高一新学期开始，师生们第一次相见在教室。相互问候后，我就宣布：我们高一（8）班高中三年的第一节课现在开始。学生们立即嘀嘀咕咕地说：还没发书呢，上什么课呀？我微笑着击掌示意安静，告诉学生们，现在大家做一个活动，先听清分组和要求。我随意指定每8人一组，请他们分别做出飞机、小汽车、电话、自行车、电视机、CD机、火车，学生们立即兴奋地七嘴八舌地向我要材料。我微笑着说：你们就是最好的材料，15分钟时间，自由找地方排练！有同学问我：老师，我们不熟悉学校，在哪里排练呀？我微笑着说：这里是你们的家，老师相信你们8个人一定能找到适合的地方。期间，我查看他们的排练，发现了一些问题，但并未说出口，只是对每组同学微笑或拍拍他们的肩膀以示鼓励。15分钟后，学生们大都带着骄傲自豪的神情回到教室，惊奇地发现教室变了，有了一片空地。我宣布：自由上台表演。各组同学都争先恐后地抢着上台表演。我带头鼓掌，并给以一一点评。当然，是用发现的眼光去寻找每组同学表演的闪光点予以表扬，并未提出任何批评。最后，让同学们讨论，畅所欲言谈感想体会。他们踊跃发言：在此次活动中，需要用心、用脑，要有丰富的想象，要勇于创新，需要团结、协作，最终达到一种和谐，并成功地完成任务。团结协作是通向成功的捷径；一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起才最有力量，因而才能品尝到成功的喜悦，等等。我欣喜地听着同学们谈体会，同时，我以板书记录下学生们说的关键词："用心、用脑、丰富想象、创新、团结、协作、成功、和谐"。我启发学生："你们做得顺利吗？"学生们回答："不顺利。"于是，我又在板书中加上了"曲折"一词。
画图：1．用不同的彩色粉笔。
2．曲线代表曲折。
我说，我期待同学们在高中阶段能形成"用心、创新、团结、协作、和谐"的学风与品格。我讲解说："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。同学们应该注意培养自己的创新意识和创造能力，一个人如果在思维上不具有创造性，在课堂上就会表现为单纯地被动接受，一味单纯被动地接受就容易使大脑半睡眠或开小差，不能够思维活跃、大胆设想，也就不能勇于质疑。这样只能成为一个碌碌无为的"庸人"。这样的"庸人"在"知识经济"的形成和发展中是很容易被淘汰的。同学们一定要自觉加强自我修炼，在团队中形成用心、创新、团结、协作、和谐、求真、务实的良好氛围，使大家庭中的每个成员对团队产生强烈的向心力与归属感，进而发挥团队精神。老师画这幅图时之所以用了五颜六色的粉笔，是因为老师时刻不忘你们的生活是五彩缤纷的。当然，在我们通向成功的路途中，必定会有艰难曲折，且曲折多变，甚至会遇到"山重水复疑无路"的情况，但只要用心、创新、团结、协作、和谐，就一定能抵达成功的彼岸。"
作业：请写出你们活动的感受、体会或点评。
李霞同学的点评：在我的印象中，班会总是很枯燥。然而在高中第一次的班会上，却让我对班会有了新的认识。那是一个很有创意的班会。活动中，我们由陌生走向熟悉，老师培养了大家的合作精神，也让我们认识到团结就是力量……
张清晨同学的点评：第一次进入这个班，第一次认识了老师，第一次与同学接触，并且共同完成一项任务，这让我感到新鲜、新奇，还有一种说不清道不明的成就感！曾经我从来没有想过人的肢体还可以摆出这么丰富的造型。我认为这个活动最大的益处是：增加了同学们的合作能力，体现了团队精神。大家在讨论中将初识的青涩褪去了，留下的只是信任……
马燕同学的点评：新学期给我的新感觉就是"新"。一次肢体活动的班会，让我们把不可思议的事成功地完成了，体现了我们的团结协作的精神，充分展示出作为中学生的活力。而老师给了我们更多的启示：用心、想象、创新、团结、和谐、成功……我获益匪浅。
许欣彤同学的点评：老师的这种富有启发性、富有创意的游戏，给了我们足够的空间让我们去发挥想象，大家一块去策划、实践，最后上演成一场好戏。通过创作，不仅体会到成功的喜悦，也从这个过程中受到了启示：要想成功就得通过富有智慧的方法，大胆地实践，团结合作，取得实效。
杨雪同学的点评：通过表演，既能发挥自己的聪明才智，又能培养我们团结合作的精神与能力，最终完成我们的智慧结晶。这堂班会课，既是我们进入高中的第一课，又是新生活的开始。我们通过活跃的方式，展现自我。这样的课堂，让我们有自己的空间；以开发我们发散思维的形式，让我们插上想象的翅膀。
姚明明同学的点评：新学期开学的第一次班会给我的感受是，老师以风趣、幽默的形式，使人们很快融入集体之中，我们排除了紧张、压抑的心情，而用愉快、轻松的心情来参加集体活动。这次班会，不仅让同学之间增进了友谊，而且还使我们班集体更加和谐。
笔者认为，当前我国大力推进素质教育，注重创新精神和创新能力的培养，使学生在德智体美劳等方面全面发展。创新教育是要培养学生创新意识、创新精神、创造性思维、创造能力，其目的是培养创造性人才。全面发展包括创新素质，而培养创新精神与创新能力，应在德智体美劳全面素质发展的基础之上。因此，教师的主要职责不在"教"而在"导"，不在于学生"学会"而在于"会学"。
中学阶段是形成和发展创造性人格的关键时期，也是学生人格适应不良的比较普遍的时期。其表现为缺少自信、不敢怀疑和批判、耐受挫折能力不强、回避挑战、急于求成、缺乏协作精神等。创造人格的培养需要从根本上改变教学方式和管理方式。教学方式方面，以激发学生认识兴趣为出发点，可以采用一些变通的灵活组织教学过程，以避免程式化；设置问题情境，开阔视野；制造认知冲突，创设成功条件；等等。要鼓励学生敢于面对困难、战胜困难，在战胜困难中成长。可以相信，只要有这"创造人格"的"资本"，个人的潜力将会得到较充分的发掘。教育应该以开发学生的潜能为主，提高他们创造性地学习、创造性地解决问题的能力，不断适应未来需要，最终实现素质教育的宏伟目标。人的创造性、能动性是自然赋予人的潜能素质，是"沉睡着的"力量，它若不被唤醒，就会萎缩乃至泯灭；若得以开发，就表现为人类特有的感觉能力、思维能力和情感意志了。
由此而论，创造性与好奇心、想象力、独立性、兴趣、意志力、活动能力等密切相关。只有智力因素与非智力因素都达到一定的发展水平，才有可能成为创造型人才。
当前都在提倡建设和谐社会、和谐校园，我们必须认真思考"应该如何构建和谐班集体"。笔者认为，个性发展和谐是构建和谐班集体的最终归宿和目的，也是我们构建和谐班集体的核心要素。
活动是构建和谐班集体的动力。班级是学生成长的主要活动空间。活动能增强学校生活的吸引力，增进班级的凝聚力，能最大程度地拉近师与生、生与生之间的距离，为学生释放过剩的精力找到正当途径，为构建和谐班集体提供动力。
爱是构建和谐班集体的源泉，没有爱就没有真正的教育。因此我努力修炼自己成为"身是老师，心是朋友"，做一个不是老师的老师。在身份上，以师道之尊严，作学生之表率；心灵上，与学生融合为一，想学生之所想。
在此基础上，每个人都可以在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。也希望在构建和谐班级的同时，培养学生自觉形成积极向上的人生观、价值观和世界观。
爱终究能唤醒
对话者：银川市实验中学芦玉梅
银川市兴庆区第三小学姚雪晴
作者简介
芦玉梅，中学一级教师，爱岗、敬业、乐学。教学方法灵活多样，用激情感染每一个学生；在全校青年教师优质课大奖赛中获一等奖；智慧地运用爱心、耐心打造出一个团结友爱的和谐集体，取得了不俗的高考成绩，连续两年被评为优秀班主任和优秀公务员，撰写的论文多次获国家级、区级和市级奖项。2008年运用心理健康教育方法设计的主题班会活动获区一等奖。在第二届全国少数民族地区中小学英语教学研讨会优质课展评中获优秀指导教师奖。
芦玉梅：姚老师，我现在已经对教育学生失去信心了，不是我不爱教育，从教13年了，我为学生付出的太多太多了，而我得到的却是欺骗和报复，我太失望了。
姚雪晴：我相信你所遇到的挫折一定还有许多外在的因素，而绝不仅仅是你和学生之间的事。
芦玉梅：我不知道，但我现在实在是迷茫极了。我过去爱学生，爱教育，我现在开始厌烦了。有一件事，我讲给你听。
我们班有一个男孩子，17岁了，他叫ABC。他从一出生就没有见过母亲，由父亲一手养大。而三年前，他的父亲又下岗了，家庭十分贫困。他爸本是个知识分子，现在就靠蹬人力车养家糊口。我去家访，那哪是个家呀！整个一个修理铺，乱糟糟的。我十分可怜这个孩子，他住校，我也住单身，我经常在学习上、生活上关照他。开始，他邋里邋遢，什么都不会干，连衣服都穿不整齐，头发也乱糟糟的。经过我的一番关照、调理，这个孩子首先从容貌、仪表上发生了很大的变化，有了朝气，聪明才智也显露出来，在班里当了生活委员。他的生活习惯、作风完全变了样，整个一个精明能干的小小少年。同学们喜欢他，我也喜欢他。我花钱给他买衣服、买食品，天天晚上给他补习功课，他也跟我配合得很默契。每天放学后，一个人把班里收拾得干净、整洁、井井有条。因此，卫生流动红旗总是连续被我们班夺来。我得意我的爱心唤醒了一个少年的光辉人性。上学期期中考试后，他爸爸来到学校，欣喜地告诉我，没想到他儿子变化这么大。不仅生活习惯变样了，学习进步也很快，没想到他这次考得这么好，我这大半年给他花了八百元钱值得！我惊喜地拿过他手中的卷子一看，分数全改了，原来是ABC作了假。我惊奇地问他八百元怎么花了，他爸也惊奇地说："不是都给你交辅导费了吗？"
我的脑袋"嗡"的一声发晕了。天哪！怎么会这样呢？我万万没有想到。改分的谎言我可以不戳穿，但这钱的事我不能容忍。我当时就给他爸说了实情，我告诉他爸不仅没有收他一分钱，这一年来，他住校我至少也为他花了三百块钱。
之后，你猜怎么样？谎言被揭穿后，这个孩子立刻又变了一个人。他在班里挑唆十几个小兄弟跟我作对，一起写匿名信到校长那儿诬告我。我简直伤心透顶了，幸亏放假了，我一回家就痛哭了一场，我痛苦不堪，不知道该怎样去面对这一切。我失望了，我一时间厌烦所有的学生。怎么办呢？
姚雪晴：我十分了解你的遭遇，我为你感到伤心，我为你的善良呼救，我也觉得这个孩子十分可恶。他怎么能这样来利用你的善良欺骗你呢？难道你的爱心一点也没有在他的心里留下痕迹吗？但是，如果我们都一味地这样钻牛角尖，那我们俩都得被气死，今后的教育工作还怎么去做。小梅，你是极富爱心极有责任心的好老师，你所做的一切都无愧于你自己，无愧于老师这个职业。遇到这样的挫折，不是你的错，你要默默地来消化这一切。等你挺过这一段艰难的历程，你会成为一个了不起的人，了不起的老师。
芦玉梅：不，我是一个失败者。
姚雪晴：错！你是一个成功者。这个名叫ABC的孩子在没有遇到你的成长过程中，他的心灵、人格一定有许多扭曲的成分，所以才在你的爱心沐浴下，暴露了这么多的丑恶。但这毕竟还是幼稚的，他不是还以精神焕发的外貌和一改前非的行为习惯回报过你吗？他现在也许又迷茫了，但他心里一定感激你，只是因为他积淀在人格里的一些心理疾病在作祟，搞一些恶作剧。他一定会感激你，我可以毫不怀疑地说，这个孩子就因为遇到了你，他坏也坏不到哪儿去。如果不是遇到了你，他现在也许不在学校了，也许已经成了社会的祸害。
芦玉梅：对！姚老师，你这么一说，我豁然开朗了。过了一个暑假，这学期一开学，我在校门口跟他相遇，我以一种本能的反感不想理他，可他笑着对我说，他这一个假期天天都在用英语写日记。
姚雪晴：对！这就是忏悔，这就是报答。原谅孩子吧，宽容了他也就是宽容了你自己。
芦玉梅：谢谢你，姚老师。我真是庆幸见到了你，你挽救了我的事业心。
三年后
芦玉梅：这位学生没有考上大学，因为家境的原因，没有继续上学，而在一家酒店做服务生，经常让见到他的人给我问好，并且准备上电大。
姚雪晴：这就是你当年给他爱，让他有一种牵挂的结果。
五年后，冬天的傍晚天麻麻黑。
芦玉梅：我在街上匆忙赶路，一个欢快的声音呼唤着芦老师。我一转头，他惊喜地跑到我的面前，高兴地告诉我他经过两年的积蓄，准备找一个铺面，开一个烧烤店。这一天我很幸福。
姚雪晴：大学毕业的学生都不一定能主动做什么，他已经开始创业了。
芦玉梅：他和以前我班的同学开的烧烤店生意红火，因为某种特色抓住顾客心理，店里座无虚席。
姚雪晴：成为社会的有用之才，这是我们教育的成功之处。
亲爱的朋友，当你读了这个案例之后作何感想呢？我的确经历了一段教育挫折，伤透了心。从我的经历中共同体验弱势青少年教育的艰难，体验我们做老师的艰辛。这是我们个人所无能为力的，因为我们的教育处在社会的大背景中，干扰、影响我们教育效果的因素太多了。有时是我们始料未及或猝不及防的。许多时候，我们都在做着反反复复的修补、矫正、弥补工作，可往往事倍功半，甚至前功尽弃，从头再来。还有很多时候，我们的好心得不到好报，不仅没有公正的评价，反而遭来非议、打击。你可能深恶痛绝，欲哭无泪，你嘲笑自己无回天之力，你怀疑自己天真的付出。但，你千万不要灰心丧气，不要失望颓唐。你一定要把这当做正常。因为我们的社会还不成熟，我们的祖国也还有困难，她是带着问题发展，就像孩子伴着错误成长一样。你选择了教育，你就注定要选择奉献，选择艰辛，选择理想主义世界观。我们所从事的事业就是要改造我们的社会，完善我们的人类。你的努力，我的努力，他的努力，当我们共同的努力形成合力的时候，我们就能够扭转乾坤。应该相信，社会是在影响着我们的教育，但我们的教育终究会改变社会。
只要我们付出真诚的爱，肯定会唤醒他们，能让他们成为有用的人，这也是我们教育的成功之处。
