我和吸血鬼有个约会：欢情

前世凄凉，穿越异世后要主宰命运，我命由我不由天！

22岁大学本科生文静，没有过任何恋爱经历。一朝陌生包裹，进入快穿恋爱圣经系统。选人物，选背景，恋爱快穿游戏教你怎么在爱情中好好表现。不知道现实中的文静又能做到多少？她的爱情，还会出现吗？这是一本教人谈恋爱的书，欢迎大家交流。

她，面具组织的顶级杀手，生杀予夺我行我素。他，暗夜王国的绝色殿下，铁血冷酷独霸杀伐。当冷酷小杀手，遭遇背叛劫杀和诱拐，成为娇小的十七岁殿下萝莉妻。当白天黑夜判若两人的九殿下，卧榻之上，对上喋血利剑的小妻子，谁能降伏谁？

说她幸运但她又很悲催，说悲催又比任何人都幸运。她前世是个大小姐，她今生还是个大小姐。巧的是都姓陆，巧的是身边都有帅哥，巧的是命运都很悲催。老天爷玩了她两次，都是先把她捧入云端最后狠狠摔向谷底。前世里没有一句抱怨的话的她，被人狠狠害死，今生没有一句懦弱的话的她，被命运渐渐戏耍。“凭什么？”最应该说这句话的人是她，但是她身边的人几乎都对她说过这句话，可是明明她没有做什么。她的幸运，她的霉运在这里演绎成了她的命运，这个叫陆露儿的身份是她永生永世最后一次为人的身份。

八月拿着外婆寄给她的一张明信片，来到了她外婆的咖啡厅，暂时接管了她外婆的特殊业务。一位莱恩夫人来到这里寻求帮助，八月跟着她去了她的国家。为了找寻这位夫人失踪的儿子，八月动用自己特殊的能力进入了一副油画中的世界。她本以为要完成这件事情应该很容易，可是她想错了——她进入了画中的世界，认识了莱恩夫人的儿子——奥利弗，还有那些生活在画中世界的其他人……这是一段奇妙的旅程，他们都在旅途上……

楚并西而立，将相舞双成。她，本是楚国人，身份却被颠倒黑白，因这痴爱而枉费一生情缘，然而待心爱之人目的达到之日，便是将她毁尸灭迹之时。她的剑，足以逼退三军，她的血，能练就稀世药材。但她的心，却被视如草芥，直将她逼得咬舌自尽。他，西楚堪比摄政王的男子，上一世却生生被她相逼，退隐朝堂，也埋下了深沉爱恋。然当一切从头来过，却再度被她敲开心扉。她立誓，生前对她百般利用加折磨的，这一世，定将他们嗜骨饮血，挫骨扬灰！而他，甘愿为她权倾朝野，陪她看尽云卷云舒。

未来时代，也许生孩子的重负不再由女人来承担，而在这个角色反串的过程当中，男人女人又扮演着什么呢……生儿育女，乃是人类得以延续的大事。以往，人们的目光基本上锁定在妻子身上，其实丈夫也是举足轻重的一方。

战一个至热血的世界一个从小被欺负的孩子，机缘巧合获得战字决。从此，他的路改变了。战，是他唯一的目标。

是宝石总会发光；是蝴蝶总要破蛹；是屌丝总得逆袭。S：“韩晗，如果有一天我死了你会怎么办？”H：“我会给你烧纸！”S：“......”

这是一个魔法已经没落的时代，世界上只有少数的人们还掌握着超凡的能力。人们直白地将他们称作“魔法师”。拥有超越他人的力量，自然无法被大多数人容纳，“魔法师”们大多隐居于世，或是活跃在都市的黑暗中。兰瑶，在这座靠近上海的繁华城市中，有着这么一个传言。在各大黑帮与犯罪组织的背后，有一位盘踞此地的强大的魔法师。她使役着两个年纪轻轻的杀手，统治着整个兰瑶市。我要说的，便是这两位杀手之间的故事。

小荻的沉默，是为了给对方更猛烈的一击，第二云伊的沉默，所有人都知道会出现什么样的后果，丁咛淡淡地笑了，只有她唐人街的同伴明白，她的这种笑有多可怕，东旭学院高中部的音乐社团被阴云笼罩着，面对11月的高校艺术汇演，这三个互不相让的女孩究竟会拉开怎样的序幕？

上一世，她为了八爷等人选择离开，他一怒放手。结果，她含憾而终，他悔恨余生。这一世，当二人重生而来，蒙上天恩赐，得了一个随身空间。他们是否还会重蹈上一世的悲剧？给禛曦恋一次重来的就会，让他们可以相守终生。（本文有些狗血的金手指，请手下留情，步步粉别太计较啊）

公元2056年，神州首位驾驶超光速飞船的航天员连平在飞船超越光速后进入四维时空，并回到了史前三国时代。

她从现代穿越，成为一代王朝的女皇；本以为会是锦衣玉食的生活，可现实却很残酷。她的男妃两次谋朝篡位，对她痛下杀手。他说：“只有你死，才是国之大幸。”她流落民间，幸得他们的陪伴，才能得以存活。他说：“只要你不离，我司空烨定会不弃。”他没有说出口的是：就算你离我而去，天涯海角，我也会把你抓回来！她还活着的消息被他知晓，他亲自动身活捉了她，将她囚禁于宫中。他说：“我娶你，你当我的皇后可好？”可她抵死不从，宁为玉碎不为瓦全，宁愿撞个头破血流也不愿与他在一起。她说：“夏淳，今生今世，我与你不共戴天之仇。”最后，是他赢还是她赢？天下、江山、美人又落入谁手？

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。