一、教学目标
1.理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2.明确物体做自由落体运动的条件。
3.理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的。
4.培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法。
5.通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力。
二、重点难点
理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。
三、教学方法
实验—观察—分析—总结
四、教具
牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台五、教学过程
（一）课前提问：初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？
vt=at
s=（1／2）at2
vt2=2as
（二）自由落体运动
演示一：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察两者是否同时落地。然后将纸片捏成纸团，重复实验，再观察二者是否同时落地。
结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象。
显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？
演示二：牛顿管实验
自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
显然物体做自由落体运动的条件是：
只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。
从静止开始下落：
实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
（三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？
学生分组实验（每二人一组）
将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
运用该纸带分析重锤的运动，可得到：
1.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
2.重锤下落的加速度为a=9.8m/s2。
（四）自由落体加速度。
学生阅读课文
提问一：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略）
提问二：重力加速度的大小有什么规律？
（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。
（2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。
（3）在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2。
（五）自由落体运动的规律。
vt=gt
h=（1/2）gt2g取9.8m/s2
vt2=2gh
注意式中的h是指下落的高度。
（六）课外作业。
1.阅读《伽利略对自由落体运动的研究》。
2.教材第38页练习八（1）至（4）题。
