登陆注册
7233500000020

第20章 教师专业发展及其途径(2)

此外,同伴互助方式可不拘一格,如教师的网上备课平台、互动平台,新老教师结对、教研组活动、备课组活动、问题交流中心等,并且通过同伴互助,防止和克服教师各自为政的现象,让教师在开放互动的环境里学习。学校应定期开展教学观摩、问题讨论、课题研究等促进教师互助互学,让教师感受合作的需要,享受合作的乐趣,实现教育教学的共同体。

因而,学校应该创设一个资源共享、互相交流、互相合作的人文环境,包括教育教学资料的共享,各位教师教学课件的共享,教育教学设计的相互借鉴,教育教学方法的借鉴,等等。鼓励教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师教育教学智慧的交流与学习,教育教学反思中的相互促进与启迪。

(五)专业引领-教师专业成长的重要条件

在学习化的社会里,人人需要终身学习。教师为了提高自己的专业素养,往往会向周围的同事、学生、家长学习,向书本、实践学习。但是,一般情况下,校内同层级教师的横向支援,明显缺少了纵向的引领,尤其是在当今我国课程发展大变动的时期,先进的理念如若没有以课程内容为载体的具体指引与对话,没有研究者与骨干教师等高一层次人员的协助与带领,同事之间的横向互助常常会自囿于同水平反复。因此,教师还必须向专业人士和成功人士学习,不断接受先进理论、技术、方法和经验的专业引领。提倡校本教研与大学牵手,各级中小学教研部门、教师进修院校和教育科研机构专业研究人员与中小学教师共同研究,建立起平等交流、共同成长、互补互益的伙伴关系,人人平等,能者为师。

专业引领的操作方法有以下几种:

1。阐释教育教学理念

教师具有什么样的教育教学理念,决定其在教育教学中产生相应的行为方式。在教师的专业发展过程中,让教师掌握并形成新的教育教学思想理念是教师获得专业发展的首要任务。完成这一任务,引领人员可采用讲座、学术专题报告、专题理论研讨、教学问题诊断、案例评析、教学专题座谈咨询和引导自学等形式,让教师全面掌握新的教育教学理论。在当前新课程改革背景下,就教学思想理念的引领来说,主要包括:教材内容的理解分析、课程教材教法的分析辅导、课程标准与学科课堂教学问题的评析,等等。

2。共拟教育教学方案

在教师的专业发展过程中,在教师掌握了教育教学思想,形成了新的教育教学理念的基础上,引领人员要与教师就某种教育教学内容或现象在共同探讨的基础上,引领教师并与教师共同拟定出教育教学方案。在共同拟定教育教学方案的过程中,引领人员既要发挥引领作用,更要指导教师在科学的教育教学理论的指导下,逐步形成具有自身特点和风格的教育教学设计,并使教师学会独立拟定教育教学方案。共同拟定出来的教育教学方案,要符合教育教学科学理论的要求,要有利于教育教学的具体实施。

3。指导教育教学实践尝试

在教育教学方案拟定好之后,引领人员要与教师一起将共同拟定的教育教学方案直接用于教育教学实践。以教学为例,引领人员要引领教师将拟定好的教学方案直接用于课堂教学之中,要让教师在教学实践中尝试实施教学方案,验证教学方案的可行性和有效性。在教师使用共同拟定的教学方案进行教学实践的过程中,引领人员要深人课堂,关注、考察和记录执教教师的教学行为,并将教师的课堂教学行为与拟定的教学方案进行比较,寻找出与教学科学理论的差距,以备在教师教学尝试之后与教师一起讨论进一步修订方案、改进教学方法和教学行为。

4。引导反思教育教学行为

就教学来说,在教师拟定的教学方案进行教学实践尝试之后,引领人员要安排和组织教师对教学尝试情况进行反思和评议。在这里,引领人员和执教者首先要对自己的教学设计和行为进行自我反思,说明设计思路,找出教学预拟方案与教学行为的不和谐之处,分析原因,寻找解决方案;同时,引领人员要让其他参与教学实践活动的教师对教学设计和执教教师的教学行为充分发表自己的看法和意见,指出其优点和不足,提出修改建议。在此基础上,要总结大家意见,进一步引导教师将教学尝试行为的反思意见落实到新的教学行为之中,改变原来课堂教学中的不足,把思转化为行。这样经过几次反复,直至创生充满活力的课堂教学环境。

(六)课题研究-教师专业成长的有效载体

在促进教师专业发展的众多可能的途径中,开展课题研究不失为一个有效的载体。

1。课题研究-促进教师专业理论水平的提升

教师的专业理论包括:教育教学的基本理论、新课程改革的理论、学科教学的理论、教育学心理学的理论以及相关方面的理论。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论,是教师专业行为的理性支撑。

教师开展课题研究,首先要寻找课题研究的理论依据,进行理论奠基;在课题研究的过程中,教师要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动,并通过研究和实践,或是验证;或是补充完善;或是丰富、发展他人的理论;当研究活动结束,教师要对课题的研究,进行认真总结。在深人的理性思考的基础上,对自己的做法、感悟进行理论上的提升。因此,课题研究的全过程,就是教师学习理论、运用理论、提升理论的过程。

2。课题研究-促进教师专业知识的拓展

教师开展课题研究,需要教育、教学、心理、科研、课程、管理等各方面的知识,这就必然促使教师对各方面知识的学习,特别是要学习和掌握现代教育的新知识,如最新的文化基础知识、最新的学科知识、最新的教育理论知识等,以适应开展教育科研的需求。与此同时,为了创新的需求还要求教师对已有知识在质的方面的深化-对已有知识的质疑、批判或创新。随着各方面知识量的不断积累,必然引起教师知识结构的重组,从而构建起新的复合性的知识结构。

3。课题研究-促进教师专业能力的提高

教师的专业能力就是教师的教育教学能力,主要包括教育教学设计能力、表达能力、组织能力、反思能力、探究能力、创新能力等。

开展课题研究,除去可以促进教师的设计能力、表达能力和组织能力外,由于教育科研自身的特性,对于教师下述三种能力具有独特的促进作用。

一是促进教师反思能力的提高。科研课题研究的整个过程,每进行一个步骤教师都需要自觉主动地反思自己的行为。通过回顾、诊断、自我监控等方式对自己的行为,或给予肯定、支持与强化,或给予否定或修正。因此,科研课题的选择及研究对促进教师反思能力的提高大有裨益。

二是促进教师探究能力的提高。科研的实质就是对问题的探究,课题研究的过程就是对教育问题的探究过程。这个过程大致概括为提出问题、建立假设、制定研究方案、检验假设、得出结论等。这一过程中的每一个步骤都离不开对问题的探究。每个结论的得出,每个现象的解释,每个成果的获得,无一不是经过探究而得出的。课题研究是提高教师探究能力的良好途径。

三是促进教师创新能力的提高。课题研究,它的灵魂和显著特征就是创新,创新体现在课题研究的全过程。

4。课题研究-促进教师专业自我的形成

当一个研究课题获得成功,取得丰硕成果之后,教师的自我价值得到了充分的体现,使教师获得了巨大的成功感。在成功的激励和鼓舞下,教师进一步形成了蓬勃向上的良好心态,专业的心理品质得到进一步提升。因此,他们在教学中更加自信,更加增强了对工作的责任感、成功感和满足感,教师的专业自我逐渐形成。

科研课题的研究是为解决某一问题而进行的探究性活动,它需要教师拥有广博的知识和各种能力及良好的心理品质。教育科研对教师专业发展起着强有力的推动作用,它可以激发教师自主寻求发展,促进教师内在的自我更新。因此,课题研究是促进教师专业发展的有效载体。

(七)网络远程研修-教师专业发展的新平台

网络远程研修,是近年来随着信息技术的高度发展形成的一种教师专业发展的新平台。网络远程研修,是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向参与学习者提供一种网络研究和进修的环境,使学习者在视频收看、文本学习、作业与交流相结合、简报阅读等的过程中促进教师专业发展。

网络远程研修的优势有以下两方面:

1。促进教师间的群体同伴互助

培训中,教师要学会并掌握培训平台的网上操作、个人博客的建设、利用邮箱或QQ交流等网络技术手段,并运用这些手段同本班和全国的教师交流沟通。学员网上提交作业,大家通过评论的形式进行互动交流。在这个过程中,教师将自己的学习、反思成果展示在大家面前,作为研究素材供大家评头论足,教师回过头来参考大家的评论对这个问题再思考,这会大大提高教师的专业认识水平。课程团队的专家、指导教师或班主任还分专题组织网上研讨,使教师间的互动越来越深人。

2。课程团队的专家、指导教师和班主任,发挥专业引领作用

课程团队的专家、指导教师和班主任用他们各自的特色和魅力,以视频讲座的形式吸引着每一位参加培训的教师,改变着教师的思想和认识。他们直接参与和教师们的网上互动、交流,回答教师们的提问。有的专家还会在自己的博客上组织“学习在线”,引导教师参与在线讨论,得到专家的“现场”指导。定期出版的课程学习简报汇集学习者的优秀观点、专家点评等内容,成为引领教师学习的重要形式。指导教师和班主任以发表文章、评作业、编班级简报的形式指导、引领着教师们的学习。

网络远程研修是一种跨学校、跨地区的教师群体研修。培训中网络支持,学员、指导教师、专家互动,形成了一个立体交流网。在这个平台上,新思想、新观点,不断生成。

(八)教师成长记录袋-教师专业发展的不断动力

“教师成长记录袋”就是根据教育教学目标,有意识地将教师的相关作品及其他有关资料收集起来,通过合理的分析与解释,反映教师在教学、学习与发展过程中的优势与不足,反映教师在达到目标过程中付出的努力与进步,并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就。

使用“教师成长记录袋”的优势有以下几方面:

1。有助于教师的自我评价、自我反思

“教师成长记录袋”在展示成绩的同时,也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法,从中找到成功的经验和失败的教训,学会自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时,发现别人的长处,找出自己的优势,同时找到与别人的差距,使教师正确评价自我,帮助教师顺利找到自己的最近发展区。

2。有助于教师把自己的经验上升为理论,促进教师队伍的专业化成长

记录袋的建立为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台,对教师构建自己的理论体系,形成独特的专业观念起到了促进作用,从而促进了教师队伍的专业化。

3。有助于教师记录进步、激发潜能

在成长记录袋中教师收集的是一系列自己的作品样本,以向学校和同事提供自己进步的信息,展示自己的成就。教师在回顾自己的工作历程、体验成功的同时,就会产生自豪感,激发继续努力的斗志,激发自己的潜能,促进自己向高层次发展。

4。有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围

教师们通过学习了解相同学科教师的成长记录袋,拓展自己的专业知识和教学方法,通过学习了解其他学科教师的成长记录袋,丰富自己的知识。从老教师那里学到了敬业与奉献,从中年教师那里学到了干练与经验,从年轻教师那里学到了创新与无畏。形成比、学、赶、帮、超的良性循环,为学校形成良好的校风、教风、学风搭建了平台。

5。有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广

学校领导可以借教师成长记录袋了解本校教师队伍的优势与不足,发现教师在教育教学中产生的经验,并及时进行推广,形成自己学校的特色。

总之,教师专业成长记录袋要体现多主体性。主张使更多的人参与评价,加强自评、互评,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的活动。特别是使评价对象自身也成为评价主体,重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。虽然成长记录袋的建设工作量很大,还有种种缺陷,但只要形成习惯,按部就班地去做,认识每一项具体内容的意义,避免走过场、走形式,“教师成长记录袋”就会在教师专业发展的过程中起到很好的作用,产生良好的效应。

思考与练习

思考题:

1。试述教师的任务与职业特点。

2。试述教师的角色及其职业素养。

3。教师专业发展的内涵是什么?

4。你认为促进教师专业发展的有效途径有哪些?

案例分析:

青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时,尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果。

问题:

为什么小王的努力没有收到预期的效果?

如何才能更好地促进自我成长?

参考文献

1。王蕙主编:《教育学》,广州,广东人民出版社,2001。

2。王卫东,田秋华主编:《教育学纲要》,广州,中山大学出版社,2009。

3。朱慕菊主编:《走进新课程》,北京,北京师范大学出版社,2002。

同类推荐
  • 树人文库-欢笑一生的妙语故事

    树人文库-欢笑一生的妙语故事

    一年之计莫如树谷,十年之计莫如树木,终身之计莫如树人!本套图片共分为:妙语故事、神话故事、寓言故事、义勇故事、智慧故事、历史故事、知识故事、妙答故事、成败故事、中药故事、破案故事、成语故事、民间故事、名人故事、哲理故事、亲情故事、处世故事、战争故事、发现故事、伟人故事,在各方面论述了树人实践的内容和方法论。
  • 80后集体奔三

    80后集体奔三

    80后的成长历史很特殊,他们一般都出生在独生子女的年代,集万千宠爱于一身,他们的成长与改革开放30年同步,面对的永远是应接不暇的新事物,他们在扩招与教育普及的年代求学,不必担心无学可上。然而,当80后走出大学的校门,却发现毕业不包分配了、毕业等于失业了、房价涨得离谱了、结婚生子成了一件奢侈的事。他们是幸运的一代,也是不幸的一代,他们充分地享受着时代变革带给自己的盛宴,也同样要面对越来越多的责任与日益激烈的社会竞争。
  • 外贸谈判英语助手(双语版)

    外贸谈判英语助手(双语版)

    本书适用于高等学校的上公关、文秘、外贸、旅游、酒店管理、外企管理、涉外会计、国际经济技术合作、商务英语、应用英语等专业作专业英语口语教材和商务英语函电写作教材,也适用于外贸、银行、海关、进出口贸易公司、厂矿、企业、事业单位的公关文秘人员、外贸业务工作者、国际营销人员、口译工作者、海关业务员,以及与外商打交道的厂长、经理、政府官员作专业英语口语和商务英语应用文培训教材,也适合广大读者作自学教材。
  • 甘肃社会科学年鉴2001-2005

    甘肃社会科学年鉴2001-2005

    甘肃社会科学年鉴2001-2005甘肃社会科学年鉴2001-2005甘肃社会科学年鉴2001-2005甘肃社会科学年鉴2001-2005甘肃社会科学年鉴2001-2005甘肃社会科学年鉴2001-2005
  • 文化人类学专题研究:关于母系社会及其他

    文化人类学专题研究:关于母系社会及其他

    本集所收拙作,寥寥数篇,所涉及者只是文化人类学领域中有限问题。自知质量不高,却多据亲自调查搜集之新资料,提出自己一得之见,或可忝列于“采山之铜”。人类婚姻家庭史是否仍能按国内流行的看法,划分成几个相继的发展阶段?母系社会必然先于父系社会吗?游牧社会必然与父系嗣继制度相联系吗?族群关系及相互转化是当代文化人类学的热点问题。族群认同的改变取决于哪些因素?是否[野蛮的征服者]总是被他们所征服的较高文明所征服?少数民族原来是如何保护自己的生态环境的?为什么少数民族普遍喜欢饮酒?《文化人类学专题研究:关于母系社会及其他》一一告诉你!
热门推荐
  • 望古神话之蜀山异闻录

    望古神话之蜀山异闻录

    蜀山、血魔,传说中的剑仙游侠世界,却与现实世界有着千丝万缕的联系,青年张羽在朋友消失之后,知道世界之外,还有许多平行世界,因果牵连,导致主世界遭到反噬。为了拯救朋友,张羽毅然进入蜀山界,开始了自己的修行之路。
  • 废柴逆天:草包三小姐

    废柴逆天:草包三小姐

    她,21世纪的顶级杀手、天才医师;她控制着人的生死存亡,她若想让你活,那你便死不了;若想让你死,你便不会多活一秒。可她却遭人背叛,穿越成为叶家最无用的废柴三小姐。而他,是帝国的绝世天才,冷酷无情,霸道邪魅,腹黑狡诈,天赋异禀,实力深不可测,容貌更是宛若九天之上的神邸。世人皆知她是草包废柴,无法修炼,任意欺辱。只有他不欺反帮,还爱上了她。当世人说他愚昧,看上一个废物时;而她却不再是草包废柴,摇身一变,成了绝世天才…………
  • 血浴罗刹

    血浴罗刹

    死神?你想干嘛?卡赞!救命啊!九天星辰?我的命运由我自己主宰..........
  • 痴缠等待:魔女归来

    痴缠等待:魔女归来

    她,从出生就做着同一个梦。他,等待了千万年的时光,只为再一次相见。轩辕家族的千金,她的身体里究竟有着什么样的秘密?——————传说中的龙鳞,异世的魔族,还有那缠着他的腹黑男,她究竟是谁?—————“萱儿,变得越来越可爱了。”’这位帅哥,虽然你很好看,但是你敢不敢离我远一点。“”你觉得呢?“霸道的将她拥入怀中,这一次,谁敢阻挡,神挡杀神,魔挡杀魔。她若安好,天下太平,她若离去,万物永堕地狱,陪你长眠不起。
  • 易烊千玺:初夏我们相遇

    易烊千玺:初夏我们相遇

    一段回忆,插着两个人的时光;一片花海,许下了一生的承诺;一句话,成了彼此最宝贵的对方;一个守护,却成了双方不可逃脱的誓言。
  • 穿越重生之最强皇帝

    穿越重生之最强皇帝

    燕南飞一个平平凡凡的屌丝,但幸运的带着至尊皇帝系统重生了?不是说皇帝都后宫佳丽三千吗?但为毛是一个被架空了的皇帝啊?而且别的皇帝都有后宫三千,为毛自己只有一个?不行,我一定要赶紧扩展后宫?什么打不过没关系,我有手枪、手榴弹。实在不行还有原子弹?从此:什么兽人美女、精灵美女等等?统统都到朕的碗里来?什么女娲,也来了我是收呢?还是收呢?
  • 重生之无商不奸

    重生之无商不奸

    一道闪电划过,主角发现自己回到了十年前的高考前夕。掌握今后十年历史的主角发誓人生不在平淡下去,要将失去的全都找回来。为了父母不再忍受贫困的煎熬,为了今后生活的幸福快乐,毅然步入了商海。在其他同龄人还在刻苦学习的时候,主角已经开始了为了最终统治商业帝国进行着资本积累。金钱、美女、地位、名声随之而来……凡事讲究的是不可一蹴而就,本书是一个逐渐积累的过程,贴近生活,贴近我们一个个平凡普通的小人物。从最初的小生意赚小钱,到最后的商业帝国。商场,官场,情场的斗争在本书将一一展现给大家。
  • 凰栖梧桐

    凰栖梧桐

    在这个以阶级为尊的世界,只能肉搏的她遇上能力爆表的他。他卖萌,她无视他装傻,她无视他为她遍体鳞伤,她终于哭了他满身是血,却还笑容满面:“后儿,来,别怕。”“你是怪物吗?这么重的伤!都不疼吗?”“疼啊,你亲一下就不疼了!”腹黑卖萌的男主,情商为零的女主。打小三斗男二,各位忍心不看吗?
  • 刁蛮娘子十五岁:偷夫记

    刁蛮娘子十五岁:偷夫记

    都说胸大无脑,可这似乎不是形容她的吧?最起码她觉得自己胸够大,脑子也够灵活!做个好吃懒做的小丫头,好过做千金小姐吧?勾引个王爷,总比勾引皇帝好吧?唔,天底下最让自己后悔的是:放着国色天香的美男不敢吃!!
  • 滑头鬼异闻录

    滑头鬼异闻录

    身在日本的墨希就读的学校是浮世绘町的一所普通初中,可她的生活却发生了翻天覆地的变化。土御门一族与花开院一族的斗争,妖怪的奇闻异录……在人与妖面前,她又该如何选择呢?