刘翔其人
刘翔，1983年7月13日出生在上海市普陀区，中国田径（110米跨栏）一级运动员。
在父母及爷爷奶奶的因势引导下，刘翔逐渐喜欢上了田径运动，并书写了中国田径新的历史。2004年，他在雅典奥运会上，以12.91秒的成绩打破奥运会纪录，并平了国外运动员保持11年之久的世界纪录。这是中国男运动员在奥运会田径赛场上获得的第一枚金牌。
家教故事
刘翔（小名大宝）出生于上海市普陀区的一个普通工人家庭里。刘翔的父亲刘学根是“老三届”下乡知青，返城后顶替父亲进了上海市自来水公司当司机。母亲吉粉花，是一家食品企业的职员。
这是一个典型的中国式三代同堂大家庭，平凡而充满温情。刘翔和父母住在老房子的楼上，爷爷奶奶就住在楼下。因为工作繁忙，刘学根夫妇根本无暇照顾年幼的孩子。所以，小刘翔的大部分时间都跟爷爷奶奶生活在一起。
小时候的刘翔非常顽皮，甚至一度被怀疑患上了多动症。在父亲刘学根的印象中，小刘翔“从来不正正经经地走路”。每次上街，刘翔就像一匹脱缰的小野马，一会儿跳上花坛，一会儿狂奔起来，总之没有一刻安静。最让人心惊肉跳的一次经历，是小刘翔和一帮男孩到附近的建筑工地去玩，石灰水池上架着几根木头，刘翔自告奋勇从上面走过去，结果脚下一滑，整个人栽进了池子。幸好石灰水只有胸口那么高，才避免了一场灭顶之灾。
要管教一个如此好动的顽童，爷爷奶奶实在是费尽了心思。就拿吃饭来说，小刘翔从不愿意老老实实地坐在桌边吃饭。为此，爷爷奶奶动足了脑筋。爷爷以玩小火车为“诱饵”，引导他做一个安静的孩子；奶奶则讲她那些引人入胜的故事，引导他做一个听话的孩子。终于让小刘翔能够坐着吃完每顿饭。爷爷奶奶还因势利导，让孩子做一些力所能及的事情。到刘翔4岁的时候，他已经能很像样地自己穿衣服了。
对于奶奶，用刘翔的话来说，“我是心存敬畏的”。奶奶是那个一直给刘翔“做规矩”的人。虽然她从不打刘翔，但有比打更有效的方法，那就是不理睬。每次当刘翔做错了事，受到奶奶的这种惩罚，他总是坐立不安，并从此牢记教训。奶奶信奉基督教，所以经常给小刘翔讲《圣经》里的故事，不仅告诉他做人的道理，还经常告诫他怎样跟故事里的好人学。据刘翔后来回忆说，奶奶的与人为善、宽怀待人，引导他积极向上，对他影响颇深。
在家教上，如果说奶奶唱的是“白脸”，那么被刘翔称为“大救星”的爷爷唱的当然就是“红脸”的角色。爷爷非常宠爱刘翔，因为他是刘家唯一的孙子，用老一辈的话来说，是“一脉单传”。但是，爷爷不只是一味地心疼，把小刘翔培养成一个出色的人才是他最乐意做的事。在刘翔的记忆中，爷爷有一个“不得了的故事”。刘翔上幼儿园的时候，爷爷每天骑着一辆小三轮车接送他。到了上小学一年级，学校离家远了些，爷爷决定改骑自行车接送。那时爷爷已经70岁了，还不会骑自行车，但爷爷硬是在两个多星期里，靠自己反复练习学会了骑自行车。并经常在接送小刘翔的路上，一边骑车走着，一边给他讲“只要用心学，就没有学不会的事”的道理。这件事，给小小的刘翔留下了非常深刻的印象—爷爷70岁都能学会骑自行车，那还有什么不能的？爷爷还有祖传的推拿手艺，邻居、同事、朋友有什么腰酸腿痛，都会来找刘翔爷爷按摩，而爷爷每次都来者不拒。刘翔回忆说，因为来找爷爷推拿的人很多，所以家里竟没有一把完好的椅子，每把椅子都会嘎吱嘎吱地响。爷爷助人为乐的点点滴滴，就这样投射在刘翔的记忆深处。
1990年刘翔7岁时，被上海市管弄新村小学的校田径队教练仲锁贵选中练习田径，从此与体育结缘。开始的时候小刘翔还是很乐意练习田径，整日里跑跑跳跳的很开心。但日子一久，他就有些厌烦了。尤其是教练要求很严格，自己也没有与小朋友一起跑跳那么随意和开心。那时，爷爷和父亲几乎同时看出了他有离开学校田径队的想法，但是，他们都没有去严厉地制止他，而是采取引导的办法重塑他练习田径的信心。爷爷每次送小刘翔去少年体校时，总是这样跟他说：“回家时，把你今天在体校最得意最自豪的事给爷爷说几件。”小刘翔记着爷爷的吩咐，所以在体校就想着法子创造几件“最得意最自豪的事”出来；爷爷每次听后不仅表扬他，还给他出点子，怎么样做才能做出自豪的事来，想方设法引导他热爱体育；而每次小刘翔回到家，父亲就问他：“今天咱们的大宝又受到老师几次表扬啊？”小刘翔怕每次回家没法向父亲交代，就在学校期间极力地表现自己，争取老师多表扬几次。而父亲每次听了他的汇报后，总是这样说，咱们的大宝又进步了，照这样下去，将来准能比他们都跳得高，跑得快。这样，慢慢地使他感觉到上体校蛮有意思的，就更加自觉地去学习训练。
那年，因为父亲单位分了房子，刘翔回到了爸爸妈妈身边。其实，即使是和爷爷奶奶一起生活的那段日子，刘翔的父母也都坚持晚上和孩子一起睡觉，并尽力承担起教育孩子的责任。可能是因为太顽皮的缘故，在刘翔的记忆中，自己从小就是在父亲噼噼啪啪的巴掌声中“茁壮”成长起来的。回到父母身边后，挨打更是成了刘翔生活中的“家常便饭”。刚换的新衣服、新跑鞋，一会儿就沾满了泥浆，要打；功课不认真做，敷衍了事，也要打；饭不好好吃，更要打。但是每次打完之后，刘翔爸爸都无一例外地要跟孩子讲道理，让他知道自己错在哪里，并借势引导他，让他以后不再犯同样的错误。
在家教方法上，两代人之间难免会有一些冲突。有一次，刘翔又在学校里闯了祸。那天他们在爷爷奶奶家吃晚饭，在爷爷面前，爸爸忍住没有动手打他。吃完了晚饭，刘翔哭丧着脸跟爸爸走出了爷爷家。谁知刚跨进自家家门还不到五分钟，门铃响了，门口竟然站着气喘吁吁的爷爷！原来刘翔爸爸的车子刚发动，爷爷就骑上自行车，以最快的速度赶到刘翔家，为的是阻止刘翔爸爸撩起巴掌教训孩子。爷爷对爸爸说：“你还打他吗？你打他，我就不走了。不要动不动就打孩子，哪个孩子不犯点错？孩子犯了错，要教育他怎么去改正！”结果那一天，爸爸没有打刘翔。提起这件往事，刘翔爸爸总结说：“在孩子的家教问题上，不能一味地惯着他，就像一棵小树一样，要常修理。这样，小毛病才不会成改不掉的大毛病。但打他也好，骂他也好，不是为了消气，而是为了教育他、引导他学好。”
1993年，四年级即将结束时，刘翔被顾宝刚老师选入上海市普陀区少年体校，主练跳高、辅练100米短跑等。至此，刘翔开始了职业运动生涯。
刘翔无疑是幸运的。正是祖父母和父母的用心引导，才造就了这个永远有着一副友善面容的阳光男孩。
专家点评
有这样一则小故事：一个9岁的中国女孩随父母去了德国。不到一个学期，班上一个德国男孩就宣称自己爱上了她。中国女孩的反应不是得意，而是惊恐、愤怒。而德国男孩却坦然地想尽一切机会来对她表示亲密。
有一天，小女孩生病了，没去上学。小男孩居然在班上大哭起来，说是没有这个中国女孩子，他就不能继续上课。然后，他回家哭着对母亲说，他要跟这个中国女孩子结婚。对这件事我们看来十分可笑而荒谬，做家长的必须严加管教，立即制止孩子的胡闹行为。然而德国男孩的母亲却说：“那很好啊。但是结婚要有礼服、婚纱、戒指，还要有自己的房子、花园，这要花很多很多的钱。可是你现在什么也没有，你要和这位可爱的中国女孩结婚，从现在起，就得努力学习，将来才有希望娶这个中国姑娘为自己的妻子。”那个男孩居然擦干了眼泪，从此用起功来。
在这个故事里，德国男孩的母亲没有对儿子说命令式的“不准”或粗暴的训斥，没有高深且不容易被孩子理解的说教，也没有不管不问和顺其自然。道理讲得十分简单但很实际，在不否定目标的同时引导出达到目标的途径。于是问题很快得到解决，孩子反而更努力学习了。面对这种“德国式”因势利导的家教方式，我们中国父母们应作何感想呢？
家庭是爱的摇篮，父母对子女的爱，从来没有像今天这么强烈。为了望子成龙和望女成凤，父母对子女倾注了毕生的爱，总希望子女将来能出人头地。这也是情理之中的事。但在孩子的成长过程中，尤其是幼少年时期，他们的头脑需要输入什么？我们该如何因势利导，使他们朝着正确的成才方向走？这是每个父母都要认真思考的问题。
就拿培养孩子学习兴趣和培养孩子某一种技能知识来说，也是如此。在培养孩子兴趣上，每个家长的人生观、世界观、文化素养与所处的社会环境、生活经历千差万别。家长们对孩子培养兴趣的想法，也具有很强的主观性，往往会受社会潮流和自我经历的影响与制约。如果要培养孩子的兴趣，正好与孩子原本的兴趣巧合，那就如鱼得水，会被孩子很快接受，并在二者的共同努力下，获得极佳效果；倘若这种培养的兴趣，与孩子原本的兴趣相悖，那就会南辕北辙被孩子拒绝，并在二者的抗衡打拼中两败俱伤。
从事幼儿教育多年的专家认为，培养孩子要张弛有度，逼迫和放任都不是好方法。在现代社会，从小培养孩子的兴趣特长是很多父母家长的选择。但是在培养孩子的过程中也出现了很多的问题：有的孩子因为家长的放任而变得非常任性妄为，有的孩子因家长的逼迫心灵上埋下了抑郁的种子。而事实上，逼迫和放任都是不对的。
如果太过顺从孩子的“自然”，孩子就会因为懒惰的天性而失去很多宝贵的受教育的机会，并且对于性格的规范也十分不利。但是，如果过于逼迫孩子学这学那，也容易让孩子对于学习产生畏难情绪和疲惫心理，对于小孩子的承受能力来说是太过分了。因此，最好的方法是，在生活中发现孩子的兴趣并及时培养，并加以因势利导将其转化为孩子的爱好和特长，这才是正确的方法。
有的父母“胁迫”着孩子去上各种各样的兴趣班，但往往是，孩子每次总是心不甘、情不愿地过去“敷衍”。结果不是学不专心，就是半途而废。但当孩子长大了之后，比如上了大学，学校举办文艺汇演，看着那些在聚光灯下散发光彩的同学，他们心里就会涌起羡慕，就会后悔自己当初没听爸妈的话好好练习，或者会埋怨爸妈当时管教不严。其实，当家长的当时并不是管教不严和没有管教，而是管教不得法，或者说没有因势利导地培养起孩子的兴趣罢了。
因此，小孩子的兴趣是需要家长来引导的。孩子还没有长大之前，对什么都不很了解，不太可能明白自己对什么有兴趣。这时候，就需要家长来为其制定一个计划，帮助孩子发现自己的特长和兴趣。时下，望子成龙似乎是所有父母不能避免的通病，特别是在竞争日益激烈的现代社会。孩子们要为了父母自己的人生遗憾和看不见的未来压力赶赴一个又一个的学习班、兴趣班，并要求孩子坚定信念、立志成为某一方面的专才。因为有些家长们认为，只有这样才可以出人头地。其实，这样做的效果往往不怎么好，或是达不到目的。究其原因，就是没有让孩子认识到学习专长的真正意义和好处。
在家教上，家长可分为三种类型：放纵型、专制型和权威型。一个13岁孩子要参加母亲的同事的婚礼晚宴，放纵型的家长会说：“好吧，但不要待得太晚。”这类家长要么对孩子漠不关心，要么平时就迁就孩子，给孩子充分的自由取悦他；而一位专制型家长的态度则是：“不行，你还太小，晚上要按时睡觉，不能参加这种活动。”这类家长往往把孩子看得太死，事无巨细，全由家长说了算；权威型的家长考虑孩子的意见后决定：“你知道我们周末的作息安排吗？我们是10点钟熄灯睡觉，如果你能保证去后礼貌待人接物，守规矩，并能按时赶回家休息，就可以去参加这个喜庆的宴会。”
对于以上三种类型的家长，孩子们肯定喜欢权威型的家长。因为他们给孩子以负责任的自由，同时又不超出纪律约束的范围。这样的家长无疑对孩子的影响比其他两类家长都大。
给孩子讲知识，也有个引导的问题。我们不能采用“填鸭式”的方法强行灌输。我们有时可讲故事梗概，让孩子讲情景；或讲大半部分，留下结尾让孩子自己去编。只要激发起孩子浓厚的兴趣，叩开孩子的心扉，孩子就会主动地汲取客观世界的一切知识。这样长久下去，孩子就会逐步变成机敏的“小灵通”。
小贴士
导“趣”
美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学的材料的兴趣。”孩子兴趣的激活，关键在于家教的艺术。比如巧设问题情境，引发孩子兴趣。家长还可以超乎常理的情节激起孩子求知的兴趣等。孩子带着浓厚的兴趣自发地走进未知世界寻求事情的究竟。这样，孩子思维的广度、指向性得到激活，其效果是显而易见的。
导“心”
在家教中，家长的说教和道理，重在加深孩子的理解和体验。家长通过参与对话，扮演引导孩子进行探究性和创造性的角色。并要引导孩子独立思考，鼓励孩子自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励孩子发表独特的感受、体验和理解。这样引导孩子，久而久之，孩子便可以养成良好的思维习惯。
导“思”
导思，即启发孩子开动脑筋，认真思考。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”为了培养孩子思维的创造性和思维的逻辑性、推理的严密性，逐步训练他们自己能提出问题，并学会独立解决问题，这才是真正的能力。
