自古以来，著名学者都非常强调治学要循序渐进，孟子说：“流水之为物，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。”意思是说：水的流动规律是不灌满小水坑，就不会向前流，人的学习不按照规律和顺序就学不好。宋朝朱熹读书的经验是：“读书之法，在循序而渐进也。”“未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则本敢志其彼。如是循序而渐进，则意定理明，而无疏易凌躐之患关。”他认为读书要有程序有计划。从基本书读起，由浅入深，切不可杂乱无章地乱读一气。这好像人的肚子饿得很厉害，如果见到酒席，就不顾一切，把所有食物塞进嘴里，匆匆咽下去，那什么美味也品不出来，甚至还会生病。著名生理学家巴甫洛夫指出：“要想一下子全知道，就意味着什么也不知道。你们想要攀登科学高峰之前，首先应当研究科学的初步知识。如果还没有充分领会前面的东西，就决不要动手搞后面的东西。”
古今圣贤名人，常常规劝子女在读书学习方面，要注意按照由易到难、由浅入深的顺序进行。如果想走捷径，就会欲速则不达。
萧子显，字景阳，南朝历史学家、文学家。出身皇族，萧子显博学多识，长于写作，又是自齐入梁的贵族人物，对南齐许多史事、王室情况是熟悉的或是亲自经历过的，加之梁朝取代南齐，未经重大战乱，许多图书文籍得以保存，都为萧子显撰著史书提供了有利条件。在萧子是为的著作中，曾记载了一位学有所成的王大人给儿子的一封信：
“我不相信你，并非没有根据。过去你对修史感兴趣，将《三国志》放在床头100多天，后来又转头学习玄学，倾心清谈。转行也就罢了，就应该比学习历史要有稍好一些的表现吧？但仍然没有掌握治学的大体顺序。“清谈哪有那么容易！”这是西汉大学者东方朔说的。他治道家诸书，精神专注，情感真挚。专攻一本书，背诵数十家注释，从少年到年长，手不释卷，扎扎实实，还不敢随便议论，而你呢？展开《老子》书卷五尺多，却不知道王弼说了些什么，何晏作什么解释，马融与郑玄见解有何不同，《老子指例》说明了什么，而以清谈家自居，这是最危险的……你没有对这些逐项耳闻目睹，就如同连厨房都还没盖好，却想大宴宾客一个样。光羡慕张衡构思神奇，却想口若悬河，不经过严格而刻苦的训练，哪能达到如此高深的境界？你连题目都没看清，意旨未能辨察，六十四卦，弄不清名目，《庄子》全书，分不出内篇、外篇……却整天想蒙骗别人，人家不会受你骗的。”
不难看出，信中提到的这位少爷，真是一位好高骛远、不懂为学之道的浪荡书生，不循序渐进，图急功近利，结果一无所成，腹内空空，受到老子的严厉训斥，但愿他从此醒悟。
在教育孩子的过程中，每一位父母都必须遵循循序渐进的规律，先打好基础，然后才能出奇制胜，攀登科学高峰。但是面临信息时代，必须注意循序渐进如何和高速度结合运用，方能适应知识更新快的新形势。
穷理求知，行事得之
先儒有言：“穷理非一端，所得非一处。或在读书上得之，或在讲论上得之，或在思虑上得之，或在行事上得之，读书得之虽多，讲论得之尤速，思虑得之最深，行事得之最实。”此语最为切当，有志于格物致知之学者，其宜知之。
译文
先前的儒家学者有这样的话语：“要研究、探求道理的方法并不惟一，有多种方法可以研究道理，要获取知识不只在一个地方。有时在读书上得到，有时在讲论谈辩之中获得，有时在思考上得到，有时在做事、行为上得到。读书上得到的知识虽然多，相比之下在讲论谈辩上得到知识更为快捷迅速；思考上得到的知识最为深刻，但在做事、行为上得到的最为实在。”这些话说得切实、恰当，有志向，要研究探求事物本源来获取知识道理的读书人，是应该弄明白这些话的内容、意思。
成功教子黄金法则
一般来说，学习知识的途径有四种：读书、讨论、思考、实践。康熙认为，在这四种学习途径中，从实践中获取知识显得更加有效。
常听一些年轻的家长抱怨，说孩子变得越来越难以琢磨。他们会长时间沉湎于自己别出心裁的游戏而废寝忘食；会趴在脏兮兮的地上眼睛一眨不眨地观看蚂蚁搬运食物；会异想天开要做哈利？波特，半夜偷偷窥视猫咪何时变成麦格教授……无论大人如何劝说、怎样责备，他们都充耳不闻，依然我行我素，乐此不疲。有的虽然在强制中放弃了，但心情又一直好不起来，影响了饮食和睡眠。弄得家长左右为难，有苦难言。
实际上，这是年轻家长缺乏科学的家教思想、理念、方式方法造成的。
我国伟大的文学巨匠鲁迅先生认为：优秀的父母应该引导孩子在实践中学习知识。少儿天真活泼，喜欢自己爱玩的游戏，哪怕一个在大人看来毫不起眼的小物件，在他们的眼里却是世间少有的宝贝；他们爱美，钟情于五颜六色的衣服，即使是小男孩也喜欢穿花裙子，不让穿就会噘嘴不高兴；他们有成人意料不到的丰富的想象力。因此，鲁迅说孩子们“常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”“倘不能先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应以孩子为本位”。鲁迅对儿子海婴的教育就是基于这一点。他采取“顺其自然，不多给他打击，甚至不愿多拂逆他的热爱”的家教方法。鲁迅对海婴所持的尊重、支持、鼓励的态度，使亲子情感交流得到了促进和加强。孩子受到家长无言的关爱，如沐春风，心情舒畅，精神饱满，天天快快乐乐地生活着，做他自己喜欢的事。
如果年轻家长运用鲁迅先生的家教思想去理解孩子，用他的家教方式、态度去教育孩子，那么，以往的所谓“烦恼”，便会冰消雪融。
为了更好地引导孩子在实践中学习，父母与和孩子共同完成某项任务或为他作示范时，需考虑以下几点：如何让这项工作对孩子更有趣？怎样使用非言语沟通的方式进行教学？能否简化工作，以便孩子能抓住要点？例如，教授孩子操作现实的工具和物品是精细动作技能发展的开端。只要多花些时间慢慢地、仔细地教会孩子如何操作机械，他在学习的过程中就会提高精细动作能力，并成功地完成任务。你可以采用慢动作，少用语言而更关注行动的方式，向孩子演示你真正希望他学习的内容。
家长在孩子的实践过程中，应该尽量回答他们的问题。当然，有些问题可能一时也找不到合适的答案，无法及时回答。但当孩子再次提出时，应尽量给予答复。大人在修理无线电收音机时，孩子喜欢在旁边凝视父亲双手的活动，他就想方设法使父亲需要他的帮助，比如取一把螺丝刀，拿一下螺丝钉。此时他会向父亲提出许多问题，因为他想知道：螺丝钉是干什么用的，收音机为什么会滴墒答答地响。参与这些工作中会让孩子感到自豪，他会觉得自己是父亲工作的伙伴。
比如，有一天父亲正在画图。“我坐这儿，你坐在自己的桌旁，”父亲对孩子说，“我制图，你画画。”然后他简短地说明工作要如何进行。父亲以平静、从容不迫的声调向孩子提出要求，结孩子作出灵敏沉着的榜样，“现在我们都需要安静，不要说话了！我现在有最困难的事要做，必须先想想，然以后才能再做下去。你也趁这机会想想。”
再比如，父亲和孩子一起制作鸟的饲科槽，此槽结构简单。父亲给孩子榔头和钉子，提供意见，进行指导，让他把小木料牢固地钉在一起，做成后，每当孩子喂鸟时，父亲看到孩子是那样安静地站着，从容不迫地来回走动。这就意味着，对孩子的教育不是白费心机的，已取得了很好的效果。
以上教育方法有助于培养孩子掌握解决问题的科学方法，并自己去寻找答案。让孩子自己去实践，比让他看你做更有意义。
好学多问，遍求名师
朕八岁登极，即知黾勉学问。彼时教我句读者，有张、林二内侍，俱系明时多读书人。其教学惟以经书为要，至于诗文则在所后。及至十七八，更笃于学。逐日未理事前，五更即起诵读；日暮理事稍暇，复讲论琢磨。竟至过劳，痰中带血，亦未少辍。朕少年好学如此，更耽好笔墨。有翰林沈荃素学明时董其昌字体，曾教我书法。张、林二内侍俱及见明时善于书法之人，亦常指示。故朕之书法有异于寻常人者，以此。
译文
我在八岁登上皇位，那时，我就懂得努力学习。当时教我识字读书学习的是姓张、姓林的二位内侍，他们都是明代读书很多的人。他们教我学习主要是以经典书籍为主要内容，至于诗词文赋，就列在经典著作的后面了。我到了十七八岁的时候，更加笃志于学习。每天未理政务之前，五更就起床诵读；天晚了政务之事告一段落，稍有闲暇，又与人探寻、切蹉学问。后来，因为我学习劳累过度，竟然咳出来的痰中带着血丝，即便如此，我的学习也从没有放松或间断过。我在少年时代就是这样好学苦读，而且还特别喜欢书法。当时有位名叫沈荃的翰林，他学的是明代画家董其昌的书法字体，曾教过我书法。张、林二位内侍，当年曾与明代擅长书法的人有交往，也经常来指点我。我的书法之所以和一般学书法者有所不同，原因就在此。
成功教子黄金法则
在美国的家庭中，许多家长问放学后孩子的第一句话往往是：“你今天在课堂上向老师提了几个有意义的问题？”如果孩子有不理解的地方却不提出疑问的话，就会受到家长的批评。这种重视培养孩子“好学多问”的教育方法，无疑有很大借鉴价值。
对孩子“好学多问”的学习精神，家长应予鼓励。如果家长对某些问题一时也弄不清楚，最好和孩子一起研究，并准备一些百科词典和自然科学之类的书籍，有不明白之处好随时查阅，以支持孩子的新见解、新尝试。这样，孩子在质疑、求知、探索过程中所养成的自学能力、勤奋和富于创造的个性，将会使他们终生受益。
与“好学多问”这种治学方法联系在一起的，就是“遍求名师了”。
卫公孙朝问于子贡曰：“仲尼焉学？”子贡曰：“文武之道，未坠于地，在人。贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不学？而亦何常师之有？”
