早教老师的话：
手指的运动可以刺激大脑的广大区域，而通过大脑的思维和眼睛的观察又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度。眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。宝宝的双手在不断地尝试中，双手配合能力得到了发展。在游戏中，我们提供圆形、三角形、方形的同色纽扣和贴有三种形状的纸盘，让宝宝通过观察，两指捏取放圆形、方形和三角形，发展宝宝小手灵活性，并提高宝宝对图形的认知能力。
材料准备：
示范小娃娃
圆形、方形、三角形的同色纽扣（各三个为一份）
贴有三种形状的纸盘（各一个为一份）
活动过程：
开心总动员：
爸爸妈妈和宝宝围坐在一起，找到最合适的位置。
教师请家长和宝宝一起唱《欢迎歌》。
快乐大泡泡：
爸爸妈妈抱着宝宝听音乐走线，稳定宝宝的情绪。
教师引导爸爸妈妈带着宝宝找到合适的地方入座。
（音乐选自《婴幼儿早期音乐启蒙教育》一书中E 盘 《美丽的黄昏》）
小小运动员：爸爸瞧妈妈看“宝宝的小手在哪里？”“宝宝的小手真好看”，“给爸爸瞧瞧、妈妈看看”
教师边说儿歌边演示动作。
儿歌：爸爸瞧、妈妈看
爸爸瞧，妈妈看（左右手分别摊开手掌心向上）。
宝宝的小手真好看（双手转动手腕四次）。
爸爸瞧，妈妈看（左右手分别摊开手掌心向上）。
宝宝的小手看不见（双手藏后面）。
爸爸妈妈都来看（左右手分别摊开手掌心向上）。
宝宝的小手又出现（拍手四次）。
欢乐蹦蹦跳：形状认知
“我请来了许多的图形宝宝， 来和宝宝一起做游戏， 你们认识吗？” 教师取出一份， 按照从左到右顺序摆放贴有圆形的纸盘（内放三个圆形纽扣）、贴有方形的纸盘（内放三个方形纽扣）、贴有三角形的纸盘（内放三个三角形纽扣），引导宝宝进行观察，教师依次指认命名。
教师按照顺序依次用拇食指动作取出纽扣在盘子前面摆放整齐，再依次指认形状，然后将纽扣放回盘子里，可做错误尝试，摇头后，放回正确的地方，充分让宝宝观察。
（背景音乐选自《婴幼儿早期音乐启蒙教育》一书中F盘 《彩虹桥》）
亲亲一家人：我有小手“宝宝的小手真能干，我们来跳舞吧！”教师示范，爸爸妈妈和宝宝倾听。
引导宝宝模仿各种手部动作，体验亲子游戏的快乐。
儿歌：我有小手
我有小手，我拍、拍、拍、拍；
我有小手，我摸、摸、摸、摸；
我有小手，我搓、搓、搓、搓；
我有小手，我摇、摇、摇、摇。
大家说Goodbye：
“宝宝多玩多认识形状，爸爸妈妈会很开心的。”
“最后，我们唱一首《再见歌》，结束本次活动喽！”
爸爸妈妈和宝宝一起摇手，大家唱《再见歌》。
教您一招：
在家里，妈妈可以引导宝宝自己两指捏、取放一些小玩具，来发展宝宝的手指灵活性。
