Hello：我的校草殿下

她是A市市长的女儿，别人眼中的坏女孩，拥有最好的朋友。无人知道她的身份，父亲的私生女取代她的位置。在全市最好的高中上学，因为总是考第二，就被挂上“千年老二”的称号。全校老师眼中的好学生喜欢她，在她难过时，总有一杯奶茶出现在她书桌上。在一次契机中，他向她表明心意。

讲述了失明少女夏雨梦为了那个她的他不惜一切代价的去努力，为了那个他付出了太多……

由于工作上的意见不合，我在单位与领导发生了激烈的争执之后愤然辞职。同时，多年以来一种一直深埋在我心底的特殊情节在隐隐躁动之后彻底爆发了，由此引发了我对自己青春岁月的一次决绝地缅怀，那些刻骨铭心的往事一件件从他的灵魂深处涌上我的心头，堆积在我的指尖，全部在电脑的键盘上跳跃着释放了出来……

她收到一封信，信里只有四个字:祝你幸福。这让她想起了多年前他为她做的一切，她暗自苦笑，世界上怎么会有像他这么傻的人，但是她还是会感动，一想到就会感动很久。七年前，那是个夏天，他一个人骑着三轮驮着重重的货物，他双脚用力得瞪，因为再不赶紧，他的顾客就会因为发火而拒绝接受他的货物，他就会损失这半个月的劳酬。她在南城大学读大二，今天是她在南城的第496天。她每天都会骑着单车，穿过闹市，越过街道，经过民房，去一公里外的南城大学念书。她有个好听的名字，夜莺。小白，夜莺，他们两个的故事就是在那个夏天开始的，七年了，那些事情还是会在他们心底泛起涟漪，久久不能平静。

介绍:她是22世纪的高能机器人，她缺有有血有肉，有思想有感情，一次任务让她回到21世纪，她进了一所倒霉贵族学校，先是被限量版的篮球砸中了，后事被泼了一身的水，她可是高能机器人，居然被篮球打了，高能机器人不发威当她是弱爆机器人啊！什么，恶魔少爷要让她当他的终身女仆！靠！凭什么啊，她来这个世纪是来完成任务的！为什么她的身边的桃花运太多，她要回去！就在她逃走的期间，某男突然把她逼到一个角落“回去嗯？！确定”某女“确定！我才不要当你的女仆呢！谁要我给她！”某男挑起某女的下巴一吻天荒地老“你舍不得本少爷。”某女脸红的像红枣一样，“我舍得…才怪。”【甜文+毒舌+吐槽星人，此文是带有毒刺的，切勿跳坑】

答应换婚却换来容姨娘痛下杀手，误入时空之门重生于三年前。知道一切事情的走向，风之舞揣着明白当糊涂，毅然接下风家当家之位。大刀阔斧整顿风家，拯救风家，改变从此刻开始……撂下一句狠话：是虎给我卧着，是龙给我盘着，况且你们在我眼里还算不上是龙虎，那就不好意思，趴着！

苦逼屌丝杨斌师范大学的高才生，由于某些原因，志愿到乡镇当一名仅有一个班的高中校长，几分辛苦，几分磨难，且看杨斌如何翻转人生。有人说剑桥、牛津很牛，杨斌看看道：“呸，就这学校老子高中一年级的学生都比他老师牛。”啥？你丫经济博士学位？靠，我们这里不要，MBA在老子学校里面就是个屁，赶快滚蛋，小心老子学生对你发动经济战。啥？你丫会武功？切！没见老子学校里面到处都是牛人？你武功再高也怕菜刀，何况，老子学生哪个的武战能力比EO的高级雇佣兵差？出来一个劈死你丫全部。最后说一句，亲爱的同学们，走在路上看到老人摔倒你就去扶，他要是敢讹你，我们学校的法律兴趣小组无偿给你提供法律援助，全球最好的律师都在这里，告他丫的一个家破人亡。同时我们的金融兴趣小组、传媒兴趣小组等等已做好充分的准备，从法律到宣传，从宣传到动武，一条龙服务，你丫要是不赢，老子包你丫吃喝拉撒一辈子。

家族破产，哥哥发疯，她从富家小姐沦落为酒吧公主。在她最无助的时候，他出现在她的面前。当她爱上他却不料自己进入了一个复仇陷阱……

一个落魄少年，家族的歧视使他悲痛绝望。在一次意外中他意外获得上古神血和惊天功法！神血蕴含着巨大的力量，仇恨使他逆天修炼，世人称之为修炼狂徒！

本书讲述了，九一八事变前后，辽东南蚕乡一个富家少爷由警察署长转变成抗日英雄的故事，围绕他的婚姻和工作，发生了理不清的纠葛。让你会看到当年的一些奇葩人、奇葩事，姑娘的美，男人的刚。豺狼的恶。

当小痴女爱上高冷男神时恋爱之旅一触即发百分百爱的追求又会擦出什么样的火花

《现代社交礼仪指南》(作者马银文)从工作和生活中的各个方面介绍了相关的礼仪，有日常生活礼仪、人际交往礼仪、仪态服饰礼仪、商务活动礼仪、职场办公礼仪、仪式庆典礼仪、会面接待礼仪、公共场所礼仪、服务行业礼仪、居家相处礼仪等。无论是商务人士、各类职场人士，还是刚刚步入社会的年轻人，通过阅读《现代社交礼仪指南》，相信都能受益匪浅。

游戏世界中的巅峰强者，来到异世大陆，神秘莫测，光怪陆离，真实而存在。激情似陨石瞬息坠落，热血如火山喷发。看他怎样执掌起这个世界，重回巅峰！

我希望可以呈现数字的永恒和人类的有限的对比。人类与永恒数字抗衡的短暂光芒，都凝聚在这八十分钟内。正因为只有八十分钟。所以，三个人相处的每个瞬间都显得十分珍贵。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。