李志升入小学四年级的时候，起初一切尚好，无论在家里还是在学校表现都很积极。可是不到一个月的时间，许多令人头疼的问题出现了。
李志最近的表现越来越差。在学校他越来越不遵守纪律，上课不仅不听课，还和别的同学讲话，严重影响了课堂秩序。老师管他他也不听。后来老师干脆就不管他了，还把李志的行为告诉了他妈妈。
妈妈对李志的表现很不满意，她经常对李志说：“你怎么这么不听话啊，真是捣蛋天才！”“就你这样，以后能有什么出息啊，也就是扫大街的料。”听了妈妈的话，李志不但没有转好，反而变本加厉，越来越不听话了。回到家，李志也不帮妈妈做家务了，整天就知道看电视。妈妈让他去写作业，他也不听，有时候还会和妈妈顶嘴，更让妈妈生气了。
后来有一次，妈妈在收拾桌子的时候，发现李志的作业本忘记带了。妈妈好奇地拿起来一看，只见扉页上写着：“妈妈和老师都不喜欢我，难道我真的是一个坏孩子？我真的不可救药了？？？”尤其是后面那三个大大的“？”，让妈妈感到很揪心，妈妈教育孩子，问题到底出在哪里了？
李志的妈妈教育孩子的方法有待改进，如果面对李志的不良表现，妈妈能够用鼓励的方式而不是挖苦、讽刺的教育方式来教育他，那么教育效果肯定会大不一样。面对诸多问题孩子，妈妈一定要用鼓励的方式来教育孩子。
鼓励能将孩子变成天才。爱迪生就是一个很好的例证。伟大的发明家爱迪生，小时候是一个“问题”孩子，但是妈妈没有对爱迪生那些异想天开、稀奇古怪的问题不予理会，而是用鼓励的方式教育爱迪生，让爱迪生从小就养成了善于思考、勇于探索的良好习惯。这最终也成就了爱迪生，并且让他对人类社会的发展做出了巨大的贡献。
实际上，大多所谓的天才都是后天培养的，而通过天才的成长经历，我们得知鼓励就是教育孩子最好的方法。犹如禾苗的茁壮成长需要阳光和雨露，孩子的成长也需要赏识与鼓励。如果没有了赏识与鼓励，就像禾苗没有阳光、雨露、养料一样，难以茁壮成长。
抱怨与批评导致失败，而赏识与鼓励促进成功，鼓励能让孩子变得越来越好。鼓励是孩子成长的催化剂，能把孩子的潜能充分地调动起来，让孩子保持良好的状态，使孩子终生受益。因此，妈妈要善于鼓励孩子，鼓励能让妈妈的教育达到事半功倍的效果，让孩子成为天才。
1．适当夸大孩子的进步
经常会有些妈妈因为自己的孩子表现得不够优秀，而对孩子感到失望，妈妈甚至会把这种消极的情绪传染给孩子，让孩子对自己也逐渐变得没有了信心。
妈妈要做孩子的伯乐，善于发现孩子的长处，鼓励孩子，孩子可能就会从平庸走向卓越。因此，妈妈要善于发现孩子的闪光点，适当夸大孩子的进步。不管孩子的进步是多么微不足道，妈妈都要及时给予肯定与鼓励，这样才能使孩子处于积极向上的环境中，保持良好的成长状态。
让我们来看看田冉冉的妈妈是怎么做的吧。
田冉冉是个性格内向的小女孩，虽然已经读五年级了，但是上课的时候还是不敢发言。有的时候，老师提问田冉冉时，她即使知道问题的答案，也因为不确定是否正确而怯怯地不敢回答。久而久之，老师也不愿让她回答问题了。
后来在家长会上，妈妈和老师交流时谈到了这个问题。老师了解到田冉冉的妈妈平时在家很少鼓励孩子，就建议她多给孩子一些鼓励，而且还和她约定一起来帮助田冉冉。
当天晚上，妈妈就告诉田冉冉：“冉冉，今天老师说你表现很好，如果上课能积极发言就更好了，妈妈相信你能做得更好！”看到妈妈肯定的眼神，田冉冉决心一定不让妈妈失望。
第二天，老师提问的时候，故意提问到了田冉冉，还鼓励她说：“老师认为你知道问题的答案，你来告诉大家好吗？”田冉冉望着老师信任的目光，鼓起勇气说出了问题的答案，虽然声音很小，但却很坚定。
放学回家后，妈妈告诉田冉冉老师来电话表扬她了，并且还告诉她：“老师说你回答问题回答得很好，妈妈真为你感到高兴啊！不过，如果你的声音再大一点就会更好了，妈妈期待冉冉更优秀的表现哦。”
听了妈妈的话，冉冉也相信自己能做得更好。因此再次回答老师的问题时，声音大了好多。渐渐地，田冉冉的自信心增强了，性格也变得活泼开朗起来。
妈妈教育的力量是无穷的，妈妈要为孩子创造良好的教育氛围，教育孩子要经常鼓励孩子，这样做对孩子的成长会有很大的影响。
2．鼓励孩子，妈妈要和“质疑”说再见
恰当地鼓励能让孩子变成天才，妈妈鼓励孩子，一定要和“质疑”说再见。
这就是说，当孩子征求妈妈的意见的时候，妈妈不要用质问的语气回答孩子，而要用肯定的语气鼓励孩子。因为当妈妈用“你能做好吗？”“要不再看看吧？”“不行就算了吧？”这种不确定的语气回答孩子的时候，孩子就会得到消极的期望。那么孩子也会怀疑自己做事的能力，在具体做的时候就容易半途而废，结果也会以失败告终。
因此，妈妈要经常对孩子说“别着急，慢慢来，妈妈相信你！”“多给自己一些信心，你会更棒的！”“妈妈相信你能做得更好。”等，这才是妈妈鼓励孩子的最佳选择。
让我们来看看云仙的故事吧。
云仙已经9岁了，但是独立性比较差，很多力所能及的事情都要妈妈代劳，就连收拾书包这样的小事都让妈妈替自己做。
后来老师在班里举行“我第一次×××”演讲活动，让同学们回家后做一件自己从来没做过的小事情，然后登台演讲，还要评比看谁做得最好。云仙晚上写完作业后，向妈妈提出要自己整理书包。妈妈考虑到云仙从来都没收拾过自己的书包，因此很不放心地对云仙说：“原来都是妈妈帮你收拾，你自己从来没有收拾过，你能做好吗？”
听了妈妈的话，云仙也怀疑自己是否能完成老师布置的“作业”，想着想着就认为自己肯定会做不好，因此有些气馁，就对妈妈说：“妈妈，如果让我自己收拾，可能会做不好，演讲时会让同学们笑话的。我看还是算了，还是你帮我收拾吧。明天我就对老师说是我自己收拾的，你给我讲一讲收拾的过程就行了。”说着云仙就去看电视了。
妈妈没想到会出现这样的结果，因此很不满意。这时，妈妈突然想起曾经在一本家庭教育的书上看到过，家长鼓励孩子要用肯定的语气，最好不要用质疑的语气，否则会打击孩子的积极性和主动性。于是妈妈走过去拍拍云仙的肩膀，并对她说：“我们家的小云仙最能干了！你比妈妈小时候可强多了，只要你敢挑战自己，你一定会超过妈妈！”“妈妈，真的吗？嗯，那我可一定要证明给你看。”说着，云仙就拉着妈妈的手去自己的房间了，她要让妈妈看着自己收拾书包。这可是证明她比妈妈强的一个好机会，她可不能错过。
从云仙的例子中我们知道，妈妈应当多鼓励孩子，多肯定孩子，这样才有利于孩子朝着积极的方向发展，让孩子勇于挑战自己，才能达到最佳的教育效果。
