关爱学生，尊重家长，是班主任职业道德的基本要求。班主任只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。同时，班主任要养成关爱学生、诲人不倦的优秀品质。充分了解、尊重和信任学生，把无私的爱奉献给学生，尊重学生家长，才能形成培养、关爱学生的合力。
关爱学生
教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系，是构成学校教育的基础，只有建立良好的师生关系，才会有良好的教育过程，才能高质量地完成对学生的塑造和培养。因此，班主任在处理师生关系过程中，应当自觉要求自己努力做到“热爱学生，诲人不倦”，只有这样，才能在师生间建立良好的关系。对于教育过程来说，良好的师生关系是进行教育工作的必不可少的重要条件，意义十分重大。
一、关爱学生是对教师的基本要求
在教师道德修养中，“关爱学生”这一师德规范的基本要求是每个教师都要以共产主义思想和道德为指导，从高度的工作责任心和社会责任感出发，全身心地热爱每一个学生，了解和关心每一个学生，对所有的学生不歧视，一视同仁，尊重学生的人格、个性和自尊心，善于学习学生的长处，按照党的教育方针，对学生严格教育，全面要求，全心全意地把他们塑造成为德才兼备的社会主义“四有”人才。这一师德规范及其基本要求，是班主任正确处理与学生关系的行为准则，是社会主义学校师生关系矛盾的正确概括和反映。自觉遵守这一基本要求，是教好学生，搞好教育和教学工作的重要保证。
关爱学生不仅是教师道德品质的重要内容，同时，也是衡量教师道德水准的标尺，是教师的神圣职责。俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师虽然读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生，也就算不上一个好教师，如果教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”一往情深地热爱学生是所有优秀教师的共同品质，它集中体现了班主任对职业劳动的态度。
爱是一种发自内心的真诚，是一种自我牺牲，依恋不舍的道德情感。古今中外的许多教育家，都把热爱学生看作是教师毕生最基本的美德。孔子说：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿海乎？”近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”瑞士教育家裴斯泰洛奇提倡教师对学生最重要的品德就是爱，他说：“要想成为孩子的真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，热爱学生是教育工作必不可少的一项必要条件。
随着社会经济的飞速发展，家庭生活水平的普遍提高，对于在校学习的高中生而言，衣食问题已经不再是他们需要担心的思想主流。然而物质生活的提高，一些社会问题的产生，却间接或直接地造成了他们精神生活上的空虚与焦虑，如父母离异，金钱、名利等社会诱惑、互相攀比、早恋等，这些问题都严重地困扰着学生。然而当一些问题出现的时候，为了不让人看不起，大多数学生都不愿意跟人说起，特别是当面交流的时候，更是无法说出口。
作为班主任，陶老师曾试着通过各种直接或者间接的方法去了解情况，但大都起不了太大的效果，一次偶然的机会，陶老师发现许多当面不能讲出的问题，如果以书信的方式，学生会毫无保留地说出来。
那是高三二模后的一个星期天，一个平时较为内向的学生考试不理想。为了鼓励她，陶老师把她找来，从现实到将来地谈了将近半个小时，期间也试探性地问了她许多问题，但她一直不开口讲话。陶老师以为她只是情绪低落，也没有多想，只好让她回了教室，第二天一大早，陶老师桌上放着她写来的信：
陶老师：
你好！
我是在晚上10点左右给你写信，因为没有灯，我只能凭借着一点月光。我现在真的不知道该怎么办了，我知道虽然违反了纪律，可我还是止不住写给你，因为也许现在只有您能帮助我了。
我……
你的学生：陈小红
信的内容有些让陶老师震撼，陶老师一边欣喜自己终于了解了这位学生，同时也感觉到她的孤独与无助。原来父母希望生个儿子，一生下来就把她送到外婆家寄养，一个被寄养在外婆家长达十五年的小女孩，经历不想回忆的童年后，终于回到了父母身边，但那种说不出的恨意却一直不能如自己想象的一样随着幸福的到来而渐渐消退。回家以后父母的一点点好，都让她觉得虚伪，作为弃儿的她早已经习惯了自卑，她觉得自己生来就是一个没有人爱，没有人要的可怜虫，在别人面前，她甚至说话的勇气都没有了……思想的斗争让她的成绩一次又一次后退，却从来不敢跟人说。
这封长达八页的信，可能因为月光太暗，字迹很潦草，上面还有很多处曾被浸湿的痕迹，她一定是流着泪水写的。在这封信里，她把说不出口的话全都一口气说了出来。读罢，陶老师大感庆幸，能在高考还有一段时间之前了解她，于是立即给她回信，采用写信的教育方式陶老师是第一次，因为陶老师想，也许当着面谈很多话不知道怎么说出来好。
小红：
你好！
首先，老师非常同情你的遭遇，且深深地相信你有能力调整目前的状态，并把这种种的不愉快当成一种人生的磨练，我相信你的父母也是很爱你的。现在，你已经在不愉快情况下，失去了对自己的自信，在你这个年龄阶段，本应该有激情地去面对人生的每一次抉择，对吗？……
你的老师：陶老师
在回信中，陶老师对她的心理进行了全面的分析，告诉她被寄养并不是她的错，也不表示父母不爱她，更不需要怀疑他人不喜欢自己，况且现在是人生的关键时期，更应该多一些自信，考上好的大学去证明自己的实力。
当天陶老师就把信交给了她，第二天下午上课前她写纸条表示感谢，并说一定会好好学习，并说好放假回家会好好跟父母谈谈，那节课，她表现得比以往积极。
事后，借着家长会的机会，陶老师把她的父母请到学校，并把她的情况详细地告诉了她的父母，也把她写的信给父母看了，她的父母抱头痛哭。见时机成熟，陶老师把她也请到了师生交流室，三人相拥而泣，让陶老师都禁不住流下了热泪。
不知不觉中事情过去有几个月了，受这件事启发，陶老师在班里实行了每周给老师一封信的制度，解决了不少问题，最主要的是纪律方面也随之改变，当初内向的学生现在也变得开朗起来，成绩也有明显进步。
在班主任教育工作当中，任何事情都会有转机，关键在于你是否找一种行之有效的方法，特别对一些有着特殊原因的学生，只有找到心灵交流的切入点，才能让他们真正减少心灵的困扰，健康快乐的成长。
（一）保证教育顺利进行
教育过程是教育者根据一定阶级或社会的以及人的自身发展的需要，在受教育者的积极配合参与下，有计划、有目的、有组织地对受教育者的身心施加影响，向他们传授一定的知识和技能，帮助他们形成一定的思想品德和良好的心理素质，发展他们的智力和体力，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人才的过程，是师生共同参与合作的过程。因此，它的顺利进行，不仅取决于教师，也取决于学生，而且它是以二者的积极性为前提的。而这两个积极性能否充分地调动起来，在很大的程度上又受到师生关系状况的制约。对于学生来说，凡是和自己关系、感情深的教师所给予的教育影响，即使是严厉的批评，他们也认为是老师对自己的关心和爱护，因而能愉快地接受。反之，假若师生关系不和，那么同样的教育影响，学生往往不理不睬，没有参与教育过程的积极性和主动性。同样，师生关系好坏对教师工作也有影响。师生关系好对教师也是一种激励，它会促使教师更加努力地工作，并从工作中体会到一种特殊的幸福和愉快；反之，教师就会感到内心不平衡，从而影响其积极性的发挥，许多教师都有这样的切身体会。如与某个班级学生关系较好，该教师授课时就会精神振奋，滔滔不绝；相反如果与某个班级学生关系不和，那么该教师授课时势必无精打采，影响教学水平的发挥。可见，没有良好的师生关系，教育过程只能是一个空架子，很难产生预期的教育效果。这一切说明，良好的师生关系是教育过程得以顺利进行的必不可少的前提条件。
（二）促进学生健康成长
良好的师生关系不仅仅是一种人际关系，同时也是一种无声的教育因素，是一本活的教科书，它对学生在思想、道德、心理和学习等方面产生的影响，是有声教育所不能代替的。
第一，建立良好的师生关系有助于学生自尊、自信、自强不息，形成主人翁意识。
一般来说，如果师生之间关系是一种民主平等的关系，彼此相互尊重和信任，那么学生每天生活在这样的环境之中，往往就会感受到一种做人的尊严，从而对自己充满信心，乐于施展自己的才能，愿意参与教育过程。他们能够经常注意到自己是学习的主人，进而激发起主人翁意识和责任感。这种意识如果能够不断地得到强化，最终就会作为一种思想品德根植于学生的精神世界，成为他们参与学校生活和参与未来社会生活的一种准则。可见，良好的师生关系可以为培养学生的社会责任感奠定思想基础。
第二，良好的师生关系有助于学生高尚的道德情感的培养。
教师关爱学生，学生对教师有着深厚的感情，这本身就是一种高尚的道德情感。这种道德情感会造成一种良好的道德氛围，不断地对学生进行陶冶和感染。这样，他们就会逐渐形成对人与人之间的关系的正确认识和信念，从感情上不断扩大爱的范围，学会把自己的爱心奉献给别人，懂得应该把个人同他人，同集体，同祖国紧密地联系在一起，并进而更自觉地把对祖国、对社会主义、对人民的爱落实到实处——努力学习，培养自己成为社会主义事业的合格接班人。可见，良好的师生关系可以为学生爱的升华奠定良好的基础。
第三，建立良好的师生关系有助于学生形成比较完善的性格。
学生每天都生活在班集体里面，师生关系对他们性格的形成是一个很重要的影响源。如果师生关系好，学生就会心情舒畅，情绪乐观，积极稳定，感到生活是一种乐趣，从而对人、对己、对周围环境都有一种积极的态度。比如，关心集体，助人为乐，认真负责，不怕困难等等。这些特点经过不断强化，就会被逐渐地固定下来，形成一种比较稳定的倾向，成为学生性格的一部分，如热情、诚恳、与人为善、乐观、有毅力等。可见良好的师生关系可以为学生健康成长创造有利的内部条件。
第四，建立良好的师生关系有助于调动学生学习的积极性，提高学习效果。
如果班主任与学生双方心理相容，感情真挚，学生对教师就会更尊重，对教师的教学也易于接受。反之，关系不融洽，学生易产生一种抵触情绪，拒绝接受教师讲授的知识，影响学习效果。
师生关系是一种无形的潜在的教育因素，它对学生接受教育程度起着制约的作用，也影响着整个教育过程，在很大程度上决定着教育的质量效果。正如教育家赞可夫所说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”（《和教师的谈话》第31页）因此，在教师与学生之间建立起来良好的人际关系，意义十分重大。
小文是新学期刚转到徐老师班上来的学生，第一眼看到他那乖巧的样子，徐老师就喜欢上了他。
没想到，才过几天，这个看似乖巧的家伙却出了很多问题了，着实让徐老师对他的印象大打折扣。组长报告他作业不完成，而且上课老是和同桌说话、嬉笑，点了他的名，他居然也不当回事，真把人给气坏了！
要叫他的家长来，他说他妈妈中午要来，然而徐老师等到下午放学，她妈妈也没有来。
然而正在他让徐老师一再的失望时，徐老师找到一个教育这个小男孩的绝好契机。
有一次上课时教《北大荒的秋天》，徐老师送给孩子们一个成语“春华秋实”，并让他们查“无字词典”来解读此词。提问：“过去的北大荒很荒凉，现在呢？想不想知道，请看课文。”
孩子们在读课文的时候，徐老师将生字组成词语写在黑板上，领读后让学生四人一组讨论如何记住生字。
北大荒的“荒”这个字，有个孩子是用“流水”的流字来记，他说把三点水换成草字头。这时，小机灵翟飞翔说：“不对，不对，流水的流字撇折上有个点，荒凉没有，还要去掉一点，应该这样记，把流水的流的三点水改成草字头，再去掉撇折上的一点，还有把撇折变成竖折。”
徐老师满意地点了点头，小朋友们也用敬佩的目光看着他。这时，小文却小声说：“不用这么麻烦。”
看来这个小家伙有话说，徐老师连忙请他站起来。他还是那句可爱的话语当开场白：“不用那么麻烦，只要把流字的四点去掉，再加草字头就好了，当然还不能忘记把撇折变成竖折。”他的话语刚落，全班立即送上了最热烈的掌声，徐老师也为他的聪明暗暗叫好，并且在全班小朋友们面前表扬他。那一刻，他露出灿烂的笑容。
下课后，徐老师请他帮忙把录音机送到办公室，其实，徐老师是想借此机会找他谈话。徐老师一路走，一路微笑地看着他。“小文，你今天表现不错，给了老师一个惊喜。老师相信你如果每时每刻都这么认真，不久的将来一定能成为大文豪！”
听了这话，他开心地笑了。
“今天你表现不错，那么老师就暂时不要求你妈妈到学校里来了，不告诉她你那几天不好的表现。聪明的你知道以后该怎么做吧，老师相信你会创造出更多的不用那么麻烦。等你取得进步时，我请你自己骄傲地向妈妈汇报成绩，好吗？”
他仍然是甜甜地笑，露出两个可爱的小酒窝！
徐老师相信，他的这句“不用那么麻烦”会让大家永远记得这个聪明的孩子，同样，大家的掌声也会让他铭记一生。
之后的他不再拖拉作业了，上课也认真多了。愿这个“不用那么麻烦”的孩子在生活中、学习中永远都“不用那么麻烦”，因为徐老师和他之间有个约定，认真对待学习，创造出更多的“不用那么麻烦”！
二、关爱学生是教师处理师生关系的道德要求
班主任要想处理好与学生的关系，不是一朝一日就能达到的，而是需要从各方面进行努力，在这个过程中，关爱学生、诲人不倦是教师应当遵循的最基本的道德要求之一。如果班主任不热爱学生，没有诲人不倦的精神，就不可能成为学生爱戴和欢迎的好教师，不可能搞好师生关系，当然也就会障碍教育过程的顺利进行和取得好的效果。
