学生中流传这样的言论：我喜欢这位老师，我听他（她）的课特别认真。或者，我讨厌这位老师，我从不认真听他（她）的课。这正好验证一句古语：乐其师，信其道。学生对这门课是否感兴趣往往取决于他们是否喜欢这门学科的老师。
苏霍姆林斯基认为，“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使自己也能和上这根弦的调门”。
做一个受欢迎的教师，这将为你的教育教学生活带来意想不到的财富！
师德是受欢迎的教师之本
师德，是教师工作的精髓，也是做一个受欢迎教师的根本要求。教师如烛，师德如光，足以光照人间。
教师，是一个神圣的称呼。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。它需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！
学习必就正于师，教师是人之模范，这是自古以来衡量教师的标准和要求。因而不断加强师德建设，提升教师的师德修养是我们教育工作者不懈的工作和永远的追求。
师德的内容是极其丰富的，但归根结底可用两个词概括——“爱”和“责任”。爱的作用是相互的，爱学生的教师一定能得到学生的爱。而懂得爱的人一定是善良、宽容的人。爱学生，就必须善于走进学生的心灵世界，必须把学生当成朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
一、师德不可或缺
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。我们的教学对象是一群天真活泼、充满活力和希望的茁壮成长的孩子们。如何让学生体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生、尊重其人格、平等对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，忌借手打人。
教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照亮别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，用他的人格魅力感动了许多的学生，因为他是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，为学生前进指路。
学高为师，德高为范，应成为每一位教师的座右铭。作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。
教师要养成师德的自觉性，这是行风建设的关键，也是称为天底下最灿烂工作的主要组成部分。
二、提升师德修养
有着高尚师德修养的教师，不仅能够身体力行，筚路蓝缕，开拓出人类的文明；而且能够塑造人格，培养一代新人，以自己的人格魅力教育和影响青少年的健康成长。
教师要善于向道德榜样学习。榜样具有强烈的感染力和说服力，它的力量是无穷的。把教师中的先进典型加以大力宣传，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，可把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化。这一方面弘扬了社会主义社会的主旋律，另一方面起到感染和激励的作用。教师只有明确自己的神圣使命，以先进模范的行为激励自己，才能真正爱岗敬业，增强师德修养的自觉性。
教师要严于解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师要勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。要经常对自己的日常行为表现、课堂教学表现、教学效果进行及时的反思，经常倾听自己灵魂深处的声音，从而及时地发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新，时时为学生做出表率，对学生施以积极的教育影响，促使其以教师为榜样，愉快地沿着教师指引的方向健康成长。
学会“慎独”。“慎独”作为修养方法，就是在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。“慎独”要求教师在无人监督的情况下，能够严格要求自己，约束自己，不放纵自己。教师职业的特殊性决定了教师必须要高度重视“慎独”。能够很好实践“慎独”的修养方法，就能锻炼教师在道德修养方面的自我主宰精神，从而达到较高的道德境界。
教学能力是教师受欢迎的必要条件
掌握过硬的教学能力，具有丰厚的知识底蕴，采取循循善诱的教学态度，拥有灵活机制的教学方法是优秀教师的立命之本，是受欢迎的教师的必要条件。
在最受欢迎的教师类型调查中，有75．6％的学生和72．6％的家长表示教师“讲解课程内容要让学生听得懂”的能力非常重要。教学能力也是家长、学生最看重的能力，也是新课程改革对教师提出的基本要求。
一、有效组织课堂教学是一个受欢迎教师的前提
课堂教学能力是教学能力中重要的一环。抓好课堂教学是一个教师教学成败的关键。要有效地组织教学，教师首先对讲好课要充满信心。认真扎实的课前准备，是对讲好课充满信心的基础。课堂上的思维如泉涌，挥洒自如，是与平时的知识积累和对教学规律、方法的执著探求紧密联系的。如果在这些方面都付出了艰苦的劳动，并且颇有收获，就可信心十足地走上讲台，展示风采。
在充分备课的基础上，还要掌握创建积极的课堂环境，满足学生的心理需要。还要运用有效沟通技能，改进交流方式，改进课堂教学，提高教学有效性以及对违纪学生的有效管理等技巧。
二、受欢迎的教师是修炼出来的
教育实在是一种“修炼”的事业。修事业以炼人生，修人生以炼事业。从这个意义上看“众里寻他千百度”是一种事业上的渐修，而“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”则是一种事业上的顿悟。教师应该勤于修炼，早日到达成功的彼岸。
受欢迎的教师应该有新理念：教学是师生合作的共同体；教育的艺术在于激励和引领；教师工作的职能并不限于学校和课堂；教育的最终目标是让学生获得发展。
受欢迎的教师应该不断提高自己的能力：文本解读与处理的能力，组织课堂的能力，评价与讲评的能力，提优补差的能力，与人沟通的能力，善于激励的能力，学科教学与现代信息技术的整合能力以及教育科研能力。
教师在修炼中应注意珍惜时间和善用时间，始终对学生和学科感兴趣，学习别人的经验和优点，勤于反思和总结以及做事善始善终。
当然教师需要修炼的内容不仅仅是这些，还有许多其他方面的内容，但是只要心里装着学生，那么你的前进的动力是永远不会枯竭的。
做最受学生欢迎的教师
成为最受学生欢迎的教师，这恐怕是为人师者最大的愿望之一。但是，并非每个教师都能做到如此。有一句话：世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。众所周知，上天赋予我们每个人的天赋相差无几，没有天生就招学生喜欢的教师，也没有天生就不招学生喜欢的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师，你是一个什么样的“人”。如何让自己做到是学生心目中最受欢迎的教师呢？
（一）做知识的“富豪”
首先要成为一名知识功底深厚的老师，用广博的知识去征服学生。我们是教书的，而心中居然没有书，这是不可想象的，人们总是本能地敬重那些博学之士。假设有三种人都受人羡慕和敬爱，一是博学的人，二是当官的人，三是有钱人，你看人们更敬重谁？更真实从心底里敬重谁？苏格拉底说：“在所有的事上，凡是受到尊敬和赞扬的人，都是那些知识最广博的人，而那些受人的谴责和轻视的人都是那些最无知的人。如果你真想在城邦获得盛名并受到人的赞扬，就当努力对你要做的事求得最广泛的知识。”
（二）做以德服人的表率
罗曼·罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师要做到以德服人这点，就必须依靠自身的不断修养、自我的不断提高，从这个意义上讲教育学生的过程也是教育自身的过程。俗话说：“德可以服众，威可以慑顽”，有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以教师不能不注重自身品德的修养。
为师先做人，育人先正己。每一位教师首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐人为梯、善为人梯的精神。唐太宗说过：“以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。”教师应该是学生的一面镜子、一个榜样。没有崇高的职业道德，没有敬业精神，要做好教育教学工作，那无疑是天方夜谭。
正如古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说正人先正身。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处都应该以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教、言传身教，成为学生的表率与楷模。
（三）用爱的言行鼓励学生
陶行知先生说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他告诉我们千万不要对那些学习基础差、纪律松散、总让你操心的学生失望，因为每个学生身上都有闪光点，每个学生都有成才的机会，如瓦特、牛顿和爱迪生，在上学的时候是那些不被老师认同的学生，而后来成长为令人仰视的英才。如果我们把教鞭、冷眼、讥笑换成鼓励和表扬，那么在你眼里所谓的“恨铁不成钢”的孩子，有朝一日就会成为新的“瓦特”、“牛顿”或“爱迪生”。
（四）做学生心声的倾听者
倾听不仅是一门交往艺术，更是一种美德，善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的特质，这种力量超出你对别人的道德说教而非常自然地就能赢得人们对你的尊敬和爱戴。倾听几乎是教师的日常工作之一，不可想象如果没有倾听，教师怎么可能理解他的学生，又怎么教得好书？
一个愿意倾听并且善于倾听的教师会让学生感到亲切，学生愿意跟他交谈，师生关系变得亲密、友好。教师通过倾听，可以增加对学生的了解，了解学生过去有过什么经历，有过什么荣誉，家庭情况如何？性格是开朗还是内向的，他崇拜什么样的人？教师通过倾听，可以了解事情的真相以及学生的真实想法，减少误会，使教育有效。有些没有倾听习惯的教师，与学生缺乏沟通，造成师生关系对立，导致误会越来越深。另外，通过倾听，教师能及时了解到学生对教育、教学方法是否适应，对教师言行有什么看法，知道他们最满意自己的是什么？不满意的有哪些？以便教师及时做出调整，满足学生的要求，建立和谐的师生关系。倾听本身也是一种鼓励方式，能提高学生的自信心和自尊心，加深彼此的感情，因而也就能激发学生的学习热情，有助于取得好的教学效果。所以，教师没有理同不倾听。
不想做将军的士兵不是好士兵，不想成为受学生欢迎的教师就不是一个好教师。愿我们的教师怀着一颗能成为学生最受欢迎的教师之心而奋斗，从而创造出一片广受欢迎的教育晴空。
