内容提要
教学是一种重要的教育活动，它是实现教育目的的基本途径，是将课程转化为学生的主体力量的实践条件。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。教学具有自身的特殊的规律和基本要求，深入探讨并掌握教学的基本规律和基本原理，不仅对提高学校教学工作质量具有重要的理论指导意义，而且对教师的专业发展和成长具有现实的促进作用。
本章的主要内容包括：教学的概念、意义与任务；教学过程的本质、基本规律和基本阶段；中小学常用的教学原则；教学的组织形式与基本程序等。
学习目标
通过本章的学习，学生应该达到如下目标要求：
1、理解教学的概念、意义与任务；
2、理解教学过程的本质，掌握教学过程的基本规律，领会教学过程的基本阶段；
3、理解中小学常用的教学原则，并能运用相关教学原则展开案例分析；
4、掌握教学的基本组织形式，理解教学工作的基本程序
伟大的教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》的开篇表述了他对于教学的愿景与追求：
“我们这本《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步……”
“我们敢于应许一种’大教学论‘，就是一种把一切事物教给一切人类的全部艺术，这是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是说，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐；此外，它又是一种教得彻底、不肤浅、不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术。”
“替教学的艺术奠定一种正确的基础，对下列各方面都是有益的：……对于教师方面，大部分的教师是不懂得他们的艺术的，所以，他们想去履行他们的责任的时候，往往感到疲惫不堪，他们在吃力的工作上耗尽了精力；否则他们就习于变换他们的方法，试了这个办法又试那个办法--这是对于时间与精力的一种辛苦的浪费。”
从上述言论中，我们看到了一个教育家的崇高和博大，也看到了人类对于教学改革的永恒追求。夸美纽斯所关心的问题，其实也是每个教师都必然会面对、都需要去关心的问题。是啊，怎样才能把人类文化有效地传递给学生呢？教学怎样才能既愉快，又迅速和彻底呢？怎样才能使学生获得真知、学作真人呢？作为未来的人民教师，我们有必要对这些问题展开深入的思考。
