对孩子早期智力开发的关键，就是要抓住孩子成长中的关键期。8个月是分辨大小、多少的关键期；2～3岁是学习口头语言的关键期；2岁半～3岁是教孩子学习秩序和规矩的关键期；3岁是计算能力发展和锻炼孩子独立性的关键期；3～5岁是音乐才能发展的关键期；4～5岁是学习书面语言的关键期；3～8岁是学习外语的关键期；5～6岁是掌握词汇的关键期。
建议二：从孩子咿呀学语时就向孩子灌输词汇
其实稍加留意就会发现，婴儿对人的声音和物品的响声是非常敏感的。这就表明，从孩子小的时候就开始教孩子语言是可行的。
要经常和孩子说话，虽然每次都是我们一个人在说，暂时看不到成效，但对孩子的未来发展是十分有益的。
津津妈妈的做法是非常科学而且正确的。孩子3岁以前，是语言发展的最佳时期，应尽早教孩子正规的语言和大量的词汇。而正规的语言是指在和孩子交流时，不要用“嘀嘀”来代替汽车，不要用“香香”来代替好吃的饭菜，因为这样是在浪费孩子的智力和精力。
轻松教子 小妙招
用游戏的方式进行教育
老威特认为不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。因为只有当孩子有了兴趣，教育才能取得事半功倍的效果。而唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育，因为“玩”无疑是孩子的天性，这样的教育效果最好。
§§§56.给孩子创造自由舒适的环境——和蒙台梭利一起发现孩子
意大利著名教育家蒙台梭利说：“儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由观看他周围的一切。”
蒙台梭利教育法是世界上著名的儿童教育法，其中，给孩子充分自由的教育理念和符合孩子特有节奏的环境为儿童教育中的精华所在。
蒙台梭利自小受过良好的家庭教育，1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，她既是伟大的教育家，又是著名的科学家，为了儿童和成功的家庭教育研究奉献了一生，其教育精华凝结成《蒙台梭利教育法》一书。
蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。而蒙台梭利则称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”。她认为，自由是儿童可以不受任何人的约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。如果孩子自由、活泼的天性受到限制，那么他们就不会将先天的本性展现出来，“就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，失去生命的本质”。这样，我们就无法知道孩子的实际情况了。但是这种自由又不是毫无限制的自由，蒙台梭利解释说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以杜绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”
给孩子充分的自由，让孩子的天性可以淋漓尽致地发挥出来，而这又需要一个良好的环境，既让孩子在其中感觉到舒适，同时又能良好地成长。因此，蒙台梭利十分重视环境，她说“环境教育儿童”。孩子在适当的环境中才能健康发展，使人格得到完善。然而，现在大多数孩子并不是生活在适当的环境之中的。
孩子天性亲近自然，但伴随着文明的发展，自然和自然的环境却离孩子越来越远了。孩子生活在以成人为主导的世界中，身边的一切对孩子来说，都是成人化的道具与摆设。所以，蒙台梭利建议我们，儿童六岁以前是语言、秩序、社会规范、对细微事物感兴趣、书写、阅读、听觉视觉触觉的敏感期，给孩子提供一个以孩子为主导的环境，要让孩子在自己的小天地里按照“孩子的成长”规律去成长，而不是待在成人化的环境中感受成人的生活。父母要让孩子拥有本来就属于他们的童年，快乐地成长，为孩子将来的发展提供一个良好的基础。
好父母可以这样做：让孩子自由自在地成长
孩子有孩子的成长规律，成人有成人的世界，成人在孩子的世界中感受不到成功，孩子在成人的世界里也感受不到快乐和幸福。不要用我们的标准来要求孩子，给孩子一个属于自己的环境，让年幼的孩子按照自己的成长规律去成长。
晴晴妈妈看过蒙台梭利的书，觉得其中的观点很有道理，那时晴晴还没有出生。而当晴晴出生后，晴晴妈妈就按照书上说的教育、引导女儿。
晴晴妈妈没有功利的想法，所以也就没有教女儿学认字、背古诗、学钢琴、学绘画的打算，只是觉得让孩子按照孩子的成长规律去发展，就不会错过成长的关键期，也就能够把握住孩子学习的最佳时期，日后再学习相关事物的时候，就会省时省力很多。
在晴晴上小学以前，晴晴妈妈的所有业余时间都是和晴晴在一起的。晴晴还不会说话的时候，晴晴妈妈就不厌其烦地自言自语，晴晴会说话后，晴晴妈妈更是和女儿没完没了地说。晴晴妈妈还把电脑、电视、音响搬到了书房，平时不让女儿去书房，更不让女儿看电视、用电脑，只有看动画片的时候才能看电视。客厅和晴晴的房间里摆着适合晴晴看的书和画。晴晴妈妈还养了几盆花和一缸鱼，和晴晴细心地养着，看看不同的花、不同的鱼有哪些不一样的地方，来培养晴晴的观察能力。
每次晴晴妈妈带晴晴出门时，还告诉晴晴如何看红绿灯、垃圾要扔到哪里等。
渐渐地，晴晴在妈妈潜移默化的培养、教育中慢慢长大。观察事物的能力、读写能力都很强，而且还是一个有爱心、有良好品德修养的孩子。而这一切，并不是晴晴妈妈给孩子花很多钱、让孩子学习很多东西教育出来的。
孩子年幼的时候，我们的教育方式是十分重要的。像晴晴妈妈这种看似无目的的教育与引导方式就很好，让孩子自由自在地生活在一个符合孩子特点的生活环境中，孩子感觉不到学习的压力和紧张，也不会有逆反排斥的心理，反而会成长得很好。
关于如何培养孩子，蒙台梭利给家长的建议如下：
建议一：尊重孩子是有能力的个体
孩子是具有能力的天生学习者，他们会按照自然的成长法则，使自己不断成长为“更有能力”的个体，这是父母必须要有的重要观念。孩子的好奇心和好问精神，就是最有力的证明。
在亲子关系中，有两句话对孩子的伤害最大，后遗症也最大。第一句话是：“我这样做是对的。”第二句话是：“我这样做完全是为了你好。”给孩子必要的指导是好的，但是我们要相信孩子，尊重孩子，鼓励孩子充分调动积极性把事情尽可能做好。孩子是完全有能力的，而我们对孩子的尊重和信任，则会帮助孩子更出色地完成任务。
建议二：给孩子选择的权利
允许孩子按照他们自己的兴趣去选择、去做事是非常重要的，这也是帮助孩子成长和成功的途径之一。如果我们让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练跆拳道的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那一件。
建议三：给孩子安全感，让孩子感觉到自己生活在充满爱的世界上
人类的孩子比其他动物的成熟来得迟，因此他们更需要庇护和关爱。当孩子的身体或内心感觉到危险时，我们用温柔、鼓励的眼神关爱孩子，用拥抱来温暖、安慰孩子，就会让孩子获得一种安全感，从而使孩子勇敢地去前进。
在孩子缺乏安全感的时候，我们还要让孩子知道，在这个世界上，到处都充满了善良和爱，只要我们用一颗充满爱的心去感受生活、关怀他人，就会得到更多的爱，从而感受到更多的幸福和快乐。
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蒙台梭利教育的特点
以儿童为中心。一切以儿童的成长为出发点。
“不教的教育”。让儿童主动自发地学习。
把握儿童的敏感期。0～6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若满足这种喜好进行学习，该特性会获得最大的学习效果。
尊重孩子的成长步调。根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞一刀切式的教育。
混龄教育。让不同年龄的孩子在一起玩耍、学习，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
§§§57.培养孩子的优秀品质和能力——走近“哈佛女孩”，走近自信和成功
家长要关注的不是考入哈佛大学的结果，而是哈佛女孩所具有的素质和能力，即让孩子提高自己各方面的能力和素质，带着自信去追逐梦想，拥抱自己的未来。
我国每年都有被美国著名学府哈佛大学录取的学生，这些学生都非常优秀，而最为人们津津乐道的莫过于“哈佛女孩”。“哈佛女孩”是优秀的，成功的，这并不是说只有进入名校、高等学府才是最好的成长道路，只有这样才能说明孩子是优秀的，孩子的未来才一定是成功的。
其实，无论哈佛，还是哈佛女孩，并不是说每个孩子都要成为其中的一员，它只是一种精神。知道了其中的精髓和思想之后，再来教育孩子，就算孩子不进入哈佛，不成为哈佛女孩，孩子也同样会是优异而又成功的。因为拥有一种精神和素质，比按照一个模板的形式去发展要精彩生动得多，那样的成功才是属于孩子自己的成功。
年4月，有一则被广泛转载的新闻报道——成都女孩刘亦婷被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取，并免收每年的学习和生活费用，哈佛的录取通知书中提到她有“不寻常的优秀素质和综合能力”。那么这个“哈佛女孩”是如何成长起来的呢？其实刘妈妈在孕期就研读关于早期教育的书籍。孩子每一个阶段的成长都是在刘妈妈认真学习所得经验的指导下培养和引导的。
在对孩子的教育上，刘妈妈反复强调情商的重要性，也就是“良好的道德情操、乐观幽默的品性、面对并克服困难的勇气、自我激励、持之以恒的韧性、关心他人的善良、善于与人相处、把握自己和他人情感的能力”。而对于刘妈妈来说，孩子进入哈佛也许只是这些素质产生的一个结果，而孩子最大的成功是孩子良好品行的形成。
这也就是说，我们家长所要关注的不是哈佛或者是哈佛女孩，而应该关注哈佛女孩所具有的素质和能力。不是让孩子向名校、成功看齐，而是要让孩子提高自身的各种能力和素质，带着自信去追逐梦想，拥抱自己的未来和成功。
就像2005年的“哈佛女孩”汤玫捷，美国学校之所以最终确定了她，重要的一点就是她的人际交往能力非常强。而人际交往在孩子从小到大的成长中都是十分重要的素质和能力，但是我们很多家长重视的往往只是孩子的学习成绩和孩子是否听话。而汤玫捷的父母对女儿的唯一要求是：“做到自己最好的状态。”而汤玫捷的一个特点就是对选择的事情100%投入，比如处理好学习和社会活动之间的平衡，而这也是她成绩斐然的重要因素。
对于“哈佛女孩”，汤玫捷也有自己的理解。她说：“哈佛大学录取学生是没有明确分数标准的，只要他们的综合素质能和哈佛精神相符就可以，每位学生都是独一无二的，我也不希望自己成为别人的蓝本。”“相信这不是我最辉煌的时刻，而只是我人生的一个新起点。”这就是哈佛女孩的自信和见解，这只是一个起点，而不是终点。我们做父母的也应该以“哈佛女孩”精神作为培养、引导孩子的起点，然后让孩子以更优秀的状态去成就自己的未来。
好父母可以这样做：能力比哈佛的录取通知书更重要
我们常常以外界的标准来教育、培养孩子，其实孩子并不是不努力，不想优秀，只是孩子更渴望的是做自己，而不是成为第二个刘亦婷，第二个汤玫捷。
“哈佛女孩”刘亦婷受到大家的关注之后，有一个关于她成长的书。一个偶然的机会，薇薇妈妈看到了这本书，就买了一本，那时薇薇六岁，刚刚上小学。
刚看到那本书时，薇薇妈妈真想把女儿培养成“哈佛女孩”，而随着薇薇的长大，薇薇妈妈对各种教育理念逐渐了解了之后，发现并不一定要让女儿非考进哈佛不可。父母好好引导、培养孩子，等孩子拥有了好的素质和能力之后，在哪儿学习、发展都是一样的。并不是每一个人都要成为“哈佛女孩”，父母的教育与培养是一种引导，让孩子做最好的自己才是最重要的。
于是，薇薇妈妈继续认真而科学地引导着薇薇，不再以考进哈佛为目标了。然而这并不是说薇薇不优秀了，薇薇每次作文都是范文，而且年年参加市里的征文比赛，并且每次都能拿到很好的名次。薇薇文章写得好，语言表达能力也是一流的。薇薇在上二年级的时候，就考上了市电台的小主持人，上六年级那年的市春节联欢晚会，薇薇还当上了主持人，在电视上也露了面。看晚会的薇薇妈妈别提多高兴了，而薇薇妈妈早把培养“哈佛女孩”的想法抛到九霄云外了，只是想不断地支持孩子、鼓励孩子，让孩子可以在这条自己喜欢的路上越走越好。
薇薇妈妈观念的转变是正确的，孩子的能力和素质在任何时候都比名校的录取通知书重要。其实薇薇已经符合名校的录取标准了，因为薇薇尝试着写作，尝试着当主持人，这其中透出的自信、综合素质和能力、良好的态度和健康的精神风貌以及丰富的经历都是成功人士所不能缺少的元素。而孩子一旦拥有了这样的能力和素质，就可以说已经拥有了自己的成功和未来，也就不用非要进名校不可了。
关于如何培养孩子具有成功的品质，专家有以下建议：
建议一：鼓励孩子去尝试，而不在乎结果
孩子都有好奇心，而对很多事情又都懵懵懂懂的，所以，这就导致了孩子想要尝试的事情很多，而我们做父母的又常常觉得孩子是贪玩，不好好学习，而不让孩子去探索、去尝试。而父母就算是让孩子学一些特长，也都是根据自己的喜好和想法让孩子去学的，孩子没有自由的选择权。而孩子一旦学上了，父母不管这是不是孩子的兴趣和专长，一定要孩子坚持到底，否则就给孩子戴上“半途而废”的帽子。
其实，由于孩子年龄小，对于自己的兴趣爱好和天赋专长还没有一定的认识，也就一时无法确定下来。这时，不妨让孩子多接触、多尝试一些事情，让孩子对各个领域都有一定的了解，这样就可以判断出自己更喜欢什么，想要往哪方面发展了。而之前尝试过的、“半途而废”了的一些领域对孩子的成长和发展也都是有帮助的。
所以，家长要尽可能丰富孩子的经历，让孩子多尝试些事情，不要那么在乎结果和是否取得成绩。丰富孩子的经历，开阔孩子的眼界是最重要的。
建议二：培养孩子的主见
如果孩子没有自己的思想和主见、人云亦云，那么孩子的思维发展就会受到限制。父母要让孩子学会不迷信权威，通过独立思考得出自己的结论。因为权威也有时间和条件的制约，具体的时间和环境变化了，权威的观点也是值得考虑的，需要我们在思考之后得出自己的见解和观点。
