金魂龙枪手

四海之内，毒是实力的唯一标准；大陆之上，只有更毒、够辣者才有生存的道理......毒蛇猛兽！狼猛蜂毒！毒燎虐焰！......看一个无名之辈如何一步步走上强者的巅峰、毒屠天下群雄！

“传承大陆又从地狱的岩浆之中苏醒了过来，草木生命也随之飞速成长。当所有的生命为了生存的需求，而站在了战争的边缘，这场热血而又残酷的故事才算真正的开始。”----杜拉斯（伊斯贝尔最著名的吟游诗人）

一口青铜棺，一朵彼岸花，带着最年轻的考古学博士姜凡来到了异界。为了追寻回家的路途，他一路征途，期间走过无数禁地秘境，明悟诸葛孔明当年为何不取代刘禅的真正原因，明悟杀神白气的悲情往事，知晓秦始皇焚书坑儒背后的真正目的…………在这里，他遇到神秘莫测的无良道士，遇到了嗜酒如命的疯和尚，遇到了仗剑走天涯的剑痴，也遇到让他一辈子都放不下的女人……

主角是一位废柴因为一次机缘。得到了力量。闯出一片天地，追寻道的真谛。

一个现代特种兵的灵魂被龙神选中接受了龙神传承，希望能够解救龙神。但是在转生的时候不小心来错了地方。而我们可怜的主人公居然来到只有亡灵的世界里变成了一个亡灵中最最低等级的骷髅，从此他开始了拉帮结派的生活。且看主角怎样在谈笑间，让百万大军灰飞烟灭，怎样在万军之中取上将首级。再看主角怎样在百花丛中谈笑风生，让万千少女为之倾倒。“什么？战神，法神很厉害?”“只不过是一个跳梁小丑而已，老子的一个师长就可以一招解决。”“什么巨龙很强大？”“那只不过是老子坐骑的食物而已。”“什么你说众神的军队我打不过？”“笑话老子只派一个师，就可以轻松拿下。”一只训练有素的军队指哪打哪。

小市民出生的秦风邂逅远在上海的吴倩，一段风花雪月的故事由此衍生。现实俗艳，秦风这位生土长的重庆人靠父亲揽木工活、母亲卖咸菜读完大学，毕业后几经波折，当上酒业公司经理。但这并不足以让他摆脱房子、家庭乃至婚姻的桎梏，面对老父重病、准岳母阻扰；面对冷酷现实，主人公为了尽孝尽忠，慢慢丧失原则，野心渐凸，阴鸷犀利，如愿以偿坐上总经理位置，却为自己种下恶报后患……《欲望重庆》是一部堕落与救赎的都市回忆录。

张横，神荒大陆雄狮部落血狮族的一名少年！他犯下了偷窥圣姑的渎神大罪，被掌刑堂判斩立决！那么，他该如何洗脱罪名，逃过这一劫？他体内被下了囚天禁地的上古血禁，再也无法跨入修行者的行列！那么，是什么让他走上了一条吞天地气运，夺万物造化的孽者之路？……“小爷张横，嚣张的张，蛮横的横！”张横如是说。怒踏天穹：主宰天地意志，践踏群魔诸神！

他为了她甘愿放弃唾手可得的王位，甚至背负千年骂名，只为娶她为妻，岂料世事难料她消逝在春暖花开之际，他风华正茂，绝世傲华，却愿与她共寝在冰冷的陵墓中千年，十指相扣生生世世永不放开。如若不是盗墓者的光临，将她带离她的陵寝，或许他们会永生永世安寝在地下。一场车祸意外，她生活在豪门之家安家，却被许多人嫌弃。直至他的出现，彼时的他已是上流社会最有前途的新贵，更是许多千金小姐的暗恋对象。好啊！既然她们那么喜欢他，她倒要让她们知道觊觎别人东西的下场是什么样的。还有，夫君大人，别生气，你的样子很吓人耶，她们怎么可能敢欺负她！她可是千年前魔宫宫主之女耶！要知道欺负她一分还的可是十分啊！

有了强横的力量会怎样，是快意人生或是为人民服务？其实这我都不想，我只想做社会中普通的一员。但，艳福接踵而至，各色各样的美女都闯进我的生活世界，自然的，麻烦事也随之而来……

系统是好东西，这我承认！但是这东西要拿命来换，谁会愿意！而且最让人郁闷的是你不换还不行！要知道——这是神无聊的想和你玩游戏了！！！！一场完美娱乐星光的游戏！

穿越各个星球，纵横各个星系，阅尽宇宙各界美女。来看看萧子然的传奇修真炼器之路，漫长且充满悬疑幻想。

本书收录了作者在《上海文学》、《天涯》、《芳草》等杂志上的11部中、短篇小说，这些作品均“反映平民生活”或涉法题材或有关伦理道德题材。

安小可爱吃会吃，最致命的是还会做吃的，于是她是个胖胖。她以为自己会永远胖下去，没想到从天而降一个脂肪空间。吸走脂肪，升级空间，产出作物，制作美食。安小可想要开个小饭店，一个客人怎么吃都不会胖的小饭店。只是……谁先来把眼前这个时而冷炫酷，时而狂犬病，时而温文尔雅，时而暴跳如雷的真·神经病给带走啊！本胖HOLD不住他啊！

那个雨天，那个帮我搬书的虎牙少年，我认识了你。是命中注定？我怎么会喜欢上你？怎么会爱上你？…我们经历了坎坎坷坷，终于在一起了。可是——对不起，我要走了……可——十年的约定，你还爱我吗？十年的约定，你还记得我吗？十年的约定你是不是喜欢别人了？十年的约定，你是否变了摸样？你知道么？——十年的约定，我好想你！十年的约定，我还爱你！十年的约定，我记住！……但——十年的约定，我们那还能在一起吗？十年的约定……..我——等——你！！！！

教学目的是从事教学工作所应达到的目标的具体表述，它规定了儿童、青少年发展的基本规格，如知识掌握的程度、能力发展的水平，以及态度、倾向形成方面的具体要求