在现实生活中，有很多智商高的人，但是他们的能力却未必有多强。在严格要求孩子的同时，切不可说一些对孩子成长不利的话，如果那样的话，只会打击到孩子的自尊心和自信心，其潜在能力的发展也将受到很大的阻碍。
对孩子“严格”要求并不等于对孩子态度生硬，甚至进行责骂、训斥。这样的家长根本没有真正地理解“严格”的含义，这种教育方法是失败的。如果真的为了孩子好，最好采取一些激励的办法或是赞赏的口吻去教育孩子。
孩子一不小心做错题，这很正常。可能是由于注意力不集中，或是其他什么原因。这个时候，父母千万不要训斥孩子，与其说一些口气生硬的话语，还不如说“我知道你已经尽力了，可能由于一时粗心，下次你一定会做对的！”这样一来，孩子就会知道，父母知道他正在努力地做功课，孩子也会因此更加小心，尽量不让自己出错。
小时候经常被羞辱的孩子，他们长大后可能就会反过来羞辱父母；结婚后，有了孩子，他们也有可能这样或那样的羞辱孩子，让他们的孩子和他们一样失去或得到相同的物质或心理压力。他们的后代也有可能会一代一代的把这种现象延续下去。
——网易网友普罗旺斯
合理协助规划孩子的人生
父母既不要用玫瑰色的色彩美化现实，也不需要用悲观的态度来描摹世界。他们唯一的职责是让孩子尽可能充分地为生活做好准备，使他们以后能够应付自己的生活。
——阿德勒《儿童的人格教育》
2003年6月25日《华西都市报》报道：
今年的高考成都市理科状元邹挺的经历堪称传奇：2000年，他以成都市理科第二名的优异成绩考取北京大学医学部。去年，渴望重新寻找“专业定位”的他毅然从北京大学退学，回到母校成都七中“补习”。今年6月，20出头的他再次走进高考考场。据了解，邹挺原来在北京大学医学部临床医学专业8年制“直博班”学习，并在班上担任班长一职。知情人透露，邹挺2000年应届高中毕业时，高考成绩仅次于他的同学——当年的四川省理科状元、成都七中才女叶欣。进北大后，由于所学专业并非自己的兴趣所在，邹挺为此十分苦恼，并萌发了重新参加高考、重新选择专业的念头。经过反复思考和权衡之后，邹挺告别北京大学，回到了母校成都七中，插班进入该校高三年级，与学弟学妹们一起备战高考。
那么，为什么会出现上述情况呢？这样做是否是最恰当的方式呢？不能说我们没有重视孩子的生涯规划，只是我们在规划孩子的人生时，更多地融入了父母的意愿，很少顾及孩子内心真实的想法。
1952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中。在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上，一个34岁的女人涉水进入太平洋中，开始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一个游过这个海峡的妇女。这名妇女叫费罗伦丝·查德威克。在此之前，她是从英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女。
那天早晨，海水冻得她身体发麻，雾很大，她连护送她的船都几乎看不到。
时间一个钟头一个钟头过去，千千万万人在电视上注视着她。有几次，鲨鱼靠近了她，被人开枪吓跑了。她仍然在游。在以往这类渡海游泳中她的最大问题不是疲劳，而是刺骨的水温。
15个钟头之后，她被冰冷的海水冻得浑身发麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们都告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不到。
几十分钟之后——从她出发算起15个钟头零55分钟之后——人们把她拉上了船。又过了几个钟头，她渐渐觉得暖和多了，这时却开始感到失败的打击。
她不假思索地对记者说：“说实在的，我不是为自己找借口。如果当时我看见陆地，也许我能坚持下来。”人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里！
后来她说，真正令她半途而费的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。
人需要看见目标，才能鼓足干劲完成她有能力完成的任务。因此，当你规划自己的成功时千万别低估了制定可测目标的重要性。
如今，对孩子进行生涯规划越来越受到人们的重视。专家们也普遍认为，个体的成长从小到大是一个连续的过程，因此父母对孩子的生涯辅导应从儿童时代就开始。生涯规划强调应该从小帮助孩子了解自己、认识他人和世界。这样，他们在人生的道路上就会更有目标，从而少走很多弯路。
做父母的都期望孩子拥有成功的人生，但是光有期望是不够的，父母应该帮助孩子学会规划和经营自己的生涯。
在人类个体早期发展过程中，存在着获得某些能力或学会某些行为的关键时刻。在这些时刻里，个体时刻地处在积极的准备和接受状态。在这个年龄段发展各种智力、能力，成效最大。如果在这个阶段对孩子实施某种教育，可以收到事半功倍的效果，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了。
美国心理学家杰明·布鲁姆通过研究认为：若以一个人在他17岁时所达到的智力为100%的话，如果发育正常，那么他4岁时就已达到50%，到8岁时就达到80%，从8岁到17岁只获得20%的发展。这表明多数关键期都在童年和幼儿时期，而这一时期多在家长的教育之下，可见家庭教育对人的作用有多么大。
国内外近半个世纪有关研究表明：6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分辨大小、多少的关键期；2至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是计算能力发展的关键期（指数数和点数，按要求取物品及说出个数等）；3至5岁是音乐才能发展的关键（拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始）；4至5岁是学习书面语言的关键期；3至8岁是学习外国语的关键期；3岁是培养独立性的关键性；4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；5至6岁是掌握词汇的关键期；7至10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期；幼儿阶段是观察力发展的关键期；小学一二年级是学习习惯培养的关键期；小学三四年级是纪律分化的关键期；初二、高二是逻辑思维发展的关键期；小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代；初中阶段是意义记忆的关键期；良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键是小学一二年级，它是建立常规、培养良好的学习习惯的最关键时期；孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，因而培养各种良好习惯最容易见效。因此，养成教育中极为重要的一个环节就是抓住“关键期”，对孩子的未来发展奠定基础。
最理想的职业方面的人生规划，应该是我们从学校毕业之时就开始进行了的。毫无疑问，我们将选择那份有助于我们实现人生目标的职业。不过，父母应该提前帮助孩子了解不同职业的性质和特点，有助于将来孩子考虑你人生和职业规划中的具体细节，合理选择自己的职业。职业是一个工具，是帮助我们实现人生目标的工具。
职业的选择就是父母和孩子都应该着重考虑的问题。父母和孩子在选择职业和专业时往往会发生争执。家长认为自己阅历丰富，有生活实践经验，思路宽，讲实用；而孩子则更多地考虑是否符合自己的兴趣，能否发挥出我的特长和优势，进而实现我的远大理想。家长和孩子应坦诚交流、坐下来好好沟通。家长应放下架子，不能强迫孩子按照自己的模式生活，尽量尊重孩子的意见。
父母与孩子沟通经常会遇到困难。孩子有时不理睬我们，有时给我们吃“闭门羹”，而我们不知道如何作答。因此，专家提出如下忠告：学会倾听孩子的讲述，不要打断他，在回答之前应让孩子讲完。向孩子表明你听他讲了些什么。看着孩子的眼睛，并坐在他的旁边。选择与孩子谈话的适当机会。集中精力倾听，并努力设身处地考虑问题。避免说教。不要马上表明你的意见或判断。要帮助孩子让他自己进行思考。不要开始就问：“今天你怎样？”应该说得更具体些，并想到此刻对孩子来说非常重要。不要问：“你怎么了？”应该表明你真的感兴趣，对孩子说：“你看上去很……（悲伤或失望）。”不要对孩子说：“我要是你的话……”应该说：“我理解你当时是很困难的。”并等待孩子征求你的意见和建议。不要说：“我认为你应该……”应该让孩子表明自己的意见：“你对这件事有什么看法？”大多数儿童和未成年人愿意表达他们的意见，并希望成年人能听取他们的意见。不要对孩子说：“我像你这么大时……”应帮助他自己解决问题。应该问他：“你觉得自己可以解决这个问题吗？”
当今信息时代，职业分工越来越细，专业性越来越强。做父母的还得帮助孩子分析、判断、选择，当孩子与你有意见分歧时，你也别急、别恼，应晓之以理，平等相待，究竟谁对谁错还很难说，你可别小看了孩子，有时孩子们更有远见。谁说的有理，就按谁的办。还有一点可别忘了，应从百忙之中，抽出一天时间，带孩子去做个职业测评，让专业人士帮助出谋划策，和孩子坐下来，一起分析、研究、探讨。这需要家长：
1.了解孩子，避免孩子过度自信，急于成功。这些孩子心理上缺乏自我肯定，对自己的能力、水平往往不能够客观评价，总希望自己有所作为，年纪轻轻就想功成名就。在选择职业时，唯大、唯名、唯热点，并自告奋勇要求负责超过自己能力负荷的工作，误认为这样才是自己人生价值的体现，才是成功。然而，现实情况却与这种职业选择心理存在着较大的反差：一是热门行业人员供求反差过大，录用率相对较低，而对人员素质要求相对较高，致使工作起来力不从心；二是“热门”愈热，“冷门”愈冷，为产业结构的调整增加了障碍，也使更多人难于合理就业，造成职业定位不准确。所以，家长在帮助孩子进行职业定位时，应当把眼光放远些，要培养脚踏实地的精神，制订提升孩子自身能力的计划，不能过于自信，不能盲目追求成功。
2.家长要避免孩子忽视客观需要，强调主观兴趣。一般来说以自己的兴趣、爱好确定职业并非不可，但是不能把兴趣、爱好奉为绝对化的择业信条，那样往往就会使自己不由自主地陷入择业误区。寻找二者的最佳结合点进行职业生涯规划，这样才可能少走些弯路。
3.家长要避免孩子缺乏自信，满足现状。现在的孩子虽然聪明、有能力，但是缺乏自信心，刚刚走上工作岗位，总担心自己各方面都不成熟，怕不能胜任工作，特别是在遇到晋升机会时，更是担心。另外，他们容易满足现状，总觉得目前的职位已经很好，或者再低一点儿可能更合适。这种自我破坏与自我限制的行为，有时虽然是无意识的，但这种无意识的行为常常会形成心理暗示，从而影响自身和组织生涯规划的实施。
为人父母刻意适当协助孩子规划人生，但一定不要刻意地去为孩子规划所有的一切，虽然父母有教育指导子女成长的义务，可是人生的路还是要孩子自己走，过多的干预只能让自己身心疲惫。
——新浪网友孤岛少女
