并把水壶夺过去说：“维尼芙雷特，不许动，你现在还小，做不了这些事情的。你看你，把衣服都弄湿了。”
祖母的话让女儿觉得自己没能力做好那些事情。这无疑使她降低了对自身能力的认识，打击了她，这是祖母所想都没想到的。
难道孩子两岁就不能浇花吗？把地弄湿、把衣服弄湿又有什么呢？认识那些花花草草，看着自己浇过的花更加美丽，会让她感到自豪，并产生探索这个世界的勇气。我们应该给孩子这样的机会。
女儿三岁那年，我们曾去姐姐家里度假。记得有一天，我们要赶时间出门看演出。三岁的女儿坐在凳子上穿鞋，半天也没穿上。这时候，姐姐急了，走到她身边跟她说：“看你半天也没穿上，来，姨妈帮你。”姐姐没几下就帮女儿穿好了鞋。女儿看着姐姐动作那么快，又做得那么好，觉得自己特别没用，于是自己也不再尝试系另一只鞋，干脆让姐姐给她穿好。
其实，女儿如果自己穿鞋的话，穿一回不行，可以多试几次，总会试到很熟练的时候，这时表扬表扬她，她会觉得自己有能力把这件事做得很好，而且对她日后做别的事情也会有所帮助。不过，我姐姐这样的父母并不在少数，她们往往用自己的言行让孩子知道：你们还太小，干不了什么。
孩子长大后成为最优秀的青年，是每个父母的希望，但他们却往往怀疑并限制孩子们的积极性，不准孩子通过各种方式发展其能力。例如，孩子想帮妈妈收拾桌子时，妈妈总是一边喊着“宝贝，别把盘子打碎了”，一边把盘子夺过来。这样一来，盘子是没打碎，但孩子的自信心却被打碎了。
其实，孩子们喜欢发现自己的优点和能力，即使是在学习摸索的阶段也是如此。他们希望尝试任何事情，因为他们对各种事情充满了好奇心，都想去尝试、去挑战。
这正是孩子们喜欢跟在大人屁股后面学他们做事的原因。不过，我们却经常说他们“穿错了，穿反了”；孩子吃饭的时候，我们总是说“又把衣服弄得脏兮兮的”，然后从他们手里夺过勺子喂他们吃。我们就是用这种方式，让孩子觉得自己很没用，做不了什么事情。
当孩子不肯张嘴让我们喂，非要自己吃饭的时候，我们甚至会冲他们发脾气。我们不知道的是，孩子的积极性就这样被打击了。有时候，孩子不肯好好吃饭，就是不张开嘴，有时候甚至把刚喂他的食物都吐出来，然后还觉得特别好玩地对你笑。这个时候，生气、无奈都没必要，而你应该做的是思考思考之前孩子的自信心有没有被你打击过。
事实上，主动做事是孩子们的天性，在很小的时候，他们就认为自己有能力做事了。如果女儿整天跟在我身后争着要打鸡蛋、浇花、洗盘子，而我告诉她说：“女儿，你还小，去玩吧。”这样的话，到她十岁我叫她帮我打扫屋子的时候，她可能会跟我说：“妈妈，我不会做，我还要玩呢。”这时候，我必然会很生气，觉得这孩子太懒了，殊不知正是我之前的做法把女儿带成了这样。
另外，还有一种情况会使孩子的自信心受到极大的打击，那就是拿别人的孩子和自己的孩子比。这种所谓的激励手段往往是父母所喜欢用的。许多父母认为，要激起孩子的上进心，就要让他知道别的孩子有多出色，但他们不知道这样做对孩子非常不利。
每逢圣诞节，我都会带女儿去姐姐家。女儿很招姐姐喜欢，也很喜欢和姐姐聊天。有一天，女儿在厨房里跟姐姐闲聊，特别骄傲地告诉姐姐说自己大部分科目都得了A，只有科学得了B。
姐姐听后说：“维尼芙雷特，真聪明，每次的成绩都那么好。”说完叫了起来，说：“对了，阿丽森的成绩单，我还没看呢。”说着便叫阿丽森过来。
阿丽森当时就在楼梯上，听妈妈叫了好几声，很不情愿地走了过去。
她扭捏地走了过来，我姐姐问她：“你的成绩单呢？考得怎么样？”阿丽森吞吞吐吐地对我姐姐说：“在房间里。”
看着阿丽森吞吞吐吐的样子，姐姐有些生气了，她提高声音说：“是不是又没考好？赶紧拿成绩单给我看看。”
阿丽森慢吞吞地把成绩单拿来给姐姐看，很多科目都得了C。
“成绩这么差，你怎么不学学维尼芙雷特，她成绩一直都那么好！你就是不知道学习，太懒，同样的学习条件，你怎么就不认真学呢？整个家都替你感到丢人！赶紧给我回你房里，反省反省，再出来跟我谈。赶紧去！听见没有，我不想看到你现在这个样子！……”
阿丽森听她妈妈训斥完之后，眼里含着泪跑回了房间。姐姐在维尼芙雷特面前训阿丽森不止一次两次了。
比维尼芙雷特大两岁的阿丽森觉得自己就像是个丑小鸭，因为表妹在学习方面一直都很优秀。其实，阿丽森很需要别人的鼓励。但是，身边的表妹总是那么优秀，让她觉得自己哪都不行，而且她妈妈的训斥和攀比反而使她更加丧失了信心。
我觉得，我姐姐的处理方法非常不利于对阿丽森的教育，就这件事情来讲有几个地方做得不对。第一，她原本就对阿丽森没有信心，因为还没看成绩单的时候，她已经断定她的成绩很糟糕了；第二，她的话让阿丽森觉得自己没有用，自己很笨，她让妈妈感到羞愧，而且妈妈一点儿都不看好她；第三，姐姐老是拿两个孩子做比较，让阿丽森怀疑自己的能力。
或许，姐姐是想用责备和比较的方法刺激阿丽森努力学习，并促进阿丽森的好胜心，从而提高她的学习成绩。不过，对于缺少鼓励和自信的孩子而言，这种办法只能让她觉得自己更没用。只有关注阿丽森的每一个细小的进步，这才是唯一有效的方法，而不是拿她跟别的小孩做比较。不管成绩如何，努力才最重要，这样其他人就会喜欢她，这才是姐姐应该让阿丽森清楚的事情。我觉得，每个孩子都有独特之处，在孩子之间相互比较往往有害无利。因此，父母不能复制别的孩子，而是做到从每个孩子的实际情况出发，让孩子自立、自信地面对生活。
