大水浒传

本书是为庆祝华东铀矿地质局建局50周年而作，主要内容是以老照片的形式来回顾华东铀矿地质局过去所走过的历程。一张照片即是一个故事，一段历史，所有的照片收集在一起，如同一颗颗美丽的珍珠，闪烁的是华东铀矿地质局历史上涌现出的光辉故事。

腰佩黄金已退藏，个中消息也寻常。世人欲识寒园客，只是江南读书郎。江哲，字随云，贫寒出身，寒窗十年，终于金榜题名，进入翰林院。但无意间，江哲陷入大雍的储君之争中。面对阴谋诡计，诸多实力斗智斗势。他本想逃离这场卷席整个朝野上下的漩涡，但形势逼人，由不得他逃避。无可奈何，江哲只能随波逐流，投身朝堂争斗，用自己的智慧，为自己与身边的人，在这个险恶的世界谋一份安稳的生存空间。

公元168年，12岁的汉灵帝刘宏即位，以此开启了建宁纪元的篇章……因皇帝年幼，尚不谙事，再加之身在后宫的窦太后身边常年围绕着宦官这一群体，所以，以曹节为首的宦官们因本身那擅于阿谀奉承的伎俩而获得窦太后的宠信后，越来越嚣张跋扈，甚至还干预朝政！时任大将军的窦武以及太傅陈蕃意欲除去弄权的宦官，却因窦太后的优柔寡断而致使行动失败。除去了窦武、陈蕃以及朝中的许多忠臣之后，宦官们的嚣张气焰越发不可收拾，进而造就出了基于极度专制之上的种种悲剧，已经进入了“民不聊生”这一状态的国家正一步步地往分崩离析靠近。公元184年……曾经的不第秀才张角在钜鹿带动民众发起了推翻腐败朝廷的伟大起义！以此开启了新纪元的大门。

故事发生在日本战国时代，尾张国的猎人狩在山林中捡到了一个婴儿，在和妻子智子制造了一系列事件伪造他的出生后，给他起名为狩红叶。然而变故丛生，狩和智子再无法守护红叶的成长，于是红叶被托付给了好友日吉丸（丰臣秀吉的原名），在日吉丸的身边，狩开始了寻找身世的旅途，当然，前提是他要活下去...

枭雄曹操曾有言曰：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳!”豚犬之意乃是猪狗，三国人物中，被曹操如此一赞得人物也唯有刘表之子而已。超市店员穿越到了被曹操称之为猪狗的刘表长子，刘琦的身上，面对富饶的荆州，软弱的父亲，阴险的后母，以及周边虎视眈眈的群雄，他该如何自处？如何立足？是继续被曹操称之为猪狗，还是尽力一搏，扫荡四方，定寰宇乾坤乎？

成仙路多少修士梦想的道路，但是多少人又能成仙，在星空下多少豪杰的故事依旧续写着，仙路究竟梦想之路还是恶魔的道路，200年前紫薇星上的惊变，究竟隐藏怎样的秘密，传说的帝皇是否存在.......

对于妖魔鬼怪一无所知，却对人情里短有独到见解的张晓迫于无奈住进了一个不靠谱的租来的房子，然后遇到了一群不靠谱的邻居，接着发生了一些不靠谱的事情。

前九世的重生只为这一世的相伴圣约风波导致帝都云家三百年来未曾踏出帝都半步，却不料被云家长子打破了这一僵局。后在逃难过程中遇得前八世的情侣，在一起展开了生死爱情之旅。

夜慕筱作为夜家最后的成员，寻找其他同伴，在海外找到夜家的分家。前世，她所向披靡，无人能敌。今生，她为爱去守护自己爱的人......

一位普通的初中女孩梦萱，转学后遇见了三只自称为守护甜心的不明生物，自此，她的生活被彻底改变。拥有紫色翅膀的语蝶，密室探险，她们从密室里带回了一本书和一盆花，从那盆花里跳出了一只自然精灵雪茉，认梦萱为主人。而窗外窥视的目光与黑猫少年，又是何方神圣？因为自身的弱小，梦萱被迫踏上旅程，同学昏迷，九尾狐灵芸，少女雪茉，灵芸与雪茉万年的仇恨，心怀不轨的少年，奇异的黑木头……关键时刻，梦萱重伤，上古神兽混沌现身。这一切的一切让她不禁怀疑自己的身份——自己真的是普通人吗？本文玄幻与同人穿插，各个世界与空间穿梭，异能魔法交织，各种元素结合，希望大家喜欢！作者是个学生，没有多少时间更新，望体谅！

从我出生的那一刻我便不会睡眠。我从来不知道睡眠是什么，白天我做农活，晚上我发呆。村子里都叫我夜游人……直到有一天我想睡觉，可就在我试着打盹时候，突然产生的异象却杀死了从小带大我的爷爷....从此我被村子里的人当作的异类，我便走遍世间寻找能治好我病的人。

上一世的痛苦，后一世的险恶，我经历了两世的磨练，拿什么去保护自己所在乎的人？唯有自己强大到无所畏惧，万界颤抖。杀厉鬼，闯灵界，灭尸王，斩鬼仙，我要护我本心，成就无上大道。我叫赵俊，我是九炎之身，地藏传人。希望广大读者提供思路和好的情节QQ252057637

异界来客，何去何从。混战再起，如何平息。…到头来是延续还是新生？绚丽的魔法，刚毅的炼气~如何平息纷争大陆？

那年，她有了哥哥，，有了自己的好伙伴，有了自己的新学校，十年后，哥哥去美国，她还要继续读书，才发现自己已经陷入三只太深。。。。。。

本教材编写的基本框架是，体现生态学教学的基本理念，并贯彻实验教学大纲的设计思想，将内容分为生态学实验基础、基础性实验、综合性实验三大模块。其中，生态学实验基础主要介绍生态学实验开展的基础知识、常用的实验技术和方法，特别是与后述实验(基础性实验、综合性实验)密切相关的技术和方法；基础性实验主要是针对理论课涉及的生态学原理进行的验证性和设计性实验，并做部分拓展；综合性实验是让学生在具备一定的实验设计能力和科研能力的基础上，整合一至多个生态学原理所开展的应用性较强的实验。