孩子从梦中惊醒过来，已经是一身的冷汗。第二天，小男孩带着几个自己的同学到了昨晚见到捡垃圾的老人那儿，围在那个小女孩周围，漫骂和攻击道：
“你这个又脏又臭的垃圾孩，谁让你不好好学习的，真该打……”
人们说类似“考不上大学就去种地！”“没文化就去捡垃圾！”这种话，无形中往孩子的脑海中灌输了“农村人就是考不上大学的人”“捡垃圾的就是没文化和不好好学习的人”的错误思想，孩子从心底里便开始看不起种地的人和捡垃圾的人，这影响了孩子健康人格和心理的成长。
不知道是什么原因，思思几天就是不想上学去，妈妈决定亲自“押送”她去。路上，经过一个书报摊，妈妈说只要思思去学校上学，就给思思买一本卡通书。妈妈掏钱给思思去买的时候，思思拉住妈妈，把钱往妈妈兜里塞，说：“妈妈，我不买了，我今天不去上学。”
妈妈生气地跟思思说：“不去上学，就不能学会认字，不能学会算数，更不能学会与人相处，你就是一个什么都不会的孩子，长大了就没有什么用！只能去捡垃圾了。”思思哭喊着说：“我不去捡垃圾……”
在家长（尤其是城市里的父母）看来，捡垃圾是一种耻辱，因此可以通过强化这种耻辱来教育孩子，达到激发孩子努力学习的目的。殊不知这样说，只能给孩子造成错觉，认为凡是捡垃圾的，都是不好好学习的人：自己万一哪天成绩不好了，妈妈也会让自己去捡垃圾。因而一方面歧视捡垃圾的人，一方面又极度紧张和恐惧，生怕自己会出什么错。
但是，在现实中也有能够依靠捡垃圾帮助家庭分担忧愁、解决学费问题的有志气的孩子，他们不靠父母，不靠银行的贷款，也不用社会的捐资。而是快乐自信地靠自己的双手赚钱，这无疑是一种光荣，一种做人的精神。
小丽是一个马上就要初中毕业的学生，她妈妈这期间也很紧张，因为初三是关键的一年，小丽能否考上理想的重点高中，将会影响她将来能否上一个好的大学。
由于学习紧张，压力大，爸爸妈妈也总是在她耳边唠叨：要好好学习，要上重点高中，将来……本来小丽的成绩还可以，可是这个学期上半学期的成绩却不太理想。
小丽在初一初二的时候，可是班里的前三名啊。妈妈的脸色开始难看了。
看着一般的成绩和排名，小丽决心再努力一把，把自己的成绩提上去。她抓紧时间，努力学习，在学校多向老师同学请教，在家里也是废寝忘食地看书，写作业。到了下半学期，考试结果一公布，小丽依然是在班里的中等名次徘徊。小丽心里着急，也不知道是方法不对，还是压力过大，或是自己真的能力偏低。可是爸爸妈妈对她失望了，这失望渐渐转变为唠叨和责怪：“我们舍不得吃，舍不得穿，钱都用在你身上，你怎么就不争气？”“总是考这么差的分数，我看那还是脑子笨，笨蛋一个……”听到这些，小丽也偷偷难过。
这天是星期日，妈妈的同事许阿姨过来串门，小丽也出来同许阿姨打了个招呼。刚想回自己的房间，许阿姨就同小丽谈起了学习上的事情，问她考试如何，成绩怎么样。小丽吞吞吐吐，很不好意思。妈妈抢过话来说：“她许姨啊，不怕你笑话，我这孩子，真是不争气啊，考试排名，总是在中等徘徊，这怎么能上重点啊？”“不会吧，小丽这孩子不是挺机灵的吗，学习又用心？”“机灵，她要是机灵，能考这么差的成绩？”爸爸插嘴说。妈妈这个时候一脸怨气地看着小丽说：“你呀你呀，真不让我省心，你说我怎么会生出你这么个笨蛋？”
站在一旁的小丽再也受不了了，她哭泣着飞奔到自己的房间里，嘭地关上了门。妈妈的气还没有消，“你看这孩子，没大没小的，我就说她两句……”
到晚上吃饭的时候，妈妈发现小丽没有出来吃饭，敲门她也没有答应，妈妈想她可能是不想吃饭，就没有再过问。到晚上要睡觉了，妈妈也没有见小丽出来。听了听，也没有什么声音，爸爸担心出什么事情，赶紧撞开了房门，只见小丽躺在了床上，从手臂上流出的鲜血已经将被子浸透了。妈妈尖叫一声，扑了过去，爸爸赶忙拔打急救电话……当孩子成绩不好的时候，冷嘲热讽不是激励教育孩子的好方法，相反是打击孩子自信心、自尊心的危险措施。
人都是有自尊心的，孩子更是如此。故事中的小丽其实是一个上进心强、自尊好学的孩子，她也希望自己能够通过努力提高成绩，能取得好的名次。可是，考试成绩的好坏是个偶然的结果，它有许多的不确定因素在里面。而且，学习成绩的高低，并不能说明一个人是聪明还是笨。小丽的父母因为小丽考试成绩不理想，经常责怪、挖苦小丽，导致小丽的自信心丧失，自尊心受到打击，最终变得非常自卑，精神崩溃，走上了自杀的道路。这一悲剧是由小丽父母错误的教育方法造成的，是他们不断地灌输（尽管是无心的）给小丽“笨”这一概念导致的。
这天是星期四，黄大海刚到单位上班，就接到儿子班主任李老师的电话，李老师说：“黄大海，我是李老师，您出差回来了？能抽空到学校来一趟吗？”
黄大海一听，愣了，说：“出差？我一直都在重庆啊，谁说我出差了？”李老师顿了顿，说：“那可能是我误会了吧。反正你有时间来学校一趟吧，黄明明期中考试成绩不太理想，并且还有些问题我想和您谈谈。”黄大海说：“好的，李老师，我明天抽空来学校一趟，来之前给您打电话。”放下电话，黄大海心里就已经明白是怎么回事儿了。
黄明明放学一进家门，就看见爸爸横眉立目地坐在客厅里，他马上就像老鼠见了猫一样，放下书包，站到爸爸面前。黄大海呼呼喘着气盯着低头而立的儿子，一巴掌拍在他的额头上，大声说：“你干的好事！你知道爸爸为什么生气吗？”黄明明瞟了爸爸一眼，用几乎听不到的声音说：“知道。”黄大海又拍了一巴掌，说：“知道？知道你还撒谎！我问你期中考试的成绩，你说还没有公布，那边你又告诉老师我出差了！你也知道没考好没脸见我呀，那早干吗去了？
你有长进呀，还学会撒谎了！说吧，期中考试成绩不好怎么处罚你？撒谎又怎么处罚你？”
在爸爸又训斥又拍打之中，黄明明慢慢抬起头，转而摆出一副满不在乎的模样，说道：“您看着办吧。反正我没考好，挨训、受罚是免不了的，您上次也打过我，我也知道躲不过去，这样只不过是晚挨几天。”然后，他歪着脑袋，梗着脖子，“大义凛然”地看着爸爸。
15岁的初中生小金，在班级里可以算是最不起眼的那种人。学习成绩不算很好，但也不是最后几名；朋友不多，平时话也不多。不过，他与同学们倒也能和睦相处，老师对他基本上说不出特别的印象。除了班主任，其他的任课老师有的还叫不出他的名字。他的家庭条件应该算不错，父亲是海员，常年在外出海，一回来总会给他带些好东西。母亲是仓库管理员，对他的要求还算严格，就是脾气不好，动不动就拿扫帚教育孩子。自从父亲给他带回来一台高档游戏机之后，他就对玩游戏产生了兴趣。先是在家里玩，玩多了母亲要骂，便在外面玩，但不久，零花钱用光了，他就偷了家里的钱去玩。母亲发觉后，暴跳如雷，火冒三丈，拿起身边的棒子就打起来。这时候，他再也无法忍受这种打骂，就像游戏中的主人公要反抗一样，竟然冲上前去，将母亲活活勒死……打不是解决问题的办法，骂也是一种无能的表现，但好多父母还是免不了打骂教育，这样的父母确实应该反思一下自己的行为。邓颖超说：“打骂孩子，使孩子一时表面服从，心里反感，甚至也学着对待别人。用这种办法，不但不能把孩子教育好，反而会损伤孩子的自尊心，养成自卑、胆小、孤独、撒谎等不正常的性格。”但是在孩子成长的过程中，许多父母只会注重他们看到的孩子的表现，却没有真正了解孩子的内心。看到孩子在学习就感到高兴、欣慰，就把孩子夸奖一番；而一旦看到孩子没有学习，就不问三七二十一地教训一顿。这种做法太过武断，是孩子成长中的大忌。在“打骂教育”中，父母的功利、多变和喜怒无常，会使孩子觉得无所适从，不知道怎样才能让父母满意，情绪处于紧张、焦虑中，产生很大的心理压力，影响学习效果和心理健康。
在打骂教育中成长的孩子，有些时候会学会看父母的脸色行事，用弄虚作假的表面功夫作为讨好父母、得到父母表扬或满足物质需求的工具，这样下去，孩子就会变得虚伪、世故、投机取巧。另一方面，在打骂教育中成长的孩子，严重的还会形成暴力倾向，因为父母的打骂，耳濡目染间孩子就会形成以武力解决问题的定势思维，有些会形成怨恨，有朝一日会发泄到父母身上或者社会，这些都是孩子成长中的不利因素。
父母应该全面、公正地评价自己的孩子，对孩子有一个正确的认识，一以平和、客观的心态对待孩子。不要因为孩子一时的表现好或者成绩好，就认为他是个好孩子；因为孩子一时的失误、问题，就把孩子全盘否定，对孩子进行严厉的批评、教训。孩子生活在一个稳定、平和的家庭环境中，才有利于他身心的健康成长。
无论是表扬孩子还是批评孩子，都要就事论事，以客观的、既不夸大也不掩盖的态度来与孩子交换意见，并允许孩子阐述自己的理由和看法。这样，孩子就能够了解父母对自己的看法，并对自己有一个正确的认识，这对于孩子的继续进步和纠正孩子的一些问题，都是非常必要的。
如果发现孩子有弄虚作假、讨好父母的迹象，父母首先要检讨自己的言行是否给孩子传递了错误的概念和信息。父母不必训斥、指责孩子，以免孩子逆反、抵触，但要明确地告诉孩子，这样做是不对的。同时注意观察和了解孩子，不要让他得逞，以期改变孩子的错误做法。
小强的母亲对小强有着很高的期望，一心希望小强可以在班上成为尖子生，其他方面也要超过别人，于是把所有精力全放在了小强的身上。
妈妈辅导小强的时候，如果小强难以领会，就对母亲说：“还是不明白。”
妈妈就会非常生气，常常会大骂：“我讲了这么多次了，你还听不懂啊！你是不是猪脑子啊？怎么这么笨啊？”小强自然不高兴，只是眨巴着眼睛不敢说话，越来越紧张，根本没有心思再做题了。
在生活上，即使小强经常帮母亲做家务，也很难讨到她的欢心。当他一不小心把刷碗水洒到地上时，妈妈会大声斥责他。
结果，小强越来越没有信心了，整天也不开心。
在生活中，父母天天想着“怎样教育出好孩子”，却很少想到“怎样做一个称职的父母”。他们对孩子寄予过高的期望，在学习上百般要求，生活上的小事也不放过。当孩子通过自身努力仍然达不到家长心目中的要求时，家长们便会说一些冷言冷语，以为可以刺激孩子的心灵，可以让孩子向前发展。
然而家长们万万没有想到的是，这样一来，孩子不仅没有向好的方向发展，反而越来越笨。要相信“世上没有愚蠢的孩子”，采用的教育方法尽可能地符合孩子的天分以及个性，让孩子拥有多向思维，从而具备良好的综合素质。
