末世神凰

那著名远古大巫师无极老人,他平生收三个徒弟，白巫，黑巫，以及混沌女神，但是，由于白巫对光明的过度追求，导致他曾差点将整个仙魔界带向绝路，后来黑巫蛊惑混沌女神偷掉白巫的元灵法器，也就是可以提供白巫无穷力量的《烈炎火甏》，他们才勉强将白巫的元灵逼散，没有光明神庇佑，从此整个仙魔大陆进入一场混乱的争斗，因为谁都想同时获得烈炎火甏，暗黑法球，还有混沌法珠，成为可以统治整个仙魔大陆的神----

活着是我本意，更好的活着是我的向往。我本是一个养子，家重的地位并不算高。而且就连我的义父本人都在纠结为什么要收养于我。人生之大无奇不有，白怪丛生。过的好与坏如何还给看自己。

千离殇是世界上的第一黑客，但在他在执行任务时却发现自己的身世疑点重重。当他一层层的剥开迷雾，才明白背后的秘密多么惊天。为了报仇所有的人都为他而死，他则孤独终老。。。。第一次写，不喜勿喷。

一味古鼎，炼尽一方世界；一把画笔，绘尽天下万物；一炳长剑，斩尽三千大道；一段传奇，诉尽一世情愫；九天星域，十方宙宇，天穹之下，演绎着一段少年的巅峰之路！

三界众生皆惧怕他，似人，似魔，是天界妖族天神!也是下界卷入帝王争斗的皇子!是承载凶兽穷其之力的凡人!也是拥有巫族血统的贵族!在天界遭陷害，在下界被追杀，终究背负一身仇恨，转念成魔，合人、妖、巫族三族之力，牵制三界，终成天下霸主!然而救不回最亲最爱之人……

韩炯、姜静所著的英国皇室选择欧洲和亚洲具有典型性的几个皇室家族作为主要故事，以历史文献资料为素材，并通过对相关资料的系统挖掘、整理，以家族历史为主要剧情，以皇族重要人物为主角，由历史学家担当编剧和导演，来表演几出皇族历史剧。

当我们参与到了远古文明的历史脚步，当我们想要改变这悲哀的一切，当我们被历史的洪流所掩埋，当一切成为历史，我们还能让他们重现天日吗？

她是杨将军之女杨紫荆，他是北国二皇子北梓沛。青青子衿，悠悠我心。青青子佩，悠悠我思。爱之深，狠之深。

陡峭的崖壁上，星辰布满黑暗，最高最燿的星突然变为闪耀的流星滑落天间。风吹动着白色衣袍，墨色的秀发随风摆动，俊逸的男子站在崖壁之上，望向那颗闪耀的流星。这时，男子身后出现一灰衣男子，灰衣男子望向星辰说“暗黑之王坠落了。”白衣男子沉默不语，只是看向黑暗的天空，薄唇轻弯，“不，她不会坠落的，不仅这样，她还会有不同的命运。”随及天空慢慢升起另一颗星，不久，又另一颗星缓缓移动两颗星越来越近，灰衣男子惊讶“国师，那颗星不是天帝的吗？”白衣男子只是笑笑，随风而逝，仿佛刚才并没有人……几年后，你个小狐妖，给我站住。你算哪根葱，让我站住，再见。可恶，看本君怎么抓住你。话毕，随着倩影而去……

千年一现的时空大门，突然频频提前开启，是炎黄二帝的封印出现了松动，还是为迎接蚩尤大帝的归来？数千年前的那场逐鹿之战，又为何注定在今天延续？这一战，让炎黄与上帝连手，让蚩尤与撒旦同谋，让东西诸神不再相互隔绝，让其它五道之神纷纷跨界而来，让中国、美国、俄罗斯甚至整个地球，都卷入了这场神之战争。然而，在六个不同的世界里、某个无人察觉的深处，静静地放着一座石棺，它在滴血，在蛰伏，在暗暗地窥视着天道，在等待着天下大乱的那一刻……——《中华六道论》【杂兵的大招出品】

权利预谋邂逅一日一月一年，也许注定一辈子得不到“你会帮我吗？”最后的祈求被送向哪里――

世界上，也许是真的是有上帝这种东西的吧！天上一片阴沉沉的，身上淋着雨，将若底下了头，看着脚下只差那么一点就劈到了自己的闪电——所‘留下’来的焦土，一阵沉默。片刻，他抬起了头，望向了头顶的天空，竖起了自己的中指，全身都激动的颤抖了起来。：“有种你就真的往我的脑袋上劈啊！啊啊！啊啊啊！！！”：“f,u,c,k！！！！！！”……得到的回答，只是又一道劈在了其身旁的，耀眼，而又渗人的，粗壮的闪电。：也许，真的是有上帝的吧。：那，能不能告诉我——为什么，只喜欢，玩我一个？

镜头一“哼！你丫丫的，你表那么吊小心雷劈你”某女很霸气的说然后天空一道雷劈下来劈中人“乖乖笼滴咚这么霸气的嘴？以后不用魂力都可以了直接说好了”某男一把搂进怀里“娘子以后不用嘴都可以我来可好？”“好啊！好啊！这么霸气的保镖帅呆了”“那我的俸禄？....”“两两黄金好吗？年终有分红”“不要！我只要娘子以身相许就好”说完霸气的吻下....镜头二“冷絮，你那么傻你粑粑，麻麻知道么？O(∩_∩)O哈哈~”某女坐在房梁上晃着脚看着下面气得脸一阵红一阵青的冷絮。大笑

失忆少年本想在山中平淡的过一生却不想还是被仇家找上，一场探寻自己是谁的旅途慢慢展开。寻找自我的旅途变成了复仇之旅，失忆少年向往势力。势力让少年变的无比强大，征服了一切。可是，势倾天下的少年面对着身边三个女人却无能为力，深深的陷入感情漩涡……

心理健康教育已受到国家、地方政府和各级各类学校前所未有的重视，大多数学校已面向全体学生开设了心理健康教育课程，学校心理健康教育正方兴未艾。目前，我国学校心理健康教育虽有教育行政强力推进，但效果仍不尽如人意。从教育实践角度看，怎样科学有效地开展学生心理健康教育尚未得到有效解决，中西部地区（尤其是农村）心理健康教育资源短缺，基础薄弱，“缺医少药”的现象依然存在。