难以忘怀的老师
高一（3）班任中龙
生日蛋糕上的蜡烛在默默地燃烧，跳动的烛光映红了每个人的脸，蛋糕上闪耀着那几个字--老师，祝您生日快乐。
老师，您还记得吗？那年冬天，寒风凛冽。我家离学校远，每天上学都要坐车。调皮的我有一次却因贪玩误了车，在路边冻得眼泪都流了下来，是您，是您用自行车把我送回了家。整整半个小时，您的身体在不住地战抖，耳朵被冻得红红的。您知道吗？那时我望着您远去的背影，心里真不知是什么滋味。那年冬天很冷，真的很冷，但我到现在仍忘不了那雪中送炭的温暖，一直暖到心底。
老师，您还记得吗？那次上课，我因为自恃学习好，不管不顾地与同学打打闹闹。本以为您会顾及我这个好学生的面子，但您却当着全班同学的面批评了我，句句如针一般扎在我心头，我当时真是无地自容，觉得您真的不应该这么批评我。但事后当我想起来时，却知道您的用意，您是为了教育我学会做人呀--谦虚使人进步，骄傲使人落后。我永远不会忘记您当时讲的每句话，因为它可以教育我一生。
老师，您还记得吗？那次刮大风，漫天黄沙，恐怖极了，不久又下起雨来。大家都以为要地震了，都往学校的教导处跑去--那是学校唯一一个可以躲雨的平房。我当时还小，被人群挤来挤去，碰巧那时我的耳朵被自行车挂了一下，正包着纱布。您硬是将我拥入屋檐下，并告诫旁边的人不要挤我。您知道吗？我当时心里真的很感激您。我永远也忘不了那暗黄的天空，那浑浊的雨水和您那亲切的背影。
老师，您还记得吗？是您给我们班同学杨靖过的第一次生日。他家里穷，那是他平生第一次吃到蛋糕。我们都十分感激您。从那时起，您那张慈母般的笑容永远印在了我的心中。
老师，感谢您对我的教导和关爱，我真的永远不会忘记您。现在，让我再说一声：老师您辛苦了！黑白镜框中的您仍在微笑，我泪眼模糊，默默地为您祝福……
（指导老师李苗英）
难忘的一件事
初二（1）班张云帆
我在日常学习生活中，由于无知，做了许多大大小小的傻事、错事。每当我想起这些事情，一种愧疚之情油然而生，感到难受极了。随着岁月的流逝，这些事渐渐地被我淡忘了，但有一件事，我永远不会忘记。
上初一时，教我数学的是李老师。她是一个具有多年教龄的老师，中等个子，待人和蔼可亲，讲题明白。她经常在课堂上说："你们有什么不懂的问题可以来问我，不要怕。"听的多了，我心里不禁嘀咕起来：来问你，多不自在！我同桌的心里也跟我想的一样，我们秘密商量了很久，想出了一个鬼点子。我回到家里翻箱倒柜，找了一道比较复杂的题目，和同桌一起，在中午放学后兴冲冲地跑到办公室找李老师。李老师正准备回家，一见我们又坐下来。她接过书来，十分认真地思考起来。我们在一旁捂着嘴偷笑，她奇怪地望了一眼，我们马上假装咳嗽了一下，一本正经地站在那儿。李老师眉头微蹙，沉思着。过了一会儿，她说："这道题比较复杂，你们先回家吃饭，下午再来找我，我慢慢给你们解。"我们点了点头，跑了，为想出这条妙计而高兴。
下午，我们很快就把这件事忘了。自习课时，李老师拿了一张草稿纸，走到我面前。我一看，吃了一惊，上面密密麻麻地写满了计算过程，步骤十分详细。李老师又给我们认真地讲解起来，然而我却没有心思听下去了，只觉得心里热乎乎的。多好的老师啊！她为我们费尽了心血，而我们却……我越想越难过，眼泪溢满了眼眶，不禁抬起头看了一下我的老师。哎呀！她眼球上有血丝，而且带着一丝倦意，她一定是牺牲自己宝贵的午休时间来为我解题，我做了一件多么傻的事呀！这么好的老师，我却做了对不起老师的事。
这是最令我感到难忘的一件事，每次想起，我就产生愧疚的感觉，不断责备自己。这件事催我自新，教我进步。
（指导老师杨爱平）
吾师常乐
高一（8）班杨帆
吾师常乐，鼻子上扛着眼镜，头上板寸根根精神，电线杆似的身体更显其苗条纤弱，只可惜是个男的，不然定把林黛玉赛过。
吾师常乐，其乐多多。
吾师常乐不分平翘舌音。课堂上打开点名册："顾自个？谁是顾自个？"
众生我看看你，你看看我，各个瞠目结舌--没这个人呀！
"怎么，这不是顾--自（志）--个（哿）？"
"老思（师），你的涩（舌）头太硬了。"
这还没什么，真正可乐的是他竟叫我们班一女同学为"师哥"。
点名继续进行着。
"师哥！"
同学们又一次懵了。
"师哥，没来么？啊！知道了，司--歌。"
从此，吾师"排骨师哥"的美称又入了开心花名册。
吾师常乐教几何。
第一节课他给出习题一则"三角几何共八角，三角三角，几何几何？"众生底下议论如蜂窝。"排骨师哥"高声断喝！"don蒺tmur--mur，自己做自己的。"众生最终不得要领，求救于"排骨师哥"。"排骨师哥"洋洋自得地揭晓答案："《三角》《几何》共八角，《三角》三角，《几何》几何？"。众生齐曰："五角，teacher！"
转眼下课铃响了，"下课！"
"goodbye,sir（舍）！"
"行了，就这么点优点，别学了，赶紧撤。"
吾师常乐，独具特色。
"排骨师哥"怕很多。一怕热，二怕饿，三怕渴。他自己说是当年营养不良的苦果，告诫吾等万万莫要重蹈其覆辙。
"排骨师哥"爱好也很多，爱飞车，爱爬格，爱唱歌，常常这边唱来那边和，深得吾等爱慕，让他不禁喜形于色。
吾师常乐，知足常乐。
对学生像夏天一样火热，教导我们莫把学习当折磨，每一天轻轻松松过，知足常乐好处一大车。
吾师常乐，君以为如何？
（指导老师李苗英）
难忘的一节课
高一（5）班郭婧洲
初中时曾听班主任提起高中有个外号"铁胖子"的老师，如此特别的名字令我产生浓厚的兴趣。于是我迫不及待地迈进同校的高中，希望能听他的课。
升了高中，我终于如愿以偿，而至今却仍清晰地记得听他第一节课时的情景。
那是第一节奥数课前，我一听说是张老师讲课，真可谓兴奋不已，脑海中浮现出很多老师的样子。"名师的气度一定不凡！"我想，于是满怀好奇与期待地等待铃声。
"铃--"清脆的铃声在我耳畔回荡。张老师走进教室。他的个子不高，挺着圆鼓鼓的大肚皮--也许是宰相肚里能载"墨"吧！圆圆的脸颊显得憨厚可爱，头发短而黑，卷而亮，软软地附在头上。张老师衣着简朴，甚至有点不修边幅的感觉。
因为听课的同学很多，所以没有起立。他直接开讲。首先，张老师介绍了数学各种竞赛以及相关情况。当然，他也鼓励我们学好数学。他的口音很重，但声音洪亮有力。这也给他的课增加不少乐趣。"这道题我们设X等于1（N倍根号2）加M……"他在讲台上边滔滔不绝地边启发我们边解题，而他自己也像一个不断在探索中寻到乐趣的小孩。"所以，这个等于什么？""等于2（NN）加MM"我们学着老师的语调回答道。说完，我们和老师都开怀大笑。有时讲到难点，我们都一脸茫然不知所云，他便有些得意地笑道："不难怎么叫竞赛题呢！"于是更耐心地再讲一遍，直到我们都明白为止。
最令我佩服的是张老师深厚的数学功底以及丰富的阅历。有一道繁琐的计算题，数据很大，运算也复杂，我们都被它"庞大的身躯"镇住了。而张老师看到我们畏难的表情时，调皮地笑着说："这个不难，别怕。"然后他先讲一遍解题思路，之后开始解题。我们个个屏气凝神地注视着板书的第一行，不知他拿这些数字怎么办。只见他挥洒自如地玩起这些数字，敏捷灵活的思维从不同角度对该题进行思考分析，使我们豁然开朗，真是"山重水复疑无路，柳暗花明又一村！"一道题讲完，他会将这一类型的解题方法总结归纳，有时还会联想到某些科普读物中运用的相关数学知识，于是又向我们推荐一些好书，介绍一些名家。
偶尔，黑板上有小错误，有同学指出时，张老师不因错小视而不见，也不怕承认有错有损自己"名师风范"，而是很认真地检查，改正板书，并表扬指出错误的同学。我们都非常欣赏眼前这位培养了众多贤才的名师既平易近人、谦虚，又不乏严谨的治学态度。
"铃--"不知不觉下课铃响了。一个小时的大课竟过得这么快！
那节课，我受益匪浅。张老师向我们展示了数学的无穷魅力，使我不由得为它的奇妙所折服。同时，他广博的学识，幽默诙谐的风格，谦逊、谨慎的学风，宽厚平和的为人，以及对数学的那种热情和执著，给我留下了深刻的印象，并从此激励我前进！
（指导老师王学霞）
变幻莫测的"云天"
高一（10）班周婷
女孩子们最喜欢对老师评头论足了，要是有个有点"个性"的老师往讲台上一站，不用等到下课，便三三五五搭伙，叽叽喳喳讨论个没完没了，第二天，关于他的"新闻"便会历久不衰。记得五年级时，有一位富有"个性"的老师就是津津乐道的话题。他，就是我的语文老师。
上课前，有消息透露：此人年已花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常？我的心抽搐了一下，说真的，先畏三分。
"来了！"有人一声惊呼，只见一个老头缓缓"颠"来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来左一踬右一颠，两只手臂大幅度摆动，那头颅还优哉游哉地晃动，上讲台了。呵，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套话也罢，总要讲上一串有趣的"废话"嘛！可他却什么也不讲。
第二天，关于"怪老头"的轶事便传开了，别的都忘了，只记得"小灵通"说，当年他伯父听他讲课，他曾读到一篇感人的文章，便禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘息。我们听后全部捧腹大笑，真是滑稽的可爱。多想看看他泪挂两腮的样子啊。
可等到了！他要我们先自己默读，而后略讲几处难句，接着便是朗读。只见他稍一酝酿，一深呼吸，便沉下脸来朗读，好些同学都舐嘴窃笑，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这也许就叫"吟哦"吧！我禁不住也想笑，可他，似乎沉浸在课文意境中，对同学的鬼脸窃笑视若无睹。有些同学自觉没趣，便也纷纷捧起书来听他读，渐渐地，他越吟越带感情，越来越凄切，他喉咙颤动，已不像前面那般流畅了，听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是极力克制感情的结果。这时，无声无息的教室里，一张张面孔也都露出凄恻的神情，直到下课铃响，大家心里还是很沉重，无人喧笑，无人追跑。
上他的课，我总被他的情感所左右，他不是演员，但他情感的微妙变化却似春末夏初变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成带感情朗读的习惯，读到好章段，竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话："读到有情时，文也通大半。"唉，说他喜怒无常，莫非指此而言？
（指导老师纳春燕）
