张扬
内容摘要：学校图书馆是素质教育的第二课堂，本文就学校图书馆如何在学生的人格培养上发挥作用等方面，结合自身经验，提出了一些建议。
关键词：学校图书馆学生人格培养
图书馆是人类知识的宝库，是学生汲取知识的摇篮，是永不衰老的“老师”。目前，学校图书馆已成为学校教育的一个重要组成部分，是支撑学校教育的三大支柱之一。图书馆的规模大小、管理正规与否，标志着一所学校的发展程度，也是学校的一个窗口。特别是对示范学校来说，更显得尤为重要。
长期以来，我国基础教育思想一直受应试教育思想的支配。社会、学校、家长重视学生的知识积累已达到了无以伦比的地步。“孩子，只要你把学习搞好，别的都不用管！”这句近乎国民共识的话，道出了中国教育的真正隐患。诚然，在科技迅速发展、经济日益繁荣的现代社会，让孩子更多地了解新知识、掌握新技能是必要的，但是，对学生的教育只重视智力因素是不够的，对他们的人格中非智力因素的教育才是更重要、更值得关注研究的。教育的核心不仅是传授知识，还要教会他们如何做人。在这方面，学校图书馆无疑起着十分重要的作用。
一、学校图书馆是培养学生完美人格的重要阵地学校图书馆是素质教育的第二课堂，是课堂教学的延伸。它不仅是学生补充知识的“海洋”，还是培养学生良好品行与能力的课堂，是塑造学生完美、健康人格的重要阵地。这是因为：①学校图书馆拥有大量优秀图书、报刊及声像资料，这是对学生进行人格培养的重要物质保证。优秀的馆藏文献对学生智力与非智力因素的培养起着潜移默化的作用。尤其在非智力因素方面，一本好书往往能确立一个人的理想，决定一个人的命运。歌德讲：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”如果，课余时间，积极、健康的书刊不去占领，那么消极的东西，当然就会乘机而入。
②图书馆的教育形式不同于教师在课堂上的直接传授，它是通过图书馆与学生之间的书刊传递，在学生自愿接受的前提下完成的，没有任何强制性。读书是一种自觉的、自由的受教育行为，“寓教于读”是以引导为主，不具有强迫性，不易让学生产生逆反心理和抵触情绪，因此，应该充分利用图书馆的职能，号召学生，多读好书，使学生的知识变得更渊博，思维变得更敏捷，品德变得更高尚，人格变得更完美。
③学校图书馆是学生接受全面教育的最好课堂，这也是广大学生的共识。正如一位学生所说的：“当你带着好奇心悄悄地走进阅览室时，你会惊奇地发现，原来这里的世界如此精彩。瞧！这里既有我喜欢的《半月谈》《人民日报》《读书时间》……也有你爱不释手的《中学生数理化》《科技导报》《计算机世界》……几百种色彩斑斓的报刊、杂志会令你目不暇接，伴随着室内幽雅的气氛，你的烦躁会被抚平。于是，你精心挑选一两本喜爱的杂志，津津有味地读着。这时，大千世界就摆在了你的面前，你会感觉视野广阔而深远，丰富多彩的知识和信息迅速融入到你的大脑，你的情操得到了陶冶，课堂上的疲倦瞬间消失，接受新事物的愉悦感充斥着你的全身，你已豁然来到了一个全新的世界。”
综上所述，学校图书馆不仅是知识的储存库，还是学生人格培养的重要阵地。
二、对学生进行人格培养的内容
“人格”在《现代汉语词典》中有三种解释，这里指的是“人的性格、气质、能力等特征的总和”。对学生而言，人格培养包括了智力与非智力因素的各个方面。在对学生智力因素的教育上，家庭、学校和社会已经为他们创造了优越的条件，给予了过剩的营养以至于大喊要为他们“减负”，这里就不多加赘述了。我们重点要讨论的是对学生非智力因素的培养，主要包括以下几方面：（一）帮助学生树立远大的革命理想，追求宏伟的人生目标大家都知道，理想和目标是一个人行动的指南针。宏伟的目标就是要有爱国主义思想和社会责任感。古往今来，限于自我狭隘的圈子，只为个人利益而奋斗的人，就不可能追求完美的人格，也永远不可能做出惊天伟业。因此，帮助学生树立远大的革命理想，追求宏伟的人生目标，是人格培养中最重要的内容。
（二）培养中学生高尚的道德情操
高尚的道德情操是体现一个人人格魅力的最亮点。教育“四有”新人，“有道德”被放在首位，要让广大学生具有强烈的公德意识，即：遵守社会规范和公民行为准则，提高自我约束力，遵纪守法。培养学生积极的人文思想，即：诚实、公正、民主、勤勉、团结、友爱等。在学生中，提倡奉献精神，做到心中有他人，心中有集体，逐渐形成一种愿为他人着想，为集体出力的崇高境界。正如雷锋同志所说：“一滴水只有放进大海里，才能永远不干；一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。”
（三）提倡健康、美好的生活情趣
人是最具灵气与感情的动物，对生活、对人生、对社会的美好向往与追求，不断发现美、创造美，不但是每一个人美好人生的保障，也是一个群体、一个民族的活力与希望的展现。在我们学生中，应该批判低级趣味的思想，提倡健康的积极的人生态度，永葆青春活力。
（四）注重学生的能力培养
能力体现在多方面，大致包括：观察与思考能力、实践与创造能力、生存与应变能力、协调与组织能力等等。能力是一个人知识与品行的综合体现，知识越丰富，品质越高尚，人生态度越积极的人，各种能力也就越卓越。
三、学校图书馆怎样对学生进行人格培养
要想培养学生崇高的人格，重点要做以下几方面的工作：（一）图书馆员自身人格要提高孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教育工作者和长辈，图书馆工作人员要“洁身自好”，每一位同志都要本着崇高的历史责任感和光荣的使命感，去从事图书馆各个环节的工作，必须努力学习更多的科学文化知识，加强自身修养，不断充实自己。在读者面前表现出高效、精干、文明的良好品格，起到活生生的表率作用。使自己在学生眼里，不再是一个“看书者”，而是一位高素质的老师。逐渐转变长久以来，学生对图书馆员的认识观念。
此外，在实际工作中，尤其要注意的是，不要在年复一年、日复一日的重复劳动中淡化了自己的职业意识，当同学们需要帮助的时候，一定要热情周到；当同学们违反了图书馆的有关规定时，一定要耐心解释，正面引导。生冷的态度、粗俗的言行会严重影响读者利用图书馆的热情，也就根本谈不上对学生进行人格培养了。
同时，还应经常向班主任老师请教，学习他们教育学生、处理问题的经验，力争更好地协调好与“读者”之间的关系。
（二）图书馆藏书建设要下功夫
随着社会改革开放进程的不断推进，文化市场异常活跃，多视角、多层次地反映生活，展现生活的方方面面的出版物大量涌现。这些风格各异、内容繁杂的出版物对学生心理、文化诸方面都带来了巨大的冲击。因此，图书馆在藏书建设上既要考虑学科结构与层面的合理性，又要在采购时精挑细选，在如大海般浩瀚的书籍中，去伪存真，去粗取精，实现馆藏的最优化。丰富多彩又健康向上的馆藏是对学生进行人格培养的物质保障，需要学校图书馆狠下功夫，持之以恒。
（三）培养学生获取信息、驾驭文献的能力
时代发展到今天，人们对新知识、新信息的需求越来越多。任何人都不可能单纯从课本上学到自己一生所需的全部知识，因而，要求每个人都应不断地更新知识，学习、学习、再学习。因此，获取信息的能力，尤其是自我学习的能力，是当代学生应具备的基本技能。学校图书馆是拓宽学生视野的大课堂，它不能仅仅满足于把书借给学生阅读，更重要的是应该把如何利用图书馆的“金钥匙”交给学生，培养学生驾驭文献、获取信息的能力，所以说引导、扶植、培养学生驾驭文献、获取信息的能力是学校图书馆的重要工作职能之一。
一方面，学校图书馆应致力于创造良好的阅读环境，使学生产生阅读兴趣，增强求知欲望，频频踏入图书馆。图书馆应妥善解决好对学生开放时间与学生课时安排之间的矛盾、文献的供给与需求之间的矛盾、严格遵守规章制度与服务态度之间的矛盾、全开架借阅与管理不利之间的矛盾……
另一方面，在新生入学时，图书馆应开设图书情报教育课和专题讲座，培养学生的情报意识。此外，也可利用活动课，组织实地讲解、反复实践、观看图书馆常规教育录像等方式，从而缩短图书馆与学生之间的距离，让学生可以自由、便捷地利用图书馆汲取知识、获取信息。
（四）对学生进行如何利用图书馆的教育
对学生进行利用图书馆的教育，一方面，帮助大家了解图书馆的管理原则和工作规律，顺利地实现阅读目的（即顺利地查找到自己所需要的文献资料）；另一方面，通过借阅制度、读者规则等途径，让学生们懂得遵守图书馆的规范，尊重图书馆工作人员的劳动，爱护公共设施和财产，养成文明的行为方式。
通过书刊借阅也能检测学生的自身修养，“开天窗”“损书”本身就是损害公物的表现，同学们应该自律，这是最起码的道德底线，同时，也是衡量一个人素质高低的基本标准。
（五）采取各种导读措施，调动学生课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师，为了让学生喜欢读书，首先要激发学生的读书兴趣，它能引人入胜，振奋精神，激发求知欲望，增强前进的勇气。
阅读的兴趣是在阅读过程中慢慢形成的。同学们由于平时较少接触资料性、评论性和赏析性书刊，因此对这类书刊往往缺乏兴趣，而对小说、散文、漫画等一些文艺书籍因接触较多而兴趣浓厚。以我校阅览室为例，剖析一下部分学生的阅读倾向，详见下表：序号期刊种类高中生初中生
1文学、艺术类53.6%42.5%
2军事、科幻类15.4%19.1%
3健康体育类7.3%14.2%
4教辅类11.8%9.7%
5外语、计算机类9.2%8.2%
6其他综合类2.7%5.3%
兴趣是可以培养的，主要的方法是让学生多接触各类有意义的书报，体味阅读的乐趣。
图书馆应全方位地对学生开放，学生不仅要学好各门功课，同时也要培养自己发现问题和创新的能力，挤出时间到图书馆收集信息，了解科普知识，欣赏美文，充实自己的世界，这些都是对写作大有益处的。近年来，占高考半壁江山的作文命题，大多选自报刊。
由此可见，多看报、多读书，不但可以开阔大家的视野，而且，对应试写作也是大有益处的。
（六）积极开展多种形式的读书活动，引导学生多读书、读好书、会用书，是对他们进行人格培养的有效途径图书馆的导读措施和读书活动主要形式有以下几种：书评活动：发动和组织学生们对所读的书进行点评，促使他们对某本书认真研读，引发他们积极的学习热情。
组织剪报活动：定出主题，由学生去当“编辑”，查阅、搜集资料，做成剪报，以检验他们的阅读能力和动手能力。
组织优秀文学作品朗诵大赛：发动学生自选优秀文学作品进行朗诵，激发学生的读书热情和鉴赏能力。
组织演讲、读后感、知识竞赛及征文活动：可以配合纪念“五四”“七一”“十一”等节日或重大事件，确立主题，让学生在广泛阅读的基础上，提炼自己的感想和体会，抒发自己的观点和情怀。
组织读书俱乐部或某一学科读者沙龙：鼓励学生自己组织读书俱乐部、文学沙龙、航模沙龙等，相互交流、相互鼓励、相互学习、相互促进，在广大中学生中营造一种爱读书、读好书、用好书的好氛围，从而带动更多的同学。
专题讨论会：此外，还可利用开设语文阅读课进行好书推介（如：《中学生最佳思维方式》《名著鉴赏》《每天进步一点点》等），举办讲座和佳作欣赏，建立读书俱乐部等，配合班队会、国旗下讲话等措施，引导学生的阅读倾向。
众所周知，学校图书馆是学校教育环境的重要组成部分，是道德教育的一个重要阵地，引导学生们多读书、读好书是我们的天职。让我们充分利用图书馆这一阵地，开展丰富多彩的读书活动，形成良好的读书环境和氛围，让学生们在读书活动中形成完美的人格，获取知识的源泉。
参考文献：
1.高淑芳。试论中学图书馆在培养学生素质中的作用。德育研究，1997（1）
2.姜桂芬。学校图书馆在素质教育中的地位和作用。福建图书馆学刊，2002（3）
3.张扬。中学图书馆与学生的人格培养。中小学图书情报世界，2002（11）
