浇花浇根，育人育心。对学生来说，教师对学生心灵的关注往往比关注学生的学习更加重要。你的一句简单问候，一个肯定的眼神或者一个微笑，都可以拉近彼此间的距离。老师，你的关注如同夏日里的一股冷空气，让人顿生凉爽；你的关注如同茫茫沙漠中的一抹绿色，唤起无限希冀；你的关注如同仲春的和风，安抚冷漠的心灵。
老师，爱你的学生就要关注他，并让他感受到你的关注。
走进学生的心灵
一、关注也是爱
前苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”教师的事业心、责任感集中体现在爱心上。爱学生是教师工作的全部动力，爱学生是师德修养的集中体现。教师能给学生一个微笑，学生必定回报一个温暖的春天；教师能给学生一片爱心，学生必定回报一片宽广的海洋。教师只要放下架子，走进学生的生活，一句笑话、一个微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离；教师只要倾注一片爱心，就能走进学生稚嫩的世界，走进学生纯洁的心灵。
（一）用爱心培育爱心
校园是爱心支撑起的大厦。在这里，每个人都同样重要，所有的人都应该得到发展，都应该享有一份爱、一份重视。在爱心里成长的学生才会拥有一颗爱人之心。作为教师，我们应该用宽广的胸怀安抚学生的忧伤，用细腻的心思感悟学生的快乐，使学生在爱心的哺育下茁壮成长，在爱心的滋润下滋长爱心。
一个教师如果不关心学生，不热爱学生，是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不热爱学生的教师，则不是一个好教师。
教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”；不仅要爱个别学生，还要爱全体学生。教师应该对所有的学生奉献自己的爱心，让学生在爱中成长，在爱中走向成功，在爱中学会爱人。
教师要耕耘的土地在学生的灵魂深处，教师必须用真诚去换取信任，用爱心培育爱心。
（二）用了解赢得理解
只有充满爱的教育才算是成功的教育。因为有爱做基础，教师会千方百计地去了解学生。
教师要了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一位学生，这是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础和保证。我们必须时刻牢记苏霍姆林斯基的告诫：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”
教师要走进学生的生活，走进学生的灵魂，首先得了解学生。要了解学生的优点和缺点，了解学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，了解学生的方方面面。如，父母从事什么职业？家庭经济生活状况如何？父母感情和关系怎么样？在谁身边长大？经常和哪些人交往？经常看哪些书籍？有没有知己朋友？有没有不良嗜好？学习认真刻苦吗？学习不认真不刻苦的生活背景和心理因素有哪些……
如果没有对学生的一片爱心，教师能对学生有如此深入的了解吗？如果有了对学生的了解，教师能不赢得学生的热爱和理解吗？
（三）用尊重换取尊敬
多年的教育教学经验告诉我们：无论做什么事，都不要挫伤学生心灵中最敏感的角落——自尊心。学生最热爱、最尊敬的教师一定是懂得尊重学生的教师。
尊重学生就要尊重学生的差异。学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展极不平衡的人，是一个有强烈求知欲望的人。尊重学生的差异，教师就必须以学生个体发展为本，而不能以教材与考纲为本，搞大一统、一刀切的批量生产。
尊重学生就要尊重学生的特长。一个人要在社会上立足，主要是靠他的特长，所以我们要培养有特长、有个性的学生。
尊重学生就要尊重学生的人格。体罚和变相体罚已成为中国基础教育的痼疾。有的教师缺乏良好的个性修养，性情急躁，容易感情用事，不讲场合，不顾后果，一遇上不顺心的事或心中有怨气，就迁怒学生；有的教师缺乏工作经验，办法不多，一遇到特殊情况就不知所措，慌乱之中往往采取粗暴的办法对待学生；有的教师过分注重考试结果，学生稍有差池，就大发脾气，或责怪训斥，或挖苦讽刺；有的教师因陈旧的师生观作怪，信奉“教鞭下面出人才”，认为“打是疼，骂是爱”，学生偶犯错误，就大发雷霆，轻则留校，重则打骂……试问：如此不尊重学生人格的教师又怎能赢得学生的尊敬？
孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这话说得言简意赅，极为深刻。俄国作家陀思妥耶夫斯基也曾说过：“对人不尊敬的人，首先是对自己不尊敬。”一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，加深和学生的思想感情，使自己成为学生尊敬爱戴的人，使更多的学生“亲其师、信其道”。
（四）用生命影响生命
雨滴虽小但能折射太阳的光辉，爱心虽小却能改变人生的方向。教师的工作就是一种用生命直接影响生命的过程。教师是学生的楷模，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。
学校是教书育人的圣地，教师是塑造人类灵魂的工程师。在学校这块净土上，教师必须恪守职业道德，固守精神阵地，用高尚的情操来影响学生，用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、引导学生。爱是甘泉，能浇灌学生的生命之树；爱是春风，能吹绿学生心灵的沙漠；爱是春雨，能滋润学生干枯的心田；爱是阳光，能照耀学生美好的心灵；爱是催化剂，能有效促进学生身心的良好变化；爱是珍贵的钥匙，能开启教育成功的大门；爱是神奇的手指，能拨动学生生命的琴弦；爱更是在师生之间架设的一道桥梁，它能沟通师生感情，建立民主、平等、和谐的师生关系。教师只要能真诚地向学生倾注一片爱心，就能真正走进学生的心灵！
二、没有爱就没有教育
我国教育家孔子说过：“亲其师，方可信其道。”我国近代教育家夏眄尊说过：“没有爱就没有教育。”由此可见，作为教育工作者要爱学生，这个观点同人类发展史一样源远流长。但是这个优秀的品德并没有被每一位教育工作者继承和发扬光大。
在无爱的环境下会培养出胆小怕事的学生，学生一做错了事就挨骂，时间长了，他还敢做什么事？只会循规蹈矩，没有创新意识。也会培养出性格内向的学生，因动不动被训斥，学生的自尊心会受到极大的伤害，在他们的身上找不到天真活泼，无论做什么事情都缺乏自信心。试问：这样的学生走向社会又有什么大的作用？能适应国际社会的竞争吗？为什么会出现这种现象，主要是个别老师缺少爱心。热爱学生是教育工作的起点和基础，在无师爱的环境中成长的学生，学会的也只是冷眼看世界，缺乏爱心，不知道热爱生活、爱别人甚至于不知道爱自己，是一个感情世界荒凉的人。无爱心是悲惨的、徒劳的，这样是对社会、对国家、对家庭极不负责任的。爱是人们身上普遍存在的心理要求，没有诚挚的爱就没有成功。要做一名成功的教师，就必须真诚地爱护和善待每一位学生，用师爱来创造宽松和谐的学习氛围，为学生奠定感情基础，要真正使学生亲其师，信其道。我们是肩负着为祖国培养接班人和建设者的历史使命走上教师岗位的，我们对学生的爱正源于职业的使命感。在课堂上应一视同仁地对待全体学生，热爱每一个学生，只有这样才能接近学生，了解学生，才能发现学生的个性特长，从而尊重学生，因材施教，实现人的全面发展。特别是实施新的课程标准的今天，要让学生最大限度地张扬个性，要有宽容的态度，给每一位学生一个“标新立异”的机会。
师爱是新型师生关系的桥梁，对学生的爱，能促进师生平等关系的建立，使师生之间产生相互信任感，便于教师和学生展开心灵的对话，从而把握最佳契机。师爱能创造宽松愉悦的学习环境，对学生的耐心辅导和积极鼓励，增强了学生成功愉悦感。特别是和谐轻松的课堂气氛，能让学生对学习产生兴趣，从而有了学习的动力。
我们应该深刻地认识到，没有爱心就没有人类的辉煌；没有爱心就没有自我完善的动力；没有爱心就没有全面发展的学生。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”就必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，去滋润自己辛勤培育的幼苗，使之成为参天大树！
教学中该关注学生什么
一、关注个性差异
学生的差异是一种宝贵的教学资源。叶澜教授指出：“每个人不可能都站在同一起跑线上，不可能用同样的速度，沿着唯一的途径达到相同的终点。积极的态度是研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才打好基础提供条件。”
《基础教育纲要》中提到“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”那么在教学中如何关注学生的个性差异呢？
