了解孩子自我意识觉醒的症状
宝宝开始不愿被父母随意摆布了，不愿意穿父母挑选的衣服，不愿意听从父母的安排；开始坚持自己事要自己做了，自己吃饭，自己走路；开始喜欢照镜子；开始反抗顶嘴等，都是孩子自我意识觉醒的症状。此时，孩子不停说“这是我的”，“那是我的”，并非自私的表现，而是儿童必要的自我成长，是一个人可以按照自己的意愿、感觉与需要，行使自己人生的计划，支配自己的行为。
教孩子学会用人称代词“我”
代词具有很大的概括性，幼儿掌握人称代词比掌握名次困难的多，很多孩子3、4岁仍分不清“你”、“我”、“他”，父母可采取将代词与具体的事物相联系，比如用宝宝名字代替“我”，学习自我与他人、自我与他物的区别，再逐渐实现转换。
（专家点评）
自我意识作为人类特有的反应形式，是人的心理区别于动物心理的主要特征。个人的自我意识是在其成长过程中逐步形成和发展起来的，并非一生下来就有的。儿童自我意识的觉醒，对其认识自己、设计自己、安排自己、控制自己意义重大。
自我意识在个体发展中作用巨大
自我意识在个体发展中作用巨大，具体表现在：首先，认识外界客观事物必须拥有自我意识。其次，人的自觉性、自控力、自我教育的发展要以自我意识的发展为前提。再次，自我意识能使人不断地自我监督、自我修养、自我完善，是改造自身主观因素的重要途径，甚至影响着人的道德判断和个性的形成。
父母擅于引导孩子的自我意识
大概在一岁左右，宝宝的自我意识开始萌芽。作为父母，引导幼童的自我意识觉醒，责任重大。宝宝要独立吃饭、走路，要自己决定穿哪件衣服、看哪本图书，宝宝的自我意识和判断能力就在这些过程中慢慢培养起来。父母最好不要替孩子做决定，尊重孩子的意见。比如孩子冷天不听父母规劝非要穿薄衣，父母提前备上暖衣即可同意要求，孩子的亲身体验胜过父母的千言万语，同时保护了孩子的自我意识。
34．给妈妈捶背：妈妈的“小棉袄小知心小体贴”
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。”家庭里浓浓的爱，不仅单向的来自父母，也要双向的来自孩子。子女给父母捶捶背，不仅是孝顺，更是爱与感恩。
（宝贝趣事）
年轻时，腰椎就不好，生过丫丫后，更是容易腰酸背疼，甚至夜里无法翻身，疼得龇牙咧嘴。这时，丫爸一边替我捶捶，一边担心我齿摇发疏成为老太婆时该怎么办，我一边指挥捶这里那里，一边贫嘴说到时就天天去按摩房，花钱享受去。丫爸贫不过我，只有装作生气，狠狠的捶我两拳。
丫爸不会嘴上花言巧语的功夫，但总会把事情做到实处。平时在家里，有什么活尽量做；看我在电脑前呆久了，就拉我出门散步；即使夜里翻身不顺畅，也会为我捶两下。有夫如此，妇复何求？更可贵的是，女儿丫丫耳听目见，看我累了，也要上前给我捶背。
记得第一次给我捶背时，丫丫才20个月，说话别人还听不清楚。我当时刚购物回来，坐在地板上歇息，丫丫跑过来说给妈妈捶背，两只小手就在我的背上晃动，轻轻的，柔柔的，但我差点儿感动的落泪，那一刻，我深深体会到做母亲的幸福。后来，丫丫几乎成了我的“捶背机”，每次我还打趣丫丫是高级人工智能版，可快可慢，可轻可重，方便又好用。有次丫爸也想享受下特殊待遇，跟丫丫商量，丫丫当时还没吃饭，小声说“捶背机”没电了。家里人大乐，敢情我们成虐待儿童的了，只让做工不给吃饭啦？我赶紧给丫丫准备吃的，丫丫饕餮一番后，就匆匆找爸爸复命去了，丫爸终享殊荣，激动了许久。
捶背时丫丫会问我，疼吗？那爱怜的小眼神直接穿透我内心最柔软的地方，每次我都会幸福的摇摇头，说不疼，一点儿都不疼。
（丫妈啰嗦）
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。”孩子为父母捶捶背，多么深情多么温馨的场景。丫妈建议如下：
亲子双向交流
杰出的女科学家居里夫人说：“一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。”亲子交流不仅是单向的父母给予孩子，更是双向的孩子回馈父母。
和睦的家庭氛围
美国小说家德莱塞说：“和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。”孩子的捶背行为，大大促进了家庭的和睦亲密氛围。
（专家点评）
英国大戏剧家莎士比亚说：“丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。”母慈子孝是中国传统美德，子女若不孝，父母也有很大责任。
孝顺父母
很多人对于陌生人给予的些许帮助，千恩万谢，感激不已，对父母和朋友的关爱却习以为常，满不在乎，这是极大的错觉。唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：“谁言寸草心，报得三春晖。”《孝经》也写道：“夫孝，天之经也，地之义也。”孝敬父母，不在雄厚的钱财，不在华美的承诺，只在一颗心，只在一双手。
懂得感恩
感恩是美好的情感，是健康的心态，是宝贵的良知，是勃发的动力。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最幸福的人。这种幸福源自内心，使得整个生命闪耀着无比动人的光彩。
35．分享食物：最后一块鸡翅夹给爸爸
美国小说家马克·吐温说：“悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。”给父母夹菜是中国的传统礼仪，孩子从中不但锻炼了肢体运动能力，更重要的是学会与人分享。无论是物质，还是精神，分享让人获得更多的快乐。
（宝贝趣事）
家里吃鸡时，丫丫只爱吃鸡脖、鸡翅、鸡爪，奶奶还说她有富贵命，专拣肉嫩骨酥的地方。不管富贵不富贵吧，起码吃穿没亏欠过。
这天奶奶为丫丫做了可乐鸡翅，小家伙吃得有滋有味，我见了也拿筷子夹一个尝尝。丫丫说你怎么吃我的鸡翅？我一听愣了，回问谁说这是你的鸡翅，说着就把鸡翅往我碗里夹。丫丫反应过来，手忙脚乱也跟我抢，可她怎么抢得过我？丫丫看着空掉的盘子，哇哇就哭起来了。奶奶赶紧过来哄，说我不该跟孩子抢吃的，好好说就行了。我说，现在家里不缺吃喝，可就是不能教孩子学会吃“独食”。
晚上送丫丫回房睡觉，跟她讲了“孔融让梨”的故事，告诉她好东西要与人分享才快乐，自己一个人独吞是很自私的行为。丫丫点点头，说要学习小孔融。我就跟丫丫约定，家里若是买了烧鸡，两只鸡翅一次丫丫和奶奶吃，一次爸爸和我吃，轮换进行，不许耍赖。
刚开始时，面对丫爸和我碗里的诱人鸡翅，丫丫垂涎不已，可怜巴巴看着。丫爸还有些不忍，想把鸡翅夹给丫丫，我用眼神制止他，然后父母俩就在孩子面前自顾吃掉鸡翅。后来，丫丫渐渐习惯，轮到自己时，开心进餐，轮到我们时，也不再巴望。看到分享食物对丫丫不再是难事，也就不那么苛刻了，遇到丫丫特别喜欢吃的东西时，也会推说牙齿不好不能吃，让她多吃点。
直到那次家里做红烧鸡翅，丫丫很自然的将最后一块鸡翅夹给爸爸吃，丫丫的分享行为彻底深入内心。丫爸感动的稀里哗啦的，我说，这都是你那次狠心不给丫丫吃鸡翅的伟大成果。
（丫妈啰嗦）
现在物质生活丰富多了，孩子大多吃喝不愁，要啥有啥，但为什么还有那么多孩子爱吃“独食”，“护食”严重？看似无关紧要的小事，却易将孩子惯成自私贪婪之徒。丫妈建议如下：
提前约定，严格照办
台湾女作家张晓风就曾写过夫妻俩跟儿子轮换吃鸡腿的故事，即使儿子眼巴巴望着，夫妻俩泰然自若吃掉属于自己的鸡腿，让孩子等下次再吃。现在的家庭或许不缺这两只鸡翅，但孩子从中学会了克制与分享。
父母身先力行做表率
童话大王郑渊洁的教子经是：“闭上嘴，抬起腿，走自己的人生路，演示给孩子看。”父母是孩子最好的老师，在教育孩子习得好习惯的过程中，父母的言传身教效果最佳。父母尊重长辈，与人分享，身先力行处处做表率，孩子耳濡目染，自然而然就学进心里。
（专家点评）
美国小说家马克·吐温说：“悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。”学会分享，快乐才会更持久更深刻。
不过于宠溺孩子
现在家庭条件好，任由孩子吃喝不成问题。问题的关键不在于让孩子多吃或少吃两块鸡翅，而在于孩子是否能跟大家分享。过于宠溺孩子，无限满足孩子的各种要求，孩子的胃口只会越来越大。
让孩子学会分享
古语讲：“赠人玫瑰，手有余香。”分享带给人快乐，使人从内心上得到满足。若是孩子学不会分享，会认为所有一切都是应得的，不但不会开心，甚至被别人分掉哪怕一小口食物都会生气，容易养成贪婪自私的性格，贻误终生。
36．排队买票：抓住儿童的秩序敏感期
意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为：“秩序是生命的一种需要，孩子得到满足时，就会产生真正的快乐。”儿童的秩序敏感期大约出现在2-4岁，3岁左右表现最为明显。此时，若实现幼儿内在秩序与外在秩序相配对，结果是造就了秩序的人和秩序的环境，然后这个秩序的人又会创造一个秩序的社会，形成一个完美的循环。
（宝贝趣事）
丫丫在2岁左右出现“秩序敏感期”的症状，因为育儿书上讲的很清楚，这时孩子正在建立自己的安全感，正在努力实现内在秩序与外在秩序的和谐共处，父母不但不应去扰乱、阻止孩子，还应主动为孩子营造一个充满秩序的环境。
丫丫此时的症状有：下午每次读书必须是我读，而且要坐在阳台的躺椅上，一次我不舒服换奶奶读书，她哇就哭了；出门穿的衣服和在家穿的衣服必须严格分开；有些游戏只能跟爸爸玩，其他人参与绝对不行；出门必须他走前面，别人超过他立马哭；家里的拖鞋严格区分，各穿各的，不许混穿；以及一大串先干什么、再干什么的极端固执行为。对于不合她要求的事，我们会尽量按她要求再来一遍，但有时客观条件限制，没法更改再来一遍时，只好尽力抚慰，下次谨记。
有时也会被丫丫繁琐古怪的“秩序”逼得发疯，但更多时候，我们会顺从她的心意，并巧妙为我们所用。因为对秩序敏感，所以此时教她规矩、习惯效果很好。比如过马路时，丫丫甚至会等五、六个绿灯，她要保证没有一辆车才会通过。
排队难在我国一直是个难缠的社会问题，坐公车不排队、买东西不排队、上厕所不排队等等。有次丫丫和我去电影院看《史莱克3》，在排队买票时，一个十几岁的年轻男孩嗖的一下就夹进前面的队伍，丫丫一下子就哭了，她不能明白为什么有人会不排队，她心中的秩序感遭受冲击。我走向夹队的男孩面前，礼貌的请他去队尾排队，说我的女儿正处在“秩序敏感期”，对秩序有坚定的维护行为。那男孩满脸通红，不好意思的跑向队尾，丫丫才止住哭泣。
后来，丫丫排队时，对于插队行为又出现过几次大哭抗议，再到后来，丫丫渐渐不再有过激反应。我想，她的“内在秩序”终于还是屈服于“外在秩序”，她长大了，我却觉的有些悲哀。
（丫妈啰嗦）
意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为：“在儿童生命中的某个时期，快乐就是在适当的地方找到物品。”当孩子处于“秩序敏感期”时，父母应给予孩子足够的耐心，并充分利用这个天然的时期。丫妈建议如下：
家长要有足够的耐心
秩序的破坏会给儿童带来不安全感，思维的混乱、感觉的混乱、情绪的混乱、心理的混乱，会令儿童出现失控行为。此时，父母应有足够的耐心，保护儿童、理解儿童、尊重儿童、协助儿童，尽可能给儿童提供一个有秩序的外在环境，顺利度过“秩序敏感期”。
充分利用孩子的“秩序敏感期”
利用孩子“秩序敏感期”的特点，对孩子进行秩序、规则习惯的培养，将会取得事半功倍的效果。反之，若是孩子的这种秩序感得不到父母的重视，甚至认为其是“调皮、固执、教条、无理取闹”而加以干涉破坏，会对孩子的行为发展造成极大的伤害。
