（思考未来，未来的思考，无不建立在今天的思考之上，变化的世界，转换的视角，不变的是，我们仍在思考）
（第一节）将思考进行到底
智力上的跃进，唯有创造力极强的人生气勃勃地独立思考，并在有关事实的正确指导下走上正轨，才能实现。
——但丁
专业、创意、多元化发展是未来人才必备的特质。这是我们在这部分的阐述中会明晰的核心问题，也是我们要了解、思考的关键问题。
面对新世纪的来临何以需要未来化思考？
人类因面临哪些未来冲击而凸显理性思考的需求？
了解未来学习领域的思考型态。
由被动的“受”到主动的“学”是未来化思考所引发的学习革命的重要内涵。
为什么说信息科技的应用提供了终身学习的有利环境？
当人们在人类发展史的时间轴上手忙脚乱地被卷入波段持续加速进行的轨迹中时，未来研究提供了“未来化思考方式”的机制以突破人类面对未来冲击的迷思。
一、乌托邦思考形态
这一思考型态包括乌托邦思考方式，以及持相反思维的反乌托邦思考方式。
乌托邦思考方式是在一个追求更符合大部分人所渴望的，比过去或当今社会环境更完美的未来，而这一未来是过去或现在不曾发生或存在的事象，但可能是对过去或现在某些事象的不满足而勾勒对未来的憧憬，同时，也可能是自过去或现在的某些事象中引发对未来新事象的追求。例如，古希腊柏拉图的《理想国》、16世纪摩尔的《乌托邦》等也都是社会发展思潮中的幻想与憧憬。而不论是《桃花源记》、《理想国》或《乌托邦》，都是以一种乌托邦思考方式来建构大部分人所向往的更完美的未来社会。
反乌托邦思考方式则是在假设现有事象将持续发生的前提下，以过去或现在的知识与经验作为推演未来可能发展的依据，而事象本身的机制转变是在旧事象的持续运行中产生的。
二、 模拟思考形态
模拟思考方式是在某些知识领域的基础上，以同理可证的思考模式推论其他事象未来的可能发展型态或趋势。例如，《环游世界80天》的作者Jules Verne在其1863年的另一部着作《20世纪的巴黎》中即提出：和19世纪60年代流落巴黎街头的许多艺术狂热者一样，20世纪大部分的艺术家仍难逃穷困潦倒的命运。Jules 认为，不谋营生、无视权贵是大部分艺术工作者的通性，因此，即便跨越至另一个世纪，失志落破、恨不逢时仍是艺术家的最佳写照。
三、 系统思考形态
此一思考型态包括系统思考方式，以及进化式思考方式。
系统思考方式源于第二次世界大战后美苏两大集团的核武竞赛，由于军事科技的迅速发展，传统的仿真分析已无法掌握胜算，国防部首度运用系统分析整治国防部门，不但建立了强大的核子战略武力，更节省了数千亿美元预算。而在未来学领域的理念上，系统思考方式更强调以下要点：
第一，科学概念为轴，强调未来研究方法是以全方位理念来探索最大、最多可能的未来；
第二，线性简化思考到系统复杂化探索，未来研究的3大基本原则为思考的新模式；
第三，系统分析以数学模型及计算机运用为主要工具，但未来研究强调人类的价值需求与渴望取向；
第四，科技整合是系统分析的重要特点，也同时是未来研究内容所强调的复合性特性。
进化式思考方式为系统思考方式的一种，但进化式思考方式更强调纳入系统分析的各事象间存在不均衡的特性，而系统思考本身因为各事象的变动而富有动态性，亦即复杂的系统体系本身在不同的运行阶段，呈现不同的内涵，而系统思考方式亦随着系统体系的转化而变动。
对未来研究的进化式系统思考方式而言，“浑沌理论”支持了未来研究者由复杂的体系到各阶段所产生不同结果的思考模式，因为这一未来化思考方式试图找出各阶段交互影响的结果，以预测未来许多可能的发展模式。而浑沌理论即是当代物理学家企图从不规则的变化现象中找出概然的模型，用以预测未来可能发展的状况 。
诚如前述，信息科技的加速发展推动了人类前所未有的全球互动，当我们所处的环境变得更加复杂多元之后，“变化”的可能结果就不再是由甲导出乙的单一线性思考所能推论的；事实上，现在或未来不必然是过去的延伸，而欲掌握或开创由一连串事象所建构的未来关系网，需要的是以未来化思考方式为工具，探索许多可能未来的发展方向。
四、 情节式思考形态
情节式思考方式就是以手中所能掌握的资源为依据，利用情节描绘合理的可能发展事象，并且在发展描绘过程中重视许多可能价值与策略的选择。
（第二节）在创意中思考
人的思维是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会作出使自己都感到吃惊的业绩来。
——马克·吐温
现代科学技术的进步，已经使人的创造活动发展到探索宇宙和生命奥秘的阶段，特别是新技术革命的浪潮，正冲击着全球每一个角落，每一个人都将接受这种挑战。因此，你必须以你的聪明才智，来适应这种历史的发展；你必须掌握使你聪明起来的办法，使自己聪明的点子就能泉涌而出。这样，面对时代的挑战，你才能毫不畏惧。
可是怎样才能做到这一点呢？有一个办法，那就是尽快地学会并掌握自我突破的创意思考方法，这种方法我们称之为创造技法，它是在创造活动的过程中产生和发展起来的。目前，世界上的创造技法不下几百种，主要归纳起来，大约有100种左右。这100种左右的创造技法，大致又可分为3类：
散发现技法。包括智力激励法、综摄法、NM法等；
综合集中技法。包括ZK法、DAX法、特耳菲法等；
创造意识培养技法。包括水平思考、假想状况设定法等。
一、铅笔与橡皮
创造生活的人，生活同时也在为他创造更多新的增长点。有个名叫海曼的穷画家，非常用功，不过由于他画法不得当，又没有名师指点，所以一直没有成名。那么，他是怎么变成富翁的呢？
海曼经常用小铅笔和小橡皮画素描，往往画了擦，擦了又画。在画的时候，他经常把橡皮条弄丢了。贫苦的海曼为了不让橡皮条轻易地丢失，就开始想办法。他把橡皮条切得很小，用铁皮把它固定在铅笔顶端，稍加工一下，就变成了现在在任何一个文具店都可以买到的那种附有小小橡皮头的铅笔。海曼也因此而获得了专利权，成了富翁。
海曼把铅笔和橡皮头组合在一起，方法虽简单，但这种把两种东西组合起来，从而产生出一种新的、具有附加价值的思考方法，却被人们所重视，并运用到实践中去，收到立竿见影的效果。
例如，带帽子的羽绒滑雪衫，就是帽子和衣服的组合；傻瓜相机则由闪光灯加上电眼调节器，再加上照相机而组成；收音机加上录音机，便成了收录两用机……这样的例子真是太多了。
希望你能运用这种看来是很简单的思考方法，为人类作出贡献。
二、 不用洗的餐具
其实很多“偷懒”的想法反而成为创新的起点。在西欧，有一家专门为各大公司、学校、医院等公职人员提供早餐的饮食公司，在这家公司开设的餐厅里，总有许多不用洗的刀叉和汤匙。
这是怎么回事呢？ 因为在一般餐厅里，习惯的做法是：顾客在吃饭之前总是先将整套餐具拿好，然后再挑选他喜欢吃的食品。由于在还未看到吃哪些点心之前，顾客还不知道要用什么餐具。因此，在整套餐具中，有些餐具从头到尾一次也没被用过，但最后还是不得不被送去洗涤。
这家公司的管理人员发现了这个现象后，很简单地把服务次序颠倒了一下，即让顾客先拿自己喜欢吃的食品，然后再按需要去拿餐具。于是，这些餐具被最经济地使用着，省去了洗涤工人好多时间。
英国科学家法拉第把当时已被证明的“电流能够产生磁”的原理颠倒过来，实现了“磁能变成电”的设想，从而诞生了世界上第一台发电机。
当人们每天忙于为生计奔波的时候，就没有过多的时间去关注那些“长篇大论”，这时，压缩的经典就应运而生了。世界上有许多长篇巨着，几十万字甚至几百万字，人们需要了解它的内容，但由于各种原因，不能如愿以偿，造成了遗憾。 于是，有人就想到了是否能把长篇巨着的内容缩减一下，保留原有的框架，去掉“水分”，缩减成人们能够在较短的时间内就能了解、掌握长篇巨着的最基本内容的小册子，这样就为读者节约了大量的时间。在追求速度和效率的现代生活节奏中，这种小册子受到了人们的欢迎。
再譬如，我们用的微型计算机，便是用“缩减”的思考方式设计而成的。大家都知道，世界上第一台电子计算机的体积十分庞大，相当于一个篮球场那么大，它的原件也都是用电子管制成的，耗费的能源又多。人们经过改革，将晶体管代替了电子管，又屡次“缩减”，直到现在电子计算机的体积变成了一个小盒子那么大。
“缩减”思考法的运用是极其广泛的。请你也寻找一下，我们生活中哪些事物是运用这种“缩减”原理的？你能用这“缩减”的思考法，创造出新的东西来吗？
三、 水做的管道
当遇到难题而又不具备传统的解决方法的条件时，往往会产生一些带有革命性的创新活动。日本南极探险队第一次准备在南极过冬，当时南极越冬队队员正在设法用输送船把汽油运到越冬基地。因为是初到南极过冬，实地操作时才发现输送管的长度根本不够，又没有备用的管子。这下所有的队员都呆住了，不知该如何办才好。
这时，队长西堀荣三郎突然提出了一个很奇特的设想，他说：“我们用冰来做管子吧！”
他的这个设想当然不是凭空想出来的，因为南极非常冷，水在碰到外界空气的瞬间就会变成冰。但问题的关键是怎样使冰形成管状，而且在中途不会断裂。
西堀队长很快又有了灵感：“我们不是有医疗用的绷带吗？ 就把它缠在铁管上，上面再淋上水让它结冰，然后拔出铁管，不就成了冰管子了吗？用这种方法做冰管子，再把它们一截一截连接起来，要多长就有多长。”
在西堀队长的整个构想中，首先是找出冰管来代替输油管， 其次是将绷带的机能由包扎伤口转为包裹铁管。
西堀队长的聪明在于通过已知的东西作媒介，将毫无关连的、不相同的知识要素结合起来，也就是摄取各种事物的长处，把它们综合在一起，再制造出新产品。这位西堀队长运用的方法，就叫综摄法。运用这种方法，使他打开了未知世界的门扉，使自己潜在的创造力得到了发挥，这样，越冬输油管的难题就得到了解决。
综摄法是麻省理工学院的康顿教授在1952年提出的。因为人类的知识已庞大到惊人的地步，这就驱使人们去开发各种高效率的利用知识的方法。因此，综摄法是一种旨在开发人的潜在创造力的思考方法。
四、 NM法则
在对一个问题进行思考的时候，可以针对问题提出所要实现的目标，然后对这个目标进行有针对性的思考，也能够收到异想不到的结果。日本创造学家中山正和教授根据人的高级神经活动理论，把人的思考分成“点的思考”和“线的思考”。通过联想、类比等方法来搜索平时积累起来的“点的思考”，再经过重新组合，把它们连结成“线的思考”，这样，就会涌现大量新的创造性设想，从而获得新的发明成果。这种方法由中山正和教授发明，叫做中山正和法，简称NM法。
现在非常普及的洗衣机，就是运用了上述的NM法而发明出来的。运用NM法时，不是先去设想具体的结构，而是要把发明的对象先抽象化，找出能反映发明对象的本质，或者找出要发明的对象所要达到的目标的一些关键词。
例如洗衣机，第一步，我们首先要找到它能洗东西的“洗”一词，洗得清洁的“清洁”一词，使用安全的“安全”一词等等，这些词就称为关键词。关键词一般可以选择4~5个。
第二步，从这些关键词中选出一个，如“洗”词，围绕这个关键词，通过联想、类比等手段，进行思维扩散，或者说思维发散，来突破原有洗衣服的概念，充分发挥自己的想象力，把各种各样的洗涤方法列举出来，如擦板搓洗，刷子刷洗，棒槌敲打，河中漂洗，流水冲洗等各种洗涤的方法。然后将这些方法进行集中，找出各种方法的共同的实质性的东西，也就是说对各种方法进行本质的研究。在上述的各种方法中，最本质的是通过加速水的流动，将粘附在衣服上的污物冲刷掉。擦板搓洗、棒槌敲打的实质就是加速湿衣物缝隙中的水的流动速度，从而带掉衣物上的污物；河中漂洗、流水冲洗等方法，只不过是更明显地表现出是由于加速水的流动而来清洁衣物的。
第三步，应用类比的手段，设想出各种可以加速水的流动的机构，这里同样需要应用扩散思维，充分发挥想象力，找出加速水流速度的机构，如泵、转盘甩水、喷嘴甩水、超声波发生器等等。然后根据价值观以及现有技术条件等方面的可行性评价，从中选择最经济可行的设计方案。如用转盘甩水的结构，既经济又简单，比较适用于小型的家用洗衣机；但超声波发生器，价格昂贵，功率又太小，可以用在精密仪器的洗涤上，不适应家用洗衣机。就是经过这样的筛选，选中了转盘甩水结构。正是这种思考模式促成了洗衣机的出现。
如果用像上述这样的步骤得出的结果，不能达到预想的效果，可以另选一个关键词，再用同样的步骤重新寻找设计洗衣机的新方案；也可以另选几个关键词，找出几个方案，进行比较后，再选出最佳的设计方案。
这种利用点和线新结合的思考方法应用广泛，它可以用于教育、文艺等领域中。如在上课时，教师可以根据课文的教学内容和教学目的找出有关的“关键点”，或者说找到课文的“眼”， 然后就根据这个“眼”进行联想发散，列出表达和接通这个“眼” 的其他线索，再从中找到一条最好的线索。教师可以利用这NM 法组织教学，也可以在备课时，运用NM法寻找课堂结构设计的最佳方案。
五、 音叉的联想
在思考问题时能够由此现象而联想到其他的现象，进而思考其中的原理，也是解决和改进问题的方法。
在贝尔发明电话以前，虽然已有人在研究电话了，但因声音不清楚而无法运用，贝尔决心致力于电话研究，让电话成为一种可以实用的通讯工具。在一次实验中，他发现把音叉的端部放在带铁芯的线圈前面，如果让音叉振动，线圈中就会产生感应电流，通过电线把这电流送至另一只同样的线圈，线圈前也放入一只音叉，那么这只音叉也会振动，会发生和前述的那个音叉一样的声音。由此，他联想到像音叉一样发生振动的金属簧片，如用金属簧片代替音叉，那么也会出现上面的现象，使另一金属簧片发生振动。这样金属簧片就会“传话”了。贝尔马上与助手进行试验，可惜线圈中产生的电流太小，失败了。
